8上4单导学案全解

1、16大自然的语言学习目标1、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。2、了解本文说明方法，赏析说明文语曰的生动优美。3、激发热以自然、热和学、钻研科学的热情和兴趣，激起探索自然奥秘的志趣。学习重点1.理清说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容、要点。2?学习本文准确严谨、生动优美的语曰，体会说明的生动性。学习难点1?理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2?概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。第一课时导案【温故互查】给卜列多音字注音并组词。衰（）（）（）（）翘（）（）（）（）观（）（）（）（）落（）（）（）（）独立完成，小组互查【

2、设问导读】1、什么叫物候？什么叫物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候现象来临的因素有哪些？新课标第一网4、研究物候学有什么意义？小组交流，教师点拨集体交流，感知文意（提注息些标志性词语，如首先是为了”“此外还有”“对于”“还口J以”“也可以.”“为了”0）【自我检查】本文采用什么说明顺序？有什么好处?独立完成，小组互查【巩固训练】精读课文6?10段，探究局部的说明顺序提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？小组合作，巩固知识【课堂测试】1、决定物候现象来临的因素有哪些？2、本文采用什么说明顺序？当堂检查，及时反馈【课后作业】积累字词强

3、化意识，培养习惯第二课时导案【温故互查】填入下文横线处适当的一组词语是（）。物候使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，得多。为了便于山区的农业发展，开展山区物候是的。A. 观测灵验观察必需B. 观测灵敏观测必要C. 观察灵活观望必然独立完成，小组互查【设问导读】1、第一、二段哪些词语用得生动典雅？2、第一段描绘了一年四季丰富的自然现象，按照什么顺序来写的？用了哪些词语说明时间的推移？3、第一段举了哪些例子说明切人民注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”？4?第一、二段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？小组交流，教师点拨集体交流，感知文意2、是按

4、照春夏秋冬的时间顺序来写的用了过后”再过”不久”于是转入”到了”准备迎接”等词语，变化灵活。3、杏花开了传语赶快耕地桃花开了暗示快种谷子布谷叫了唱歌割麦插禾4、物候、物候学【自我检查】"立春过后一都是大自然的语言。”1、在语段中横线上填上恰当的词语。2、本段语言的最大特点是什么？哪些词语用得好？3、解释词语：销声匿迹翩然新课标第一网4、这两段文字的说明对象是（）A.物候现象；B.气候变化；C.物候规律；D.四季景色变化。独立完成，小组互查1、BAC2、如：写大地回春，用了拟人手法，“渐渐从沉睡中苏醒过来"，写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受。3、销声匿迹：这里

5、指消失了鸣叫声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样子。4、A5、时间顺序；举例子6、不行。以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里"。5、这两段文字的说明顺序是：，主要的说明方法是：6、去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？【巩固训练】农谚举隅古代流传下来的许多农谚，说说它们包含的丰富的物候知识 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 瓦片衣，晒死人。 雨中闻蝉叫，预告晴天到。 早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。 麻雀屯食要落雪。小组合作，巩固知识 八月十五五遮月，正月十五雪打灯。 蚂蚁垒窝要落雨。 鱼跳水，有雨来。泥鲫;静，天气静。 猪衔草，寒潮到。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。【课堂测

6、试】1、第一段描绘了一年四季丰富的自然现象，按照什么顺序来写的？2、第一、二段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？当堂检查，及时反馈【课后作业】采集三则以上农谚，并说出它们包含的物候知识。强化意识，0T习惯【板书设计】一（12）物候现象二（3）什么叫物候及物候学三（45）物候观测对农业的作用四（610）决定物候现象的因素五（11）研究物候的意义17奇妙的克隆学习目标1、进一步了解说明顺序和说明方法。2、进少培养学生收集资料、师选资料、利用资料的学刁目匕力。3、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。学习重点了解克隆这一科技成果。学习难点学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神

7、。第一课时导案【温故互查】1、卜列加点的字注音有误的一项是（）A.繁彳衍（yan）胚胎（pei）B.蟾赊（chanchu）鳞片（lin）C.两栖（xi）相女无事（xiang）D.囊虫（nang）孵化（fu）2、题目解读独立完成，小组互查1. C（栖一qi,相一xioig）2. B（匍匐一#W）【设问导读】读第一部分4、找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？小组交流，教师点拨集体交流，感知文意4、都是生伽自身的一分为一或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。5、生物靠自身的分为一这就是5、找出文中直接告片们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。6、这F分用了哪些说明方法，分别找出来。并回答其作用是

