小学二年级语文：《日月潭》课堂实录教学设计

1、新修订小学阶段原创精品配套教材日月潭课堂实录教材定制/提高课堂效率/内容可修改Sun Moo n Lake Class Record教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion 教育第2页/总 9 页原创教学设计Excellent Teaching Design日月潭课堂实录教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常i听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，I获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配Ii套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。I师：小朋友们喜欢旅游吗？生齐答：

2、喜欢。师： 今天老师要带大家到一个地方去旅游。 地名嘛， 写 在黑板上，想去的小朋友大声地把它读出来。生齐读课题：日月潭师：请大家仔细想想这三个字的意思，猜猜看，这个地 方为什么叫日月潭？生：因为这个湖一半像太阳，一半像月亮，所以叫日月 潭。生：因为湖中央有个小岛叫光华岛，它把湖水分成两半，北边的一半像圆圆的太阳，就叫日潭；南边的一半像弯弯的 月亮，就叫月潭。日潭和月潭合起来就叫日月潭。师：你知道得真详细，谁告诉你的？生：书本上看到的。师：还有哪些小朋友也知道得和他一样详细，请举一下原创教学设计Excellent Teaching Design一半以上的学生举手。第3页/总 9 页师：老师要表

3、扬你们，因为你们都学会了用心预习课文恭喜你们又学会了一项学习的本领。下面让我们一起找出课 文中的这句话，请刚才没举手的小朋友用心地读一读，举手 的小朋友认真地读一读。（出示：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。）生齐读这段话。师：你们想一想，想要很快记住这两句话，先要记住哪几个词语才不会出错？生：太阳，月亮。生：我觉得应该记住 北边、太阳，南边、月亮”。 生：我认为还要记住光华岛”。（师根据学生的回答板书这些词语。）师：好，现在让我们用心记住这些词语。生轻声念词语。师：闭上眼睛，回忆一下刚才那两句话，别忘了用上刚 才记住的这些

4、词语。师：不要睁开眼睛，记住了的同学站起来背一背。（大部 分同学都站起来背这两句话）。（点评：让学生利用已有经验来猜一猜日月潭”名字的原创教学设计Excellent Teaching Design来历，同时又以学生在课外学习到的知识进行印证，体现了相信学生、依靠学生”的执教理念。）第4页/总 9 页师：想去日月潭旅游，你现在最想知道些什么？生：日月潭在什么地方？师：哦，这个问题简单，相信有很多小朋友能帮你解决， 谁来告诉她？生：在台湾省。生：在台中附近的高山上。师：你们两个都说得不够明白，谁能说更明白些？生：日月潭在我国台湾省台中附近的高山上。师：这下我听明白了，肯定能找到了。不过，如果你把

5、课文中的句子找出来读一读，会了解到更多的信息。生找出文中的句子并自由读。师：你还发现了什么？生：日月潭在台中附近的高山上。师：哦，这是很重要的一条信息，只是我们刚才已经说 过了，还有别的吗？生：日月潭是我国最大的一个湖。师：你发现了一条更有趣的信息， 只是出了一点小毛病， 谁能帮他改正？生：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。原创教学设计Excellent Teaching Design师：对呀！范围要明确，是台湾省最大的湖，不是我国最大的湖。陈老师现在就给你们布置一个家庭作业，回家后 去调查一下，我国最大的湖是什么？明天一到校就轻声告诉 班长，说对的每人加一颗五角星。第5页/总 9 页（三）师：

6、到日月潭去旅游，你还想知道些什么呢？生：那里有什么好吃的，好玩的？师：那是个湖泊，是自然风光。我想你想去的地方应该 是娱乐场或儿童乐园吧！生：那里的风景美吗？师：用心读过课文的小朋友，你们的答案是一一生大声齐答：美。师：那让我们把课文中你认为风景很美的句子找出来，你找到后把它们划出来，轻轻读一读。学生自由轻声读课文，边读边作记号。师：下面让我们来分享一下你找到的美景。先说说你认 为最美的那一句吧。生： 清晨， 湖面上飘着薄薄的雾。 天边的晨星和山上的 点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。师：这句话让你感受到了什么？生：清晨的日月潭很美。师板书清晨”。原创教学设计Excellent Teachin

7、g Design师：同样认为这句很美的小朋友请举手你们还感受到了什么？生：有薄薄的雾，应该是模模糊糊的，会很美。师：模模糊糊”这个词可不美，我们还是用文中的一个 与它意思第6页/总 9 页相近的词语来表达吧！你们说用哪个？生：隐隐约约。师板书隐隐约约”。师：对。这个词和 模模糊糊”意思差不多，可读起来却 美多了。跟老师读两遍。生齐读。师：清晨的日月潭有了薄薄的雾，有了隐隐约约，你说这段话是读得轻一点好呢还是响一点好？生：我觉得要读得轻一点。师：那你读给大家听一听。生读。师：你们觉得她这样读好不好？生齐答：好。师：那你们也来读读，也许能比她读得更美呢！生齐读。师：清晨的日月潭的确很美，但要说最美

8、，每个人的看法可能不一样哦！有不同意见的请举手。你觉得那句最美？生：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，原创教学设计Excellent Teaching Design都清晰地展现在眼前。师板书中午”师：和他观点相同的小朋友请举起手来，谈谈你们的感受。第7页/总 9 页生：中午的日月潭很清晰。师板书清晰”师：你知道清晰什么意思吗？生：中午有太阳，可以把日月潭的美景都看得清清楚楚。 师：请大家把这个词语读两遍，记住它。生读词语。师：根据你们的判断，课本中的这幅图应该是什么时候 的日月潭？生：中午。师：你们在图中看到了哪些美景？生：有碧绿的湖水和小岛。生：岛上的树木长得很茂盛。生：周围的山

9、上树木很绿很绿，还有漂亮的房子。师：一下子看到这么多美丽的景色，我们的心情也放晴 了，嗓音不知不觉地提高了。谁来读读这一句话。生读。（音调稍高。）师：我们大家都来感受一下日月潭晴天的美丽吧！生齐读这一句话。原创教学设计Excellent Teaching Design师：晴天的日月潭这么讨人喜欢，那雨天的日月潭你们喜欢吗？师板书雨天”生齐答：喜欢。师：那让我们也来读一读吧！第8页/总 9 页生齐读。师：哪些词语让你感受到了日月潭的另一种美丽？生：轻纱。师：见过轻纱吗？生：没有。师：那你们见过什么纱？生：我只见过新娘子穿的婚纱。师：新娘子穿婚纱美吗？生：美。师：婚纱就是用轻纱做成的。新娘子穿婚纱

10、很美，那日 月潭披轻纱应该也很美。还有什么词语让你感受到了美。生：仙境。师：为什么？生：神仙住的地方肯定是很美的。师：还有哪个词语让你觉得美？生：一片朦胧。师板书一片朦胧”原创教学设计Excellent Teaching Design师：谁来读一读，并说说这个词语的意思。生：一片朦胧，我想是模模糊糊的意思。生：我觉得是有点看得清，又有点看不清的意思师：是呀，看得清清楚楚是一种美，模模糊糊，看不清 楚也是一种美。要欣赏到美的事物，关键是要有一份美的心 情。让我们带着美第9页/总 9 页好的心情来读读这句话。生自由读。（四）师：现在你能当个小导游，把日月潭介绍给大家听吗？指名一个学生上台讲述。师：通过这节课的学习，你们基本上能当个小导游了。 如果你