寻求“帮助”(二等奖教学设计)

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载寻求“帮助”（二等奖教学设计）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！修改教学教学评析序言新的世纪，信息社会已经来临。以计算机技术、 微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在 社会各个领域中得到广泛应用，正在改变着人们的生 产与生活方式、工作与学习方式，我们比以往任何时 候都重视信息技术课，而传统的教学方式已不能很好 适应这种要求，所以在这里我们

2、试引进新的教学策略， 此种形式很容易被中小学学生所接受，从而在效果， 效率上有质的提高。下面我们将本教学活动以图形的方式呈现。一、教学设计分析1 1、教学目标分析技能目标：掌握 帮助搜索方法与技巧，能通过 阅读帮助文件解决实际问题的一般方法；附加技能： 能熟练地使用鼠标操作。认知目标：能根据不同的任务选择不同的搜索策 略进行帮助信息的搜索。迁移到其他科目学习中。情感目标：能认识到相互应加强交流与合作，帮 助、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载取长补短、共同进步；能采用帮助”解决相应的问题；能对

3、常用的帮助功能进行比较和评价，从中选 择最优的组合方法。2 2、教学对象分析学习本节课之前，学生对计算机的硬、软件系统 了解很少，并受其以往知识结构、学习方式和认知特 点的制约，学习习惯还停留在依靠老师讲授、被动吸 收的层面上。然而 授之以鱼，未若授之以渔”，在这 个信息爆炸的时代，掌握一种学习方法远要强过掌握 一门操作技术。通过本节课的学习，使学生对操作系 统及应用软件的帮助功能有初步了解，并基本掌握软 件学习的一般方法，为今后的自主学习打下基础。3 3、教学内容分析主要学会软件帮助功能的使用。最常见的帮助莫 过于系统自带的信息提示和开始菜单中的 windowswindows 帮助。考虑到大

4、部分学生处于入门阶段，首先应该让 学生学习他们能够直接找到的帮助”，特别是其中关 于 windowswindows 基本操作方法的部分，对学生的入门学习 用处很大。然而信息提示过于简单和抽象，而单纯的 文字阅读又枯燥乏味，而且毕竟 windowswindows 帮助面向的 对象不仅仅是初学者，对于初一学生来说大部分内容 偏难，学习时间过长容易分心，所以最好能够通过安 排学习一种比较简单的游戏软件来达到引入本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载知识、举 一反三的目的，这既满足了学生的好奇心和求知欲，

5、同时利用游戏的竞技性， 激发学生的竞争欲望， 从而 从另一个角度强化了学生的实际操作能力。由于操作 系统当中自带的 扫雷”游戏可伸缩性强，适合不同程 度的学习者学习；操作简单易学，又考验学习者的逻 辑思维能力，有利于学生综合素质的培养，因此决定 选用扫雷”游戏帮助完成本节课的教学任务。本节课 中游戏部分除了引导学生学会通过阅读帮助文件解决 实际问题的一般方法外，还有助于学生迅速熟悉鼠标 操作，寓教于乐，一举两得。4 4、教学重、难点及处理思路重点：帮助系统的使用方法。难点：如何运用帮助解决实际问题。处理思路：如何运用帮助解决实际问题内容偏难， 且目标过大，讲授过程中注意将该教学目标划分成子 目

6、标，适当地引导学生小组讨论，在不断的探索中获 取知识，循序渐进。二、教学过程：三、教学评价：小组成员由3 34 4 名组成， 评价方式采用学生自评 为主，小组成员互评、教师评价与学生自评相结合， 最终得出学生本节课的绩效评价，给出评价意见。注 意，小组成员评价应代表小组集体的意见，不能由某 一个学本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载生单独作出评价，避免偏颇；教师在评价的过 程中应尽量指出学生的进步及将来的努力方向，从正 面鼓励学生，提高学生的学习兴趣。同时接受学生的 意见与建议，在将来的教学中改

7、进。参考评价量表如 下：表 1 1:学生自评量表：姓名：性别：班级：表 2 2:小组互评量表：组名：四、教学结果与反思我们对广东普宁实验中学初中 4 4 个班级部分学生（113113 人）1212 个组（5151 人）的填写量表统计结果如下，有效量表为 8989 份，有效组量表为 1111 份。综合统计（前 部分数字为单个学生人数，后部分数字为组数）教学反思：通过以上量表的统计，对教学目标的 完成是比较满意的。我们在单独看游戏的危害时，也 看到游戏与教育结合的价值，也给游戏确立一个正式 的教育地位。我们仅仅把 扫雷”游戏引入新课，目的 是通过游戏中 帮助，让学生学会通过 帮助学习其 他应用软件

8、的方法，然而与此同时我们很容易忽略掉 这样的情况：有的学生本来不喜欢玩游戏，有了课内 在老师的引领下体验游戏的经历以后反而从此沉迷于 游戏无法自拔。我们在将游戏运用到本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载课程教学的过程 中必须考虑到游戏是把双刃剑，运用得当可以帮助我 们提高教学效果，运用失当反而可能会适得其反，事 倍功半，所以一方面选择游戏的时候一定要慎重，避 免游戏内容与教学目标不符甚至相悖；另一方面，教 学的过程中一定要制定明确的教学目标，并随时指引 学生沿正确的教学目标学习，防止教学中途的目

9、标偏 离。五、教学评析：本课教学设计选用广东省教学教材研究室编著的初中信息技术（第一册），适用于初中一年级上学期信息技术入门课的教 学。由于初中学生活泼好动，游戏部分的内容正好迎 合了他们贪玩的天性，学生情绪容易失控，建议采用 多媒体电子教学系统授课，并随时对学生的学习情况 进行监控。关于本节课的教学设计，需要说明几点：1在新课讲授第一部分 应用软件帮助的阅读中安排的两次游戏，考虑到第一次由于学生普遍积累的扫雷技巧和策略不够，在一分钟时间内不可能完成 整个扫雷任务，所以只能在 没有牺牲”的学生中 来评比；而第二次游戏时间比较长（5 5 分钟），学生有 足够的时间完成目标，评比则可以在所有的扫雷

10、英雄”中进行。本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载2新课讲授第二部分 操作系统帮助的阅读” 内容偏难，但在初中信息技术今后的教学中能起承上 启下的作用，可以很好地帮助学生掌握问题解决的一 般方法。教师在讲授的过程中应注意恰当地引导学生小组讨论，在不断的探索中获取知识，循序渐进，不 可一蹴而就、满堂灌输，也不可避而不谈、放任自流。3小结部分的活动安排，既可以小结本节课的内 容，又可以对前节“windowswindows 操作系统的基本操作进 行复习和巩固，对于学有余力的学生来说也是知识的 拓展，为将来的学习打下基础。4评价量表建议在课前发送给学生，以便学生在 学习的过程中可以随时检查自己学习