苏科版小学信息技术三年级上册第30课教学设计

1、.共享资源南京市南湖第一小学 王淑娴教材分析?共享资源?是苏科版小学信息技术上册第30课的内容，从整体上看，属于网络根底模块，能在局域网中共享资源，体验网络给人们的生活、学习带来的变化。从课本的安排上看，是本册的最后一课，是在学生初步掌握了互联网知识后，对网络知识进展的一项较深化的研究。通过本课学习要让学生掌握局域网内部资源建立、阅读、使用的方法，让学生能根据学习需要，通过网络进展资源交流。在本课教学中须注意网络防火墙设置，需要预先对机房进展测试。防止因防火墙设置影响教学情况的出现。同时也应注意对学生网络平安的教育，在设置共享文件夹、访问网络资源前都应注意考虑网络平安问题。通过阅读学生感兴趣的

2、网络资源，让学生体会到分享资源的快乐，激发学生把自己资源给别人分享，学会享受被分享的成功与喜悦。学情分析三年级的学生已经接触信息技术课有一年的时间，已经掌握了一定的根底，通过前面网络部分的学习，已经积累了不少资源，对本课的学习会很感兴趣。但是，三年级的孩子自主判断才能还不够，对什么样的资源可以共享，什么资源不能共享比较模糊。教学目的1.知识与技能1初步理解局域网的概念。2学会在局域网中查找共享资源。3掌握分享资源的方法。2.过程与方法1通过查找网络上的资源，学会阅读、使用共享资源。2通过老师引导，掌握设置共享文件夹的方法。3.情感态度与价值观1通过分享网络资源，体会分享的快乐。2通过设置共享文

3、件夹，增强网络平安意识。4.行为与创新能对个人文件夹经过个性化分类后共享资源课时安排安排1课时。教学重点与难点1.教学重点局域网的概念、阅读、使用共享资源，设置共享文件夹。2.教学难点阅读、使用共享资源，设置共享文件夹。教学方法与手段任务驱动、模拟学习、自主探究课前准备网络教室、课件、共享文件夹教学过程教学环节老师与学生活动设计意图一、情境导入师：ppt1同学们，今天羊羊运动会进入了最后一个工程的角逐4*100米接力。最终进入决赛的有两支队伍:一个是由羚羊王子率领的羚羊队，另一个是由沸羊羊率领的绵羊队。通过一场剧烈的比赛后，颁奖仪式开场了师：ppt2同学们，假如让你们用画图程序把颁奖仪式的画面

4、补充的更加完好、美观，你会有哪些想法？生：颁奖人、获奖选手上台、蜜蜂、蝴蝶师：你们的想象力比老师丰富多了！今天老师想请大家一起设计羊羊运动会的颁奖仪式，你们愿意吗？翻开素材文件夹老师这里有这样一些素材可以提供给大家，利用这些素材你们能完成任务吗？生：能师：可是，这个文件夹存放在老师的电脑中，你们怎么获取其中的资源呢？生讨论。师：你们的方法都不错。其实，你们可以直接在自己的计算机翻开老师的电脑并获得老师的资源。今天我们就一起学习第30课共享资源板书：第30课共享资源 二新授师：怎么才能找到老师的计算机呢？用一台学活力演示翻开老师机首先翻开桌面上的网上邻居，单击左边的查看工作组计算机。师

5、：你们看到了什么？生：有很多电脑的图标。师：观察计算机名，都代表什么?生：都是我们机房的计算机。师：你的电脑是哪一台？学生指一指师：哪一台可能是老师的电脑？生：teacher师：你的英语肯定学的很棒。板书：网上邻居查看工作组计算机Teacher  三共享资源： 师：翻开老师的计算机怎么找不到颁奖仪式的文件夹呢？文件需要通过设置才能实现共享。怎么设置呢？翻开书本149页，自学共享资源的方法。师：谁愿意上台尝试一下，帮老师的这个文件夹共享给大家。生：演示师：设置共享后文件夹有什么变化？师：接下来同学们可以翻开老师的计算机，把这个文件夹复制到E盘三3班的文件夹中。生操作

6、。师：复制好的同学举手示意一下。老师在黑板上写出学活力号。师：由于计算机xp系统限制了访问人数，最多允许10个同学能同时翻开老师的计算机，那其他同学怎么办呢？生：可以让已经复制好的同学再共享给其别人。师：你的思维真活泼！请复制好的同学把你的文件夹像老师这样设置一下共享。师：复制好的同学举手示意。 四练一练： 师：同学们都已经有素材了，下面我们开场颁奖台的设计老师给大家五分钟的时间。生操作。老师巡视。师：音乐停好，时间到！保存你的作品。接下来，我们进展“小小设计师“的评选活动。请每个同学把文件夹共享一下，让其别人可以阅读你的作品。已经设置共享的同学根据你手中的评价表给你们小组

7、其他同学的作品进展打分。听清楚要求ppt出示要求师：老师播送，请23名学生说一说，谁的场景布置的比较漂亮。师：下课的时候请大家把手中的表交给老师，经过统计后，得星最多的同学可以得到小奖品。 五拓展练习 同学们，你们知道吗？假如文件夹长时间开着共享的话，很有可能遭到病毒的侵入。有什么方法解决呢？怎么关闭共享呢？学生尝试操作后反响：小手不见了。 六课堂总结师：通过今天的学习，我们学到了哪些本领？生答。我们把在某一区域内由多台计算机互联成的计算机组称为局域网。比方：我们学校的另一个机房中的计算机组、老师办公室中的两台计算机或多台计算机互联成的计算机组。师：获取别人的资源

8、是快乐的，把自己的资源与别人分享同样也是快乐的。下课！ 教学反思本课在技术上遇到一个难题：windows xp系统中的局域网共享最多允许10个用户同时翻开同一个资源文件夹，所以在教学设计过程中采用由点及面的方法进展课堂一、教学设计完好，激发学生学习兴趣本课整个教学流程围绕为“羊羊运动会“设计颁奖仪式展开，学生一开场就表现出浓重的操作热情。所以每当我出示任何一个学习任务时，学生都会主动地、深化地领会老师所传授的知识。在上本课之前，三年级学生已经能纯熟使用画图程序，所以根据三年级学生的心理特点，创设了帮羊羊运动会4*100米接力赛设计颁奖仪式的教学情景，但是资源存放在老师的电脑中，学生如

9、何获取，这首先让学消费生考虑，当老师说学生可以在自己的计算机中翻开老师的电脑获取资源，学生立即觉得不可思议并马上表现出求知的欲望。这就有利于整个课堂的教学。二、教学思路明晰，擅长语言鼓励学生老师在整个教学过程中，教态自然、语言亲切，在与学生的互动中，不管学生答复以下问题正确与否，还是操作上有对有误，都能恰当地用语言表扬和鼓励学生，鼓励他们的学习。不过在信息技术课上，能否做到像语文老师那样出口成章或者恰到好处，还需要在今后的课堂中不断磨练，夯实自己的根本功。当然，在教学中还有几点需要考虑的地方：1、  拓展内容能否再深化由于是借班上课，这个班学生对上学期学的画图已经逐渐淡忘，所以在设计颁奖仪式的这个环节比预设时多花了一点时间，所以本来教学中还设计了一个“小实验的环节取消了。实验内容是让学