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文档简介

1、叫三声夸克1一.教学重点1.科学家的探索精神2.通俗形象的语言，严谨的结构3.层次的复杂分类二.课时安排一课时三.学法指导搜集资料、模型展示、分析讨论四.课前准备师准备教学模型生1.熟读课文，预习文中重要字词2.思考什么是夸克，课题的含义是什么。3.填写物质的盒式结构图4.小组合作写一篇科普小短文五.教学步骤1.导入新课，展示模型。2. 自读课文后检查字词请一位同学上黑板接受默写，其他同学报预习中发现的重要字词。3. 分小组朗读课文理清课文思路，结合探究练习一。教学提示根据盒式结构图填写原子一一原子核一一强子一一夸克或原子一一原子核一一基本粒子一一夸克分析课文思路4.分析讨论课文是以什么顺序安

2、排组织材料的？交流总结作者按照时间顺序和逻辑顺序由浅入深地说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。依次为原子一一原子核一一强子一一夸克。文章重点介绍夸克这种超微粒子发现的全过程。这部分的内容，是按由假想到证明的顺序来写的。5. 小组交流讨论课文的主要的说明方法是什么？除此之外还用到了什么其他的说明方法？交流总结本文最主要的说明方法是分类说明，只有恰当运用分类说明才能把有关内容说明清楚，此外还综合运用了比喻、举例说明。课文的题目是什么意思？从书上找出相关文字来说明7.小组交流讨论盒子这个比喻在说明内容和结构两方面的作用。交流总结内容方面，文章开头从一个礼品盒的比喻入题，使读者对文章内容的理

3、解更为轻松容易。结构方面，以此为依托来安排，开头由此入题，中间以此为过渡，结尾紧扣它收笔，穿针引线，使文章层次分明，结构严谨。教学提示这一部分的教学是主要环节，教师应引导学生深入课文，紧扣课文具体语句。如到了19世纪末，射线的发现促使人们思考，是不是盒子里还有一个盒子？好像是说原子这个盒子里，也就是这些东西了。这又是一个盒子里还有盒子吗这一类的问题这好比是拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判定盒子有东西。盒子里装盒子，发现的盒子已不少了，按顺序是原子一一原子核一-强子夸克。8. 分析讨论科学家是如何一步一步认识夸克的？这中间的过程反映了科学家研究的什么精神？用文中具体的字、词、句回答。教学提示这一部分的教学，教师应引导学生走进课文，对课文进行有依据的分析，并且适时点拨，如1、人们有点泄气了写出了科学家研究的艰辛。2、五个又表示科学家对夸克认识的逐步深入的过程。交流总结揭示了科学研究、科学探索应该具备的敢于怀疑、敢于创新、大胆想象、锲而不舍的科学精神。这是一篇科普作品，你感兴趣吗？为什么感兴趣？明确1、课文所介绍的知识给人一种新鲜感和神奇感；2、课文本身写得通俗易懂，深入浅出，具有趣味性和可读性。具体表现在1、运用多种说明方法，2、采用设问、发人深思。9. 交流各个小组准备好的科普小短文。教学提示这一旨在让同学发散思维，提局学习科普作品的兴趣。10. 课堂小结。

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