苏教版二年级数学上册《认识平面图形》教案

1、.苏教版二年级数学上册?认识平面图形?教案教学目的：1.知识与技能：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从详细的情景中区分出这四种图形，初步运用这些图形进展拼图。2.过程与方法：培养操作、观察、表达及思维才能学会合作、交流、自主探究的学习方式。3.情感、态度与价值观：开展空间观念，体验学习数学的乐趣。教学重点：从物体外表抽象成平面图形。教学方法：动手操作法、小组合作法。教学准备：各种平面图形的实物、ppt课件教学过程：一、摸物体，说形状。将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由答复。同桌互相交流自己的感觉全班交流。提醒课题：认

2、识平面图形。二、感知“面是从“体得到的。出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生答复后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。“让学生自主活动，通过观察、探究、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进展课件演示a方体上别离出正方形，提醒名称。b柱上别离出圆，提醒名称。c从三棱柱上别离出三角形，提醒名称。一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。三、用“体描“形。小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想方法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。放手让学

3、生考虑探究合作交流，寻找用“体描“形的方法。展示学生作品，并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。学生评价结果。四、理论运用。出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。小朋友找找这里有我们认识的哪些图形？学生自由发言。 说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义

4、比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。五、图形拼组。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，

5、听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。放手让学生分小组用图形进展拼组。拼好后，学生自由参观，进展评价。让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。展示部分优秀作品。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、30