探究家鸽适于飞行的形态结构特点

1、探究：家鸽适于飞行的形态结构特点说课稿尊敬的各位评委老师： 大家好，很快乐能在这里与大家交流，今天我说课的题目是?探究：家鸽适于飞行的形态结构特点?。这节内容选自人教版八年级上册第五单元第一章第六节?鸟?中，课时安排为两课时，本节为第一课时，是课文的重点局部。下面我将从教材分析、教学目标、学情分析以及教学重点和难点、教法学法分析、教学流程和教学反思六个方面来阐述我的教学设计。一、教材分析一教材内容 本节的主要内容是鸟适于飞行的形态结构特点，为此，我选择家鸽作为鸟的代表，结合教材提供的探究活动，使学生明确家鸽具有与飞行生活相适应的形态结构特点，从而更好地理解鸟的主要特点这一概念。二教材前后联系

2、在学习本节内容之前，学生已经了解了水生动物和陆生动物的结构与功能相统一、结构与环境相适应的生物学观点。在此根底上，学生通过对空中飞行的动物-?鸟?的学习，进一步加深理解生物的结构与功能相统一、结构与环境相适应这一生物学观点。同时也为学习第二章?动物的运动和行为?打下良好的根底。因此，?鸟?这一节内容起到承上启下的作用。三课标要求 本节内容涉及课程标准的一个一级主题，即科学探究。课标要求，通过探究，要使学生能主动地获取生物科学知识，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。 二、教学目标一知识目标 说明家鸽适于飞行的形态结构特点二能力目标 通过对“家鸽适于飞行的形态结构特点探究，培

3、养学生的观察和思考能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。三情感态度与价值观目标 1.通过小组探究，形成团结合作的精神； 2.关爱鸟类，关注生命。 三、学情分析及教学重点与难点一知识方面： 学生虽然对家鸽比拟熟悉，但对于它们有哪些结构特点适于飞行的知识点还不甚明确。所以本节的重点是说明家鸽适于飞行的形态结构特点。二能力方面： 由于八年级学生的分析问题、解决问题的能力有限。所以本节内容的难点是探究家鸽适于飞行的形态结构特点。四、教法学法分析一教法分析 本节课我采用直观教学法。家鸽是我们比拟熟悉的、具有代表性的鸟类活体实物。通过指导学生对家鸽外部形态和结构的观察和探究，既可以提高学生

4、对于本节内容的学习兴趣，还可以帮助学生直观的认识到结构与功能相统一、结构与环境相适应的生物学观点。 二学法分析 苏联著名教育家巴班斯基说过：“某种方法对某些情况来说是成功的、有效的。但对一些专题，另一些学习形式来说，那么可能根本不行。因此，为了更好地突出重点，突破难点，帮助学生理解和掌握，我采取以下两种策略： 探究：引导学生小组通过对家鸽的体形、翼、羽毛、肌肉和骨骼等实验材料的观察，探究得出其适于飞行的形态结构特点，以此使学生的探索性得到了充分的发挥，同时也培养了学生的分析能力、思维能力、活动组织能力。 2.交流归纳：通过组织学生进行集体观察和小组探究、讨论和交流，进而从家鸽适于飞行的形态结构

5、特点的结论中归纳出鸟适于飞行的形态结构特点。 三教学准备：多媒体课件、活体家鸽、家鸽的骨骼标本。五、教学流程一创设情景，导入新课3分钟 在创始情景过程中，我采用的策略是：请学生将一张白纸扔向空中，观察这张白纸飞行的距离与高度；再将同样的纸叠成纸飞机，观察其在空中飞行的距离和高度。引导学生讨论：1.改变纸张的形状是否会影响飞行？2.要使纸飞机在空中多飞行一段时间，必须解决哪些问题？从而引入自然界中的飞行家家鸽作为鸟的代表，并探究其适于飞行的形态结构特点。 设计意图：以学生熟悉且有趣的飞纸游戏为教学模型导入本课，在讨论中发现物体在飞行时遇到的问题，从而迁移到鸟飞行时需要解决的问题，带着兴趣走入本课

6、。 二小组探究：探究家鸽适于飞行的形态结构特点24分钟 关于对“家鸽适于飞行的形态结构特点：的学习，教材设计了一个探究活动。所以在本次探究活动中我们任然遵循着科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达和交流。为了更好地本钱次探究活动，便于学生理解和掌握，我将其细分成又分成两个小探究活动，即探究一：家鸽的外部形态和探究二：家鸽的肌肉和骨骼。 探究一：家鸽的外部形态12分钟 我将探究家鸽的外部形态分为两个活动，即活动1：观察活体家鸽的体形和活动2：展开活体家鸽的翅膀，并观察羽毛的结构。 活动1：观察活体家鸽的体形 我指导学生认真观察并摸一摸活体家鸽的体形，并引导学生

