定语从句说课稿(新1)

1、精品文档做最好的自己高一英语定语从句说课稿各位老师，大家好！ （A4A4 纸打印，上下页边距为 2.5cm,2.5cm, 左右页边距为 2.8cm2.8cm。） 今天我说课的内容是高中英语必修一Unit4的语法（定语从句）。本课是新授课，它 是在学习课本之后对语法的进一步学习， 我把该语法分为两个课时。 下面我将从几个方面来 阐述一下我的第一课时的说课内容。一、语法分析本课时的内容是高中英语必修一Unit4的语法第一课时，初次导入含引导词who, which, that的定语从句，这里的定语从句出现得比较凌乱，因此我把这些语法整合起来教 学，让学生有个完整的认识。 定语从句对于高中英语来说是一

2、个非常重要的语法点， 它在高 中英语学习中所占的比例也是举足轻重的， 无论单选还是在阅读理解中， 它都无所不在。 甚 至在作文中，轻轻松松的写出几个定语从句， 就能为你的作文添光加彩。因此，我们要对它 进行着重的讲解。二、教学目标1 1）知识目标 : :A.A. 掌握定语从句的基本结构及用法。B.B. 掌握定语从句的引导词who, which和that的基本用法。2 2）能力目标：A.A. 能口头上用简单的定语从句描述人或物。B.B. 能在笔头上用定语从句描述人或物。3 3）情感目标：A A、通过小组合作学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。B B、激发和培养学生学习英语的兴趣，

3、 建立学习英语的成就感和自信心， 使学生学在其中， 乐在其中。4 4）、学习策略目标A A、 兴趣教学策略，其中包括表演、对话B B 、通过小组讨论，培养良好的总结能力及合作精神三、教学重点及难点1 1、教学重点1)1) . .弓I导词which, who及that的基本用法。2)2) . .复习和巩固定语从句的结构和用法。2 2、教学难点1)1) 引导词 thatthat 的特殊用法。精品文档做最好的自己2)2) 学会运用定语从句造句。四、 学情分析我们高一基础班的孩子大体上存在这样的毛病：1 1、没有英语学习兴趣，而且很有自己的小个性，需要通过他们喜欢的话题来激发学习 兴趣；2 2、 初中

4、的英语基础没打扎实，导致现在高一的课听不懂，进步缓慢。针对这样的学生， 我每节课设置的内容不在于多和难， 而在于精与层次。由易到难的吸引他们逐步进入到英语 学习环境中来。五、 说教法根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，因此,我将在教学中采用以下几种教学方法：1.1. 任务型教学(Task-based Language Teaching每个环节布置不同层次的任务，让不同层次的学生在完成每个任务的时获得成就感，同时,不同难易的任务有效地锻炼了不同层次的学生能力。2.2. 情境交际法(Communi cative Lan guage Teach in尽量设置学生感

5、兴趣的话题，让学生充分利用新学的知识并且把枯燥的语法规则学习融入 有趣的口语训练，交际应用当中。3.3. 合作学习教学法(Cooperative Learning Approach本课打破传统的教师单向灌输，采用“四至五人组成一个学习小组”的课堂教学结构，来组织教学，旨在营造轻松的学习氛围，为积极学习提供有利的条件，让学生在完成任 务的过程中通过互相交流，降低语言焦虑感，获得愉快的学习经历，从而对学习本身和 所学内容产生兴趣感六、 教学设计Step1 Lead ing in以一个笑谈式的问题引出本课的主题。比如，在师生问答中很随意地引出下列对话：T: Do you like the boy?S

6、：Which one?T: The one who has big eyes.在学生猜出答案之前给学生输入尽量多含whowho 的定语从句。Your classmate is the boy / man who.Step2知识输入与输出精品文档做最好的自己（一） 引导词who的用法1 1、知识输入 定语从句的定义，结构及引导词 whowho 的用法。2 2、知识输出 让学生小组合作翻译及个含有定语从句的句子。The man who stood here a minute ago is my father.Do you know the thief who stole your money?、（

7、二） 引导词which的用法 1 1、利用下列对话引出含有 WhichWhich 的定语从句。T: May I borrow a pen?S: Which one?T: The one which has a rabbit on it.The one which is very long.、2 2 引导which的用法3 3、然后把学生的钢笔收集起来，一次展示几支，让学生用定语从句描述自己的钢笔， 并且领走。Which pen is yours?The pen which . is mine.4 4、学生分组运用 whowho、 whichwhich 进行造句比赛（三）指出某些只用that的情况1 1 给出一段含有that的小文章让同学们讨论并猜测使用thatthat 的情况2 2、给出只能用that的情况并进行讲解分析Step3 Practice让同学以小组为单位，进行比赛并且选出本节课的“智力天使”（一）翻译我最行1 1） . .这就是下学期将要教我们英语的老师。2 2） . .我昨天看见的老外来自澳大利亚。3 3） . .他在我们昨天参观的工厂工作。4 4） . .你想买的自行车太贵了（二）情景有我更精彩给出