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文档简介

1、地球清洁师地球清洁师教学设计教学目标1.让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力,初步培养学生的合作性学习能力。教学准备1.布置学生收集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用。2 .自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。教学过程一.从生活走进课堂。1.板书清洁二字。引问怎样的环境才算清洁？2.师在清洁二字后加上师1清洁师是什么意思？2你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。3引导生说出自己知道的诸如建筑师、美容师、工程师等。3 .师再加上地球二字。看到这个题目，你想了解什么？4.齐读课题。二. 以生活展现课堂，激发

2、兴趣，促进了解。1.有感情地朗读课文。读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情2.选择喜欢的角色，充分准备。体会语气和感情。3 .指名读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因。引导用上因为一一所以一一的句式4.指导生归纳，师相机板书海鸥吃掉死鱼、剩饭、剩菜，净化海面乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面屎克郎吃牛马粪便，牧场、草原大榆树吸收灰尘、有毒气体，净化空气5.把自己想演的那个角色的话，认真读读记记，试着演一演。6.分配角色，指名上台，并戴上头饰演师扮演地球老人，以调控组织7.生评价。三. 以生活替代课堂，掀起设法，丰富知识1.这时候，如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗？还有哪位朋友想报名？2.结合准备的资料，指名作自我介绍，并用我能或我专门或我虽然但是等说说自己的本领。征求地球爷爷的意见时用我是不是或我能说是02. 四人小组，互说，换成你自己想要的角色。4 .指名说。5 .师生评价。四. 从课堂回归生活，升华主题1.成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢？2.指名说说原因。3.联系生活，引导学生说出我们也是地球清洁师。五. 课堂拓展，练笔训练将大家收集到了的资料，四人小组合作整理,根据大家刚才所说的，完成另外一篇新的地球清洁师

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