8、什么呢？无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”6、举例子、下定义、作诠释【自我检查】7、指出卜列句子的说明方法。（1）一根葡制枝切成十段就可能变成十株葡萄。（）（2）生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。（）（3）依靠父母双方提供性细胞，并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。（）（4）科学家把目光投向了哺乳类。美国和瑞士的科学家，率先从灰色小鼠的胚胎细胞中取出细胞核。（）独立完成，小组互查（1）列数字（2）作诠释（3）作诠释（4）举例子【巩固训练】默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利'”两部分。）8、这两个部分作者举了哪

9、些克隆事例？小组合作，巩固知识8、1979E隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙9、举例子、列数据9、用了哪些说明方法？10、克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？11、这部分作解什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？12、补充提1可：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？这些努力体现了一种什么精神？我们该如何做呢？10、说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志倡克隆研究取彳寸新的进展和重大癸破。11、文中按生物顺序来安排的，是由低级到局级。符合人们认知的规律。另外，说明了克隆技术在不断的发展。1

10、2、内容从课文中找；锲而不舍、求真创新精神；把这种精神应用到我们的学习中，开创学习的新局面。【课堂测试】1、什么是“无性繁殖”2、指出卜列句子的说明方法。(1)一根葡制枝切成十段就可能变成十株葡萄。()(2)生物靠自身的一分为或自身的小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。()当堂检查，及时反馈【课后作业】字词积累强化意识，0T习惯第二课时导案【温故互查】卜列句子中有错别字的一项是()A.关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述。B?一株加食沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株单莓苗。C?最终只有一条幼鱼渡过难关。D.它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同。独立完成，小组互查

11、【设问导读】1、克隆技术造福人类主要体现在什么地方？这F分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？2、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？3、作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？小组交流，教师点拨集体交流，感知文意【自我检查】独立完成，小组互查说明对象说明顺序实验对象研究成果时间说明方法根据探究问题，梳理课文内容克隆一一无性繁殖来自一个祖先,无性繁殖产出的一群个体.克隆含义克隆实验和发展（按生底到局）克隆造福人类经过物进化，由【巩固训练】小组合作,巩固知识“克隆技术会给人类带来极大的好处。-配件-”1、开头一段第句。1、以上几段是围绕哪一句来说的?2、繁殖高附加值的牲畜。挽救珍稀动物

12、。对研究癌生物学、研究免疫学、研究人的2、这几段介绍了“克隆技术”给人类带来的寿命有重要作用。哪些好处?3、设I可，弓I起读者注意3、“这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案当然还是克隆”。这句话使用了什么样的修辞手法？作用是什么?4、文段中的引号作用是什么?4、特别强调。5、分类别、举例子、列数据。5、文段中使用了哪些说明方法？【课堂测试】1、作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？2、克隆技术造福人类这F分的第段主要用了什么说明方法？当堂检查，及时反馈【课后作业】任何科技的进步都是一把双刃剑。克隆如此，火药、核能、侦察卫星、网络也无不如此。请你选取其中一个话题，发表一下自己的看法。强

13、化意识，培养习惯【板书设计】r克隆是什么神话动物植物低等生物1“多利”诞生了不起爱科学奇妙的克隆V造福人类食物畜牧生态医学学科学J诱人前景18«阿西莫夫短文两篇学习目标1、了解科技说明文的特点及本文，层次分明地说明事物的逻辑顺序。2、比较两文，明确不问领域的科学发现互相启发，发现新的论据或结论。3、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。学习重点了角牺篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。学习难点不问领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。第一课时导案【温故互查】给卜列加点字注音。(1)鸟臀(2)褶皱(3)潮汐(4)劫难(5)追溯(6)遗骸独立完

