《教育测量与评价》试题与答案

1、一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A）A. 测量B.评价C.测验D.统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（B）A. 测量B.评价C.测验D.统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D）A. 教育研究B.教育测量理论研究C.心理测验研究D.八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B）A. 国际教育成就评价协会B.国际教育评估协会C.国际教育评价协会D.国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（C）A. 效度B.稳定性C.信度D.可

2、信度(B)6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是A.复本信度B.重测信度C.同质性信度D.分半信度(A)7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是A.效度B.稳定性C.信度D.可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（C）A. 同质性信度B. 复本信度C. 效标关联效度D. 重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D）A. 信度与区分度B. 效度与信度C. 难度与效度D. 难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并

3、赋予相应的值，这一概念是（D）A.评价指标B. 评价标准C. 指标权数D. 指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（C）A. 头脑风暴法B. 理论推演法C. 因素分解法D. 典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B）A.模型B.常模C.量规D.参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A）A.正态化转换方案B.对比参照方案C.百分等级方案D.常模参照方案14、最早的测验理论是（A）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验

4、理论D. 智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（B）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.A2.B3.D4.B5.C6.B7A8.C9.D10.D11.C12.B13.A14.A15.B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答案要点：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。教育测量学是一门发展较早、应用较多、内容较丰富的教育科学分支。特点：(2) （1）间接性和推断性测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性

5、量表具有多样性，结果具有相对抽象性2、教育测量与评价在教育系统中有哪些作用？答案要点：(1) 教育测量与评价在教育系统中的作用：教育本身是一个系统。在教育系统中，学生、教师、学生、教育方案、课程、教材、教学训练、考试等都是这个系统的组成部分。当根据教育目标和计划、把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身上后，需参照教育目标和计划，对教育效果及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分析和判断。然后，把这一测量与评价过程所获得的信息反馈给教育者、学习者以及有关教育决策者，以便改进教育的策略与方案，更有效地答道教育目的。在教育系统运转过程中，除了对教育效果要进行测量与评价外，还要针对影响教育效果的诸因素进行客观的分析和评价。教育测量与评价在教育系统中对实现教育目标起着重要的作用。(2) 教育改革常常以教育测量与评价的改革作为突破口。二、论述题(每题5分，共2题)1、制定教育评价表的意义与原则是什么？答案要点：意义：(1) 有利于提高评价的客观性;有利于提高评价的全面性;有利于提高评价的科学性。原则：(1) 科学性与导向性原则；完备性与独立性原则；发展性与整体性原则；操作性与可测性原则；可行性与可比性原则；超前性与持续性原则。2、现代教育测量