米与千米之间换算教程

1、.米与千米之间换算教程通过米与千米之间的换算，使学生认识长度各种单位，初步建立米和千米的长度观念，为方便教学，数学网小编整理了米与千米之间换算教程，此教程仅供参考学习，希望能充分调动学生上课的积极性，接下来一起来学习下吧!米与千米之间的换算教学目的：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵敏解决实际问题的才能。教学重点、难点米与千米之间的换算方法教学过程：一、创设情境，探究新知;1、出示情景图：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗?出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢送聪明同学来数学王国玩耍!2、选钥匙开门先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门第一道门：小精灵：

2、这扇门有二把锁，二把锁分别标上：400厘米，5分米下面这里有很多把钥匙4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米，你会选钥匙开锁了吗?能说说为什么?第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁两把锁分别标上：3千米、5000米，下面这里有4把钥匙3000米、300米、5千米、50千米你会选吗?你知道为什么吗?小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2019米、1000米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。让学生先选后说想法。二、稳固、运用师：哗!数学王国多美呀!有树，有花，还有。1、看一看大树有多高。把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度2、同

3、学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘苹果出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫间隔 双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗?三、学习例题1出示：3千米= 米 6千米= 米任选1题试做2自主探究，汇报交流.提问：括号里应填什么?你是怎样想的?学生先独立探究，再小组讨论、汇报.说明：如3千米= 米，因为1千米=1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，1000×3=3000米，所以3

4、千米=3000米.想6千米= 米，方法同上.3归纳总结、概括算法.提问：通过刚刚的讨论，你发现了什么?再算法上有什么一样之处?明确：因为1千米是1000米，那么有几千米就是几个1000米就是“几千米四、课堂作业1.口算下面各题：40×960×37×4+3 840÷46×8+7 350+80 12×4 230×322×48×9+4 500×7720÷9“师之概念，大体是从先秦

5、时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识

6、。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议

7、论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。以上就是小编分享的米与千米之间换算教程的全部内容，希望对同学们的学习有所帮助，如有疑问可提出您的珍贵建议，您的支持就是我们最大的动力，小编会尽最大的努力给大家搜集最好最实用的教学文章，欢送继续关注查字典数学网!其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技