14、成，小组互查(1)ttn(2)zhe(3)xi(4)jie(5)su(3)hd【设问导读】默读第一篇恐龙无处不在，并思考：1、在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石，作者首先想到了什么？2、恐龙能在今天的南极地区生存吗？为什么？作者经过分析思考得出了什么答案？3、你能描绘一下“板块构造理论”吗？小组交流，教师点拨集体交流，感知文意1、恐龙化石无处不有2、不能。因为南极地区非常寒冷，而恐龙不适应寒冷的气候。恐龙的生活环境需要的温度是32度左右。是大陆在漂移，而不是恐龙仕迁移。【自我检查】指出卜列各句所用的说明方法。(1) 例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。

15、()(2) 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一独立完成，小组互查(1)举例子；(2)打比方；起运动。()(3)如果在850C的温司把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。()(3)列数字。【巩固训练】默读第一篇恐龙无处不在，并思考：1、本篇说明文的说明对象到底是什么？2、为了说明清楚对象，他的说明角度是什么？小组合作，巩固知识1、板快构造理论2、通过南极洲发现恐龙化石来证明“板快构造”理论【课堂测试】1、指出卜列各句所用的说明方法。(1)例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼()2、恐龙无处不在，本篇说明文的说明对象

16、是什么？当堂检查，及时反馈【课后作业】积累字词强化意识，0T习惯第二课时导案【温故互查】解释词语。(1)遗骸：(2)追溯：独立完成，小组互查（3）劫难：（4）致密：（5）天衣无缝：【设问导读】1.对于6500万年前恐龙的火绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？2. 作者在本文中息在说明恐龙是怎样火绝的?作者意在说明造成恐龙火绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。3. 你能把作者的思路理清楚吗？小组交流，教师点拨集体交流，感知文意【自我检查】1.在造成恐龙火绝的原因中，作者为什么选择撞击说”而否认火山说”2?科学界研究恐龙火绝1可题，在作者看来有何意义？你怎么认为？独立完成，小组互查

17、【巩固训练】比较恐龙无处不在被压扁的沙子两文（说明对象：地在进行缓慢但又不可抗拒的运动即“板快构造”理论恐龙的灭绝说明角度：通过南极洲发现恐龙化石来证明“板快构造”理论通过被压扁的沙子（斯右英）证明恐龙的灭绝小组合作，巩固知识说明顺序（写作思路）：南极洲发现恐龙化石T恐龙无处不有T恐龙不会迁移T大陆在漂移（“板快构造”理论）恐龙灭绝的原因T撞击说、火山说T斯住的性质T恐龙火绝的原因是撞击说明顺序（写作思路）：南极洲发现恐龙化石T恐龙无处不有T恐龙不会迁移T大陆在漂移（“板快构造”理论）恐龙火绝的原因T撞击说、火山说T斯石英的性质T恐龙火绝的原因是撞击）【课堂测试】当堂检查，及时反馈【课后作业】

18、读后感强化意识，培养习惯【板书设计】P说明对象r恐龙无处不在J说明角度说明顺序阿西莫夫短文两篇JJ（说明对象乂被压扁的沙子3说明角度1说明顺序:地壳运动:南极恐龙化石的发现:逻辑顺序:恐龙灭绝:恐龙灭绝的原因:逻辑顺序19生物入侵者学习目标1、自读积累，把握本文说明的主要内容；2、掌握基本的说明顺序和说明方法；3、培养学生求真的科学精神，提高学生的环保意识。学习重点学习E的说明顺序和说明方法。学习难点说明方法的表达效果。第一课时导案【温故互查】加点字注林正确的一项是（）A.劫掠（lue）藩篱（pan）B.监控（jian）归咎（jiu）C.栖息（qi）失衡（heng）D.厄运（e）遵循（xun）

19、独立完成，小组互查A（掠一1ue,潘fa）【设问导读】自读课文，整体把握文意1、什么是“生物入侵者”？2、本文还向我们介绍了哪些内容？（E还讲了生物入侵刊来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。）3、讨论探究，本文的说明顺序和说明方法小组交流，教师点拨集体交流，感知文意1、第一段3、说明顺序：使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。说明方法：列数字、举例子、打比方。（举例在课文中找）【自我检查】指出卜列句子所用的说明方法。1）专家们把这种原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移

