第二单元《几个和第几》说课稿

1、.第二单元?几个和第几?说课稿您如今正在阅读的第二单元?几个和第几?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第二单元?几个和第几?说课稿我说课的内容是：第一册第二单元几个和第几。这部分内容是学生认识10以内数的延续，又为以后学习班10各数的顺序奠定根底。这节课的目的是：1、通过熟悉的情境和动手操作，理解几个和第几的含义。2、会有用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。3、引导演出积极参与操作活动，鼓励学生交流自自个性化的做法。教学重、难点是：理解几个和第几的含义并会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。为了完成以上目的，打破教学重、难点，在教法选择上主要是以谈话法演示法为

2、主；在学法选择上，主要是以观察法讨论法操作法，给学生提供动手理论、自主探究、合作交流的时机。同时采用了图片、挂图、花片等教具辅助教学。下面我就简单说一下教学过程：一、谈话式引入，激发兴趣小朋友，你们知道小白兔爱吃什么吗？学生会说萝卜、白菜，对！老师今天就给你们带来了一些 。瞧，它们排队过来了。出示图片它们是什么颜色的？红色共有几个？4个老师随机板书：4个。让学生感知4可以表示4个萝。接着教学，小朋友们看！又来了一队萝 ，它们有什么颜色的？红色、青色，你知道青萝卜在从左边数的第几个吗？第4个板书。这里让学生感知4还可以表示第4个萝。通过两幅的比照，让学生感知4个萝卜是多个的意思，第4个萝是1个的

3、意思，从而引出课题，这就是我们这节课所要学习的几个和第几。板书课题二、探究新知：老师听说动物园正在举行运动会，我们一起来看一看吧！出示挂图让学生观察情景图，说说都有谁？谁跑第1，谁跑第2，小兔跑第几，小狗跑第几。让学生进一步理解第几个的含义。最后问：小乌龟第几。生：最后你候对小乌龟说些什么？小乌龟加油！此处对学生进展做事要有坚持到底的精神的情感教育。三、拓展知识为了让学生灵敏地掌握知识，在这我设计了一个摆花片的活动，让学生拿出1个黄色花片和7个红色花片，学生任意摆成一行，摆好后说一说是怎样摆的，黄花片摆在第几，并鼓励学生向同桌介绍一下自已的摆法。通过这一活动，培养费了学生的动手才能，语言表达才

4、能和思维才能四、稳固练习1、根底练习：课本23页练一练第1题，共有朵花，从左数分别把第2朵和第6朵涂上不同的颜色，让学生进一步稳固几个和第几的含义。2、针对性练习：右以让学生说说各位车手的名次，再连线，这道题的侧重点是比赛地顺序。有针对性的稳固第几的含义。3、综合应用练习：最后组织学生做游戏，从左数第3排的同学站起来；对着老师这排的前4个同学丫起来，对着老师这排的第5个同学举一下手等等。通过游戏让学生稳固几个和第几的含义，同时让学生感受爱到数学就在身边。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活

5、动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。五、全课小结：通过这节课的学心，你有什么收获？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生

6、反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。总之，这节课我让学生动口、动脑、动手，在精心设计的数学活动中学习数学。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所