远程教育课程读后感

1、远程教育课程读后感（后睦高中宋晶）通过远程互联网，我学习了以下课程：高中化学新课程教学案例研究、新课程培训-高中化学、有效备课一备课问题诊断与解决。在这三个课程中我感到受益匪浅，现将我的感受总结如下。一、学会“观念为本”的教学设计在化学新课程教学中重视学生化学基本观念和基本方法的形成，注重学生对化学核心概念和基本原理的深入理解，而不是支离破碎地记忆一些孤立的事实和对概念定义的死记硬背，这是高中化学新课程与教学和传统化学课程与教学相比最重要的转变。因此，在新课程新教材中提倡观念为本的教学设计是符合新课程与新教材的设计意图的。“观念为本”的教学设计程序和方法主要有以下几步：（1）在确定课程单元后，

2、审视课程单元内容，识别一个关键性概念或原理或方法等作为核心观念，为思维过程指明方向；（2）把核心观念转化成一些基本理解，这是期望学生从学习中逐渐形成的；（3）把基本理解以“基本问题”的形式表达，以问题驱动教学和学习，促进学生的基本理解；（4）根据基本问题设计教学活动、学习活动和评价活动，从而使学生参与基本问题讨论和过程学习，这些活动和过程有助于学生达到基本理解，最终完成知识建构，形成核心观念。在整个过程中，教师都要反复思考这样的问题：通过这个课程单元的学习，我最终希望学生知道什么、理解什么和能够做什么？通过学习，我在实际教学中便应用了这种设计模式，课堂效果不错。氮氧化物的产生与转化（教学设计）

3、【引入】：一段新闻，关于主要污染物排放的控制。其中重点强调了氮氧化物的污染，引出课题。【预习检测】：练习1.起到固氮作用的化学反应是（）答案略。请学生请讲述什么是固氮作用，并说出自然固氮、生物固氮、工业固氮的原理。【设疑】：氮原子的结构示意图，氮元素的最高正价，最低负价是什么学生思考回答。【小结】：氮气的主要化学性质：氧化性、还原性。【探究实验一】：NO的主要化学性质【思考】现给你一试管一氧化氮，将塞子打开，问试管内会有什么变化？学生动手操作并回答：无色气体变为红棕色。写出化学方程式，标电子转移，指出氧化剂还原剂。【探究活动二】：NO2的性质【思考】现给你一试管二氧化氮，将其倒置于水槽中，问试

4、管内会有什么变化？学生动手操作并回答：红棕色气体消失，水位上升，最后水充满试管的2/3,无色气体充满试管的1/3（上部）。写出化学方程式，标电子转移，指出氧化剂还原剂。【现学现用】1、如何收集NO和NO2气体？能否颠倒过来？学生回答：NO只能排水法，NO?只能向上排气法。2、如何除去NO中NO2?学生回答：混合气通过水洗。【再思考】1、？思考如何能使NO2尽可能多的被水吸收？设计一个装置图。2、?你的设计对工业生产硝酸有什么启示？2NO+O2=2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO充分利用原料，减少污染物的排放【交流与练习】1、解释“雷雨发庄稼”的科学原理。2、如何区分二氧化氮与澳蒸气？学

5、生讨论回答。投影：一氧化氮和二氧化氮带来的危害：酸雨、光化学烟雾、破坏臭氧层讨论：如何防治一一汽车尾气的净化装置。【巩固提高】学案1-8题。二、化学教学策略的优化通过学习我了解到现代探究教学是启发式的一种范型，是随时代的演进而不断充实和发展的，其主旨是：充分重视学生的学习主动性和积极性，促成学生发展为本。刘知新教授曾将其特征概括为5个方面：(1)按强调突出教学特征来进行实验。例如实验引导探索法、单元实验程序教学、“边实验、边观察、边讨论”教学等。(2)按课堂教学的进程进行实验。例如分段式教学法、三段式教学法、四课型单元教学法等。(3)按组织学生认知活动的特点来进行实验。例如综合启发式、现代启发

