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文档简介

11、邓稼先一、学习目标：1. 掌握本文的生字生词。2. 体会课文语言乎实、感情真挚的特点。3. 能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。1. 二、预习导学（相信白己，我能行！）在课文中找出下面的词语，给加点的字注上拼音，并借助工具书理解这些词语的意思。宰割（)署名（）奠基（）开拓（)元勋（)稀慕（）亭育（）选聘.（)大®()无烬（）*然（）筝字（:)颤再（)筹划（）挚友（）罗布泊（)嫣红（）铤（）黯（）嗔（）彷徨（）（)鲜为人知（）妇孺皆知()鞠免尺瘁（)市歌可泣（）全夕仑小懈()马革裹户（)2. 填上恰当的字，把词语补充完整；借助工具书，理解这词语的意思；写一段话，至少使用上面的三个词语。当之无（）家喻户（）（）然不同锋（）毕露妇（）皆知马革（）尸知人之（）只供学习与交流三、整体感知。1、速读课文，说说白己阅读的收获，你对邓稼先了解了多少？2、说说各部分是从哪个角度写邓稼先的？3、讨论，文章表现了作者什么的思想感情？四、合作探究当作者得知是中国白己造的原子弹时，为什么连用两个疑问句？2、“也不知道什么心情？”，“不知稼先手头没有颤抖？”写出作者对邓稼先的什么感情?3、本文除

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