20、到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能绐人类社会造成难以估量的经济损失。（）2）仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的独立完成，小组互查（1）作诠释（2）列数字经济损失就高达两千多亿美兀。（）3）一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或遗弃而逃出潘篱，啸聚山林，为害一方。（）（3）举例子、【巩固训练】1、讨论自然界还有哪些生物入侵者？新课标2、怎样才能有效扼制生物入侵的现象？（提高防范“生物入侵者”的意识；对“生物入侵者”采取严格的防范措施。国际贸易中加强法律监督监控，有效地保护自然界的生态平衡。）小组合作，巩固知识1、课

21、前“相关资料”中有补充。【课堂测试】当堂检查，及时反馈【课后作业】强化息识，培养习惯第二课时导案【温故互查】找出没有错别字的一项（）A. 一个物种在新的环境中必然遵循物竟天择的法则。B. 它很可能会无节制地繁衍。C. 夏威夷岛上没有任何可以厄制棕树蛇繁衍的天敌。D.跨国庞物贸易也为“生物入侵者”提供了独立完成，小组互查B（A.竞；C.扼；D.宠）方便。3.指出下列【设问导读】“生物学和生态学界-监控计划-”1、就第一段概括学者的两种意见。2、入侵的生物的危害是什么？3、第一段所用的说明方法有。（列数字、举例子、分类别）4、上文的说明顺序是，概括本文的中心意思。【自我检查】探讨学习这篇文章对我们

22、的启示意义？（这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。）小组交流，教师点拨集体交流，感知文意1、人类不应过多干预生物物种的迁移过程。自然调节的过程非常漫长，不能听任“生物入侵者”自由发展。2、使本土物种绝种，破坏物种的多样性，给人类造成惊人的经济损失。独立完成，小组互查【巩固训练】1、四川被称为恐龙之乡的地方是2、潍坊被称为恐龙之乡的地方是小组合作，巩固知识1、自贡2、诸城【课堂测试】当堂检查，及时反馈【课后作业】查阅资

23、料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。强化意识，培养习惯【板书设计】生物入侵者第一段：正乂a提出|可题第二段：第三、四段：界定a分析|可题危害（经济损失、威胁物种多样性）第五段：途径及原因-a分析问题第八、七段：态度-a分析问题第八段：措施-a解决问题-a分析问提20落日的幻觉学习目标1、分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。2、理解并分析本文的说明顺序。分析本文的说明方法。3、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。学习重点1、了解落日的幻觉的成因。2、分析阐述落日的幻觉的成因的说明方法及顺序。1、事理性说明文的说明顺序。学习难点2、透过现象看本质的科学探求精神。第一

24、课时次导案【温故互查】1、给卜列加点的字注音绮丽（）殷红（）坠落（）镶（）绚丽（）衰减（）尘埃（）吟咏（）独立完成，小组互查q?yoizhuiximgxumshu00yin【设问导读】2、第1段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用两句占诗文推测人们的心理，引用占诗文的作用是什么？3、日落的景象可以用哪些词语来形容？文段具体写了日落时哪几种壮观的景象？小组交流，教师点拨集体交流，感知文意2、增加文章的趣味性和生动性，引出下一段对日落景象的描写。3、太阳变大，颜色深黄、殷红；太阳接近地平线日竟缩身变扁；灿史的晚葭；神秘的监灰色暗弧和暗弧外面的亮弧，并伴有迷人的紫光。【自我检查】4、第47段是

25、怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？师生共同完成课后表格填写。独立完成，小组互查日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有是弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）【巩固训练】5、根据课文，在横线上填入恰当的词语。（1）日落确实很美，变化多端。（2）天文学豕早就发现，地球大气会使光线。（3）接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离H于高层，所以进入底层的光线迅速。小组合作，巩固知识（1）色彩绚丽（2）散射（3）衰减【课堂测试】1、给卜列加点的字注音绮丽（）殷红（）2、中中具体写了日落时哪几种壮观的景象？当堂检查，及时反馈【课后作业】积累字词强化意识，0T习惯第二课时导案【温故互查】1、根据意思写出词语。独立完成，小组互查1、（1）日薄西'山绮丽（1）太阳快要落山了。（）（2）鲜艳美丽（多用来形容风景）。（）2查阅出处，理解含义：A、日溥西山，气息奄奄«»作者含义：B、夕阳无限好