7、讨论：家鸽的体形有什么特点？家鸽的体形与其生活有什么关系？归纳出流线型体形与空气阻力的关系：流线型体形可以减小空气阻力。 活动2：展开活体家鸽的翅膀，并观察羽毛的结构 我在指导学生观察家鸽翼的根底上，并与其它陆生动物相比拟，进一步引导学生讨论：家鸽的翼是有什么结构演变而来的？翼有哪些特点与飞行生活相适应？归纳出鸟翼在飞行时与空气的关系：翼上有大型羽毛，适于搏击空气。 设计意图：本探究活动以观察为手段，进而培养学生的观察能力和分析能力。 探究二：家鸽的肌肉、骨骼12分钟 这个探究我同样分为两个活动，即活动3：摸一摸活体家鸽的肌肉和活动4：观察家鸽的胸骨和骨骼标本。 活动3：摸一摸活体家鸽的肌肉

8、我请学生摸一摸家鸽的胸肌，再摸一下其他部位的肌肉，引导学生讨论：家鸽的胸肌和其他肌肉相比，兴旺程度如何？对于空中飞行有什么意义？从而归纳出胸肌的收缩和舒张可以提供力量，牵动两翼运动。 活动4：观察家鸽的胸骨和骨骼标本 我指导学生认真观察家鸽标本的胸骨，并称一下家鸽骨骼的重量，引导学生讨论兴旺的胸骨和轻、薄、巩固的骨骼对于飞行有什么样的意义。同时，通过观察鸽腿骨横切面，帮助学生明确家鸽具有长骨中空的特点，进而引导学生总结出家鸽轻、薄、巩固的骨骼、长骨中考空有利于减轻身体比重；兴旺的胸骨有利于胸肌的附着。设计意图：培养学生通过对实物、标本的观察，进一步提高分析问题、解决问题的能力。 三小组交流、归

9、纳：鸟适于飞行的特点6分钟形态/结构特点解释体形流线型可减少飞行阻力翼扇形适于搏击空气胸肌兴旺提供飞行时的力量骨骼轻、薄、巩固；胸骨兴旺；长骨中空减轻身体比重；胸骨兴旺有利于胸肌的附着 设计意图：培养学生合作交流、从个别到一般的总结归纳能力。 四达标训练3分钟 1.鸟最兴旺的肌肉是 A颈部肌肉 B胸部肌肉 C四肢肌肉 D头部肌肉 2.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，诗中写的动物属于 A鸟 B哺乳动物 C环节动物 D节肢动物 3.飞行使鸟 A扩大了活动范围 B利于觅食 C利于繁殖后代 D以上都对设计意图：考察学生对根本知识的掌握情况。五课堂小结我采用提问的方式进行小结，梳理本节课的知识点：问题

10、1：本节课你有哪些收获，还有哪些困惑？问题2：我们是从哪些方面对“家鸽适于飞行生活的形态结构特点进行探究的？ 设计意图：我以问题的形式引导学生小结，帮助学生构建知识体系，明确本节课的重点内容，同时发现自己在学习过程中存在的问题，从而帮助学生形成良好的学习习惯。第6节 探究：家鸽适于飞行的形态结构特点 一、鸟适于飞行生活的形态结构特点 形态/结构适于飞行生活的形态结构特点体形呈流线型，减少空气阻力翼适于搏击空气肌肉胸肌兴旺骨骼轻而巩固，壁薄，长骨中空；胸骨兴旺 (六板书设计 设计意图：突出本节内容的重点，便于学生的理解和掌握。六、课堂反思本课整体来说是比拟成功的，到达了预期的目标，但也存在一些缺乏，下面我从成功和缺乏两个方面对本节课进行反思：成功的地方：1. 用新的教学理念生成教学。具体表达在本节课教学目标确实定、教学方法的采用、教学过程的设计均符合新课改的要求,充分表达了面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究学习的新课程三大理念。2.课堂教学中以学生探究活动为主线，采用小组合作探究的学习方式，通过小组探究，使学生领悟和学会创造知识的过程和方法，表达了学生是学习的主人，完全把课堂还给学生，促进学生个性和能力的主动开展。3.注重学生在知识结构的获得过程中的多种能力培养。本节课主要