6、式教学、探究式教学法、自学辅导法等。(4)按教学单元的特点来进行实验。例如化学单元教学法、单元结构教学法等。(5)按综合的教学要求来进行实验。例如“读读、议议、讲讲、练练”教学法、最优化教学试验等。在新的一轮基础教育课程改革的实践中，在重视实践探究式的同时，仍应坚持积极实行启发式和讨论式教学。三、及时反思课堂教学，不断进步课堂是一门遗憾的艺术，一节课无论准备得多么充分，总会留有遗憾，及时将这些遗憾记录下来，总结经验，就会不断地进步。我的教学反思主要在教学之后进行，分个人反思和集体(教研组或备课组)反思两种形式，其目的主要找出自己或他人或所在教学集体教学的优点及不足。每一次上完课后，我便认真地把

7、课堂上出现的一些问题都及时地记录在备课本上，再和同组的教师讨论后，得出自己的心得体会，然后我会把它们写在自己的教育博客中，日积月累，已经初具成效。认真的反思是教师发展的催化剂，使不足或失败向成功转化，使成功的经验逐步向理论转化。例如，对一次失败的化学实验，通过反思找出原因并加以改进，则会使下一次同一实验得心应手，并将引发对类似实验的联想与思考，从而扩大成果的迁移价值。我会继续保持这个习惯，争取提高自己的专业水平，成为一名高水平的优秀化学教师。古希腊哲学大师亚里士多德说：人有两种，一种即吃饭是为了活着”丁种是活着是为了吃饭”一个人之所以伟大，首先是因为他有超于常人的心。志当存高远”，风物长宜放眼

8、量”这些古语皆鼓舞人们要树立雄无数个自己，万千种模样，万千愫情怀。有的和你心手相牵，有的和你对抗，有的给你雪中送炭，有的给你烦忧与其说人的一生是同命运抗争，与性格妥协，不如说是与自己抗争，与自己妥协。人最终要寻找的，就是最爱的那个自己。只是这个自己，有人终其一生也未找到；有人只揭开了冰山的一角，有人有幸会晤一次，却已用尽一生。人生最难抵达的其实就是自己。我不敢恭维我所有的自己都是美好的，因为总有个对抗的声音：你还没有这样的底气。”很惭愧，坦白说，自己就是这个样子：卑微过，像一棵草，像一只蚁，甚至像一粒土块，但拒绝猥琐！懦弱过，像掉落下来的果实，被人惮掉的灰尘，但拒绝屈膝，宁可以卵击石，以渺小决

9、战强大。自私过，比如遇到喜欢的人或物，也想不择手段，据为己有。贪婪过，比如面对名利、金钱、豪宅名车，风花雪月，也会心旌摇摇，浮想联翩。倔强过，比如面对误解、轻蔑，有泪也待到无人处再流，有委屈也不诉说，不申辩，直到做好，给自己证明，给自己看！温柔过，当爱如春风袭来，当情如花朵芳醇，黄昏月下，你侬我侬。大大过，内刚外柔，和风雨搏击，和坎坷宣战，不失初心，不忘梦想，虽败犹荣。这样的自己一个个站到镜中来，千面万孔。有的隐着，有的浮着，有的张扬，有的压抑，有的狂狷，有的沉寂，有的暴躁，有的温良庸俗的自己，逐流的自己，又兼点若仙的自己，美的自己，丑的自己，千篇一律的自己，独一无二的自己。我们总想寻一座庙宇，来安放尘世的疲惫，寻一种宗教，来稀释灵魂里的荒凉。到头来，却发现，苦苦向往的湖光山色，原来一直在自己的心里，我就是自己的庙宇，我就是自己的信仰。渺小如己，伟大如己!王是自己，囚是自己。庙堂是自己，陋室是自己。上帝是自己，庶民是自己。别人身上或多或少都投射着一个自己，易被