《两个铁球同时着地》

1、两个铁球同时着地（A、B案）两个铁球同时着地教学设计、案学习目标1认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解信奉、固执、胆大妄为等重点词语的意思。2有感情地朗读课文。3初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。4了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。课前准备1布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。2教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及课文插图幻灯片。案第一课时导入新课，激发兴趣1这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？学生展示课前搜集的资料，互相

2、补充，对伽利略有一个感性的认识2出示课文插图同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验板书课题两个铁球同时着地，下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。初读课文，自学生字词1提出读书要求自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；画出生字词，借助工具书自学2同桌间互相听读课文，并正音3指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执默读课文，初步感知人物1默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。2小组内初步交流。自主读书，诱导感悟1

3、同学们，我们已经充分自读了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。学生自主读书2把你认为自己读得最好得段落读给大家听。第二课时复习旧课，导入新课听写本课的新词。同桌互相检查。结合重点语段，感知人物形象一结合上节课的自读和交流来填空，并说明理由。伽利略是一个的科学家。二小组交流。三集体汇报交流，引导结合重点语段深入体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如1伽利略是一个善于思考的科学家。学生汇报并说明理由伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题，被同学们称为辩论家；25岁时就对亚里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在人们的眼里是真理的化身，他的话不

4、容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点所以说他善于思考。教师引导那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请老师帮忙。算式法10+110两个铁球拴在一起，就有11磅重，落下的速度应当比10磅的快。图示法等指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意如果那么但是如果就这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。2伽利略是一个执著追求真理的科学家。学生汇报在当时，人们都信奉亚里士多德，并把他的话当作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理。教师引导理解信奉伽利略为了追求真理，反复做了多次实

5、验来证实，并且要面对无数人的讥笑与嘲讽，在比萨斜塔上公开试验。指导学生有感情地朗读第五自然段。3伽利略是一个勇敢的科学家。学生汇报面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。教师补充阅读资料布鲁诺，使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。升华情感，体会写法1就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。出示插图投影，教师范读第六自然段2请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他任何人都不是十全十美的，都

6、会有出错的地方盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为3伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使人们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。请同学们再次默读课文，看课文是通过怎样的描写使我们感受到伽利略的精神的。学生默读勾画4交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。5随文练笔出示插图幻灯片想象一下，试验结束后，人们又会怎样说，怎样做。以伽利略走下斜塔后为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。推荐课外阅读世界上下五千年，走近并结识更多的伟人案第一课时导入新课，检查预习1同学们，我们已经初步预习了课文板书课题，这个试验是谁做的，在什么情况下、怎样做的？为什么要

7、做这个试验？连起来说一说。2指导分段读课文，检查是否读正确。注意正音着地违背的确固执自读自悟，汇报交流1提出自读要求，学生自读。练习把课文读流利。画出你最受启发的句子，想想从中体会到了什么提出不理解的问题。2小组交流自读情况。3全班交流。指名分段读课文，检查是否读流利。说一说自己受到的启示。如从亚里士多德、伽利略或者人们身上各有什么不同的启示。鼓励学生提出不懂的问题，教师随机解决问题，有价值的问题留待下*课时0如，当时人们为什么那么信奉亚里士多德？可补充介绍亚里士多德的伟大成就，确实值得人们敬仰伽利略是怎样思考才得出两个相反的结论的？伽利略试验已经成功了，为什么还要到比萨斜塔上做公开试验？巩固

8、生字词1指名读生字，自主记忆字形。2指导书写辩注意中间是言字旁奉下面是两横妄上面是亡，不要多点执右边是丸，不要少点释右下边不要多一横3抄写生词。第二课时创设情境，合作研讨1出示插图幻灯片这就是意大利闻名世界的比萨斜塔，年轻的数学教授伽利略要在这里做试验，楼下是想看他出丑和围观议论的人们，当然也有记者。在这个名垂千古的试验中，你是想扮演做试验的伽利略还是做见证现场的记者？学生自由选择2请大家认真研读课文，思考如果你是记者，应向伽利略提什么问题？如果你是伽利略，有可能回答什么问题，怎样回答？在文中勾画重点语句，并在空白处进行批注。3同一组中扮演相同身份的同学互相交流如何提出有价值的问题，如何回答才

9、更加严密。全班交流，深入体会推选代表进行采访，同样身份的同学可以补充1您是怎样发现亚里士多德的话有错误的？我先假设他的话是正确的，但是却得出了两个相反的结论，觉得无法解释，所以产生了怀疑，又经过反复的试验证明他确实错了。你能不能更简单明白地说一说一个事实，两个相反结论的意思？引导学生共同研读第三自然段，以公式法、图示法、描述法等进行说明，并指导学生有感情地朗读课文2您的试验已经成功了，为什么要到比萨斜塔上来做公开试验呢？因为人们过于崇拜和信奉亚里士多德，把他的话当作不容置疑的真理，但他的话的确有错误。而科学容不得半点虚假，盲目迷信只会阻碍科学的发展。我要通过公开试验来让人们改变观念，那就是不要盲从，要追求真正的真理。教师指导当时人们是如何信奉亚里士多德，又是如何讥讽伽利略的呢？请同学们练习有感情地朗读第三自然段和第五自然段。并适时引导学生理解胆大妄为和固执3诲过采访，你对伽利略有了怎样的认识？不迷信权威，执著追求真理，为了科学勇于献身等受到启示，延伸课外1到底实验结果怎样呢？演示课件，范读最后一段，并出示最后一句话这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不全都是对的。指名朗读这句话，说出自己的理解并读出来。突出才字，人们原来一直信奉亚里士多德，直到伽利略登上斜塔，仍在说他胆大妄为，直到看试验后才恍然大悟；突出大和全，像亚里士