统计表和统计图

1、.统计表和统计图统计表和统计图教学内容：教材第119121页统计表和统计图、“练一练，练习二十三第17题。教学要求：1.使学生加深认识统计的意义，进一步认识统计表，掌握整理数据编制统计表的方法，能根据统计表作简单的分析。2.使学生进一步认识简单的统计图，明确条形统计图和折线统计图各自的特点和作用，能在看懂统计图内容的根底上作简单的分析。教学准备：“练一练第2题的两张统计图。教学过程一、提醒课题1统计的意义。提问：在小学里，我们学过哪些统计知识?为什么要做统计工作?2引入课题。在日常生活和消费理论里，经常需要对一些数据进展分析、比较、研究问题，这样就需要进展统计。在统计时，又经常要用统计表、统计

2、图，并且常常进展平均数的计算。今天起我们开场复习简单的统计，这节课先复习统计表和统计图。板书课题通过复习，要进一步认识统计表、统计图，进步整理数据制作统计表的才能，认识统计图的特征、作用，能根据统计表和统计图作简单的分析。二、复习统计表1让学生看第119页前两行。提问：怎样才能制出一张统计表?你能根据上面的过程，说出整理数据编制统计表的方法吗?2做“练一练第1题。请同学们看“练一练第1题。大家把搜集的原始数据分类整理，制成统计表。可以用画“正字的方法按要求整理数据，然后填表。学生填表后集体校正。如今请同学们按表下面的要求分析表里的数据，把结果填在 里。指名口答分析结果。提问：从表里还可以看出哪

3、些问题?如哪一段人数最多，哪一段人数最少，各占百分之几等3做练习二十三第1、2题。让学生把练习二十三第1、2题做在课本上。1口答校对第l题。2出示第2题表格。让学生口答结果，老师板书，并让学生说一说每个数据是怎样得出的。三、复习统计图1.说明：在进展统计时，除了用统计表，还经常要用统计图。请同学们想一想，为什么有时要用统计图?说明：为了把数量之间的关系表示得形象详细，便于比较和研究，有时还需要把搜集到的数据制成统计图。提问：我们学习过哪几种统计图?板书：条形统计图折线统计图2出示“练一练第2题两个统计图。1提问：这两个统计图各是什么统计图?2说明：这是“练一练第2题的两个统计图。让学生看第2题

4、从题里可以知道，这两个不同的统计图都表示了某厂两个车间全年产值的统计数量。提问：条形统计图是怎样表示数量的?板书条形统计图的特点折线统计图是怎样表示数量及数量变化的?板书折线统计图的特点3让学生口答第2题的两个问题。提问：条形统计图可以直接看出什么?折线统计图除了看出数量多少，还可以直接看出什么?你认为统计时用条形统计图和折线统计图各有怎样的作用?分别板书条形统计图和折线统计图的作用4提问：条形统计图与折线统计图比，它们的特点、作用各有什么一样和不同的地方?追问：统计时只要求看出数量的多少，用哪种统计图比较适宜?假如既要看出数量多少，又要看出数量变化情况，用哪种统计图比较好?3做练习二十三第3

5、、4题。1让学生做第3、4题，完成在课本上。2让学生口答第3题，集体订正，并说说百分率是怎样计算的。提问：你还能想到哪些问题?3让学生口答第4题，集体订正，并说说百分率是怎样计算的。提问：你还能想到哪些问题?四、课堂小结老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。这节课复习了统计表和统计图，你认为要怎样整理数据编制统计表?统计时用条形统计图和折线统计图，各有怎样的作用?其实,任何一门学科都离

6、不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。五、布置作业课堂作业：练习二十三第5、6题。学生做在课本上，老师巡视、指导我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满

7、腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参