《春》课堂练习

1、春课堂练习 一、为下面加点的字选择正确的注音，将其字母序号填入括号内 1(1)水涨起来了( ) (2)高梁涨红了脸 ( ) (3)物价上涨( ) Azhng B zhàng 2(1)捉迷藏 ( ) (2)宝藏 ( ) (3)矿藏 ( ) Azàng B cáng 3(1)灯笼 ( ) (2)全笼着一层薄烟 ( ) (3)笼罩 ( ) (4)鸟笼( ) A lóng B lng 4(1)应和 ( ) (2)随声附和 ( ) (3)风和日丽 ( ) A hé B hè 5(1)也赶趟儿似的( )(2)好似 ( ) (3)相似 ( ) A

2、sì B shì 二、辨字组词 蓑( ) 健( )嘹( )撑( )蒲( ) 衰( ) 键( )燎( )掌( )薄( ) 三、把下面的每句话或词语概括为一个词 1精神振作。() 2用手轻轻按着并来回移动。( ) 3声音清晰响亮。() 4殷切地想望。() 5声音相呼应。() 四、给下面的加粗字找出解释正确的一项 1欣欣然张开了眼。( ) A这样 B然而 C地 2呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。( ) A牵引 B伸着 C招引 3一年之计在于春。( ) A计算 B主意、计划 C打算、做计划 五、指出下列句子各用了怎样的修辞方法，并说出它们在文中的作用 1坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛

3、几趟跑，捉几回迷藏。() 作用：_ 2东风来了，春天的脚步近了。() 作用：_ 3散在草丛里像眼睛，像星星。() 作用：_ 4“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。() 作用：_ 六、不看书，为下面的句子填上标点 1花里带着甜味儿闭了眼树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿 2野花遍地是杂样儿有名字的没名字的。 3吹面不寒杨柳风不错的像母亲的手抚摸着你 七、春风本是无形、无味、无色的，但作者却将春风描绘得有形有味，有声有色，请从原文中找出这些语句填在横线上 1作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点，将无形的春风写成是可感触的，是有形的，这一句是： _ 2其次从嗅

4、觉的角度将无味的春风写成是有气味的，这一句是_ 3再其次从视觉、听觉的角度，用一词写出了春风轻拂下的色彩；又通过写跟轻风流水应和着的，写出春风中和谐悦耳的声音，这些词是：_ 八、阅读“春雨图”一段，然后填空 1“雨是最寻常的，一下就是三两天。”一句写出春雨 的特征。 2“像牛毛，像花针，像细丝，”写出春雨 、 、 的特点。 3这段中 一句是直接描写。描写 ， ， 和 ， 是间接描写，这是从春雨润物和人们的活动两方面着笔的，赞美了春雨在默默无声中带给大地以无限的恩泽。 九、阅读8、9、10三段，回答问题 1这三段中运用了哪些修辞方法？ _ 2这三段的顺序可以颠倒吗？为什么？ _ 3最后一句“领着

5、我们上前去”表达了作者怎样的感情？ _ 参考答案： 一、1(1)A(2)B(3)A 2(1)B(2)A(3)B 3(1)A(2)B(3)B(4)A 4(1)B(2)B(3)A 5(1)B(2)A(3)A 二、蓑衣健壮潦草支撑蒲扇 衰老关键嘹亮手掌薄烟 三、1抖擞 2抚摸 3嘹亮 4盼望 5应和 四、1C 2C 3C 五、1排比写草地上儿童的嬉戏，揭示春草勃发给人带来的欢乐。 2拟人，赋予春天以感情和生命，把无形的春天写得具体、生动了。 3比喻写出野花多，闪闪发光，轻轻摆动，色彩明丽的特点。 4引用强调春天给予人们奋发向上的勇气，对美好生活的憧憬和辛勤劳动的力量。 六、参看课文。 七、1“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 2风里带来些酝酿。 3繁花嫩叶鸟鸣 八、1多 2密、亮、细 3“像牛毛一层薄烟”树叶，小草，雨中