蜗牛的奖杯(2)

1、一问：学生的起点在哪儿?1. 问教材这是一篇寓言故事，讲的 是善飞的蜗牛获得飞行比 赛的冠军后，自我陶醉， 不思进取，结果翅膀退化, 丧失了飞行的能力。全文 共分4个自然段。2、问学生【教学内容】7、蜗牛的奖杯【主备人】赵佩星【审阅人】缪文娣【课型】新授课【上课时间】【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会10个生字，两条绿线内的 7个字只识不写。认识 1个多音字。认识1个 偏旁。理解由生字组成的词语。3、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文 内容。使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。二问：学生要到哪儿去?4、借助看图等形式，引导

2、学生与文本进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人 进步，骄傲使人落后”的道理。【教学重点】1. 有感情地朗读课文。2. 学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。【教学难点】通过朗读、议论、想象懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己的进步的道 理。【教学具准备】多媒体课件三问：学生怎样到那儿?【课时安排】第一课时【课时目标】1、初读课文，读准字音，读通课文。了解课文大意。2、学习6个生字：奖、翅、膀、怕、坚、硬。【教学过程】一、创设情境，激趣导入。1、今天，我发现我们班的小朋友非常有精神，老师奖励你们听个故事。春天里， 百花盛开。刚刚懂事的小蜗牛要第一次独自去奶奶家玩耍。它一到奶奶家，就看 到了一张

3、巨大的陌生照片。它好奇地问：“奶奶，这是谁呀？ ”奶奶犹豫了一下 说：“哎，这是我原来的照片。”小蜗牛惊讶地说：“真的吗？怎么差别这么大呢？您身上还有奖杯呢？这到底是怎么回事呀？”奶奶叹了口气说“今天，奶奶给你讲关于我奖杯的故事。”2、板书课题：7、蜗牛的奖杯 。（请小朋友们和老师一起写课题；齐读课题）3、 “奖”是一个生字，你有什么好方法记住它？小朋友记生字的方法可真多呀。伸出小手跟着老师写一写。大字底的横要长一些，托住上面的部分。写完画辅助线说，这种半包围结构的字写的时候要半藏半露。二、初读课文，整体感知。蜗牛奶奶的翅膀不见了呢？答案就藏在课文中！请小朋友大声读课文，读准字音、读通句子，难

4、读的地方看着拼音多读几遍。读 好的小朋友朝老师笑眯眯。打开书，摆好读书姿势，开始吧。自读课文，老师巡视。三、学习课文内容（一）学习第一自然段1读了课文的第一自然段我们知道了很久很久以前蜗牛是什么样子的呢？（请生说）那时，它竟然长着这么一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！齐读第一自然段。2、如果你就是那只自由飞行的蜗牛， 你的心情怎样？把你此时的心情读出来吧！ （让学生读出蜗牛的自由、得意、高兴）3、现在我们就是一群有着一对有力的翅膀的蜗牛，可以想飞到哪里就飞到哪里， 伸出我们的翅膀飞一飞吧，你们开心吗？得意吗？就带着我们的心情再读第一自 然段，体会这种自由飞翔的感觉。（二）学习第二自然段过渡：有一

5、次，动物王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，蜗牛也去 了，让我们来看看它们比赛的情况。请同学们自由读课文第二自然段。1请你们再读读第二自然段，“书读百遍，其义自见”，你一定会有新的发现！可以在个别词语下面加上记号。（ppt点出遥遥领先、所有的对手）仔细地观察图片：哪些小选手参加了比赛？谁获胜了？所有的对手是指哪些对手 呢？（生回答：有蜜蜂、蜻蜓教师相应贴图画）（生：还有好多小动物。师：你怎么知道的呢？生：我从省略号看出，还超过了 许多小动物。师：你真会读书，能从标点符号中读到知识！）所有这些对手都被蜗牛甩得很远，没人能赶上它，这就叫“遥遥领先”。你能根据这个词摆出蜗牛的 位置吗？（生拿

6、蜗牛卡片摆位置）2、如果你们观看了当时的比赛， 请蜗牛哥哥们起立一起自豪地将比赛场景读出来。 蜗牛妹妹们也来读吧！（指导朗读）3、小蜗牛，现在你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么 想呢？（三）学习第三自然1、那我们课文中的蜗牛捧走了奖杯后有怎样的表现？自由读第三自然 段，用一个词来说说小蜗牛的表现。（得意洋洋）2、你也有过得意洋洋的时候吧！你能读出得意洋洋吗？3、小朋友，小蜗牛的身体是那样的柔软，那样的小，可是这只奖杯却一一（引出：很大很重）4、有多大？用手比划比划。这么大，这么大，甚至更大。有多重？背在身上什么 感觉？谁来做个动作。我们一起来背背，哎哟哎哟，真重啊！5、是

7、呀，这么大，这么重的奖杯背在身上，多累呀！请一位同学来读读。6、背上它，小蜗牛还能飞起来吗？那它为什么不放下呢？7、引出句子：（它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。） 轻声读，找出一对亲姐妹。 理解唯恐、生怕。 教师点拨。（第1件事是怕什么？第2件事又是怕什么？这两件事哪件更害怕？） 意思相近的词能不能交换位置？ 指导朗读。8、 看来，这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了！现在我们再来读一至三句， 体会小蜗牛骄傲自满的心情。9、自由读第三自然段，指导读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气。（四）学习第四自然段。1、就这样，小蜗牛

8、背着它的奖杯，背了几天？你能找出一个词语来说说吗？2、 这回小蜗牛终于可以每时每刻和它的奖杯在一起了，它一定乐坏了吧？（生回 答：没有）师：为什么？自己读读课文第四自然段。3、翅膀为什么不见了？上哪儿去了？（渗透“退化”）4、退化就是生物体在进化中，某一部分变小，机能减退，甚至完全消失。没有了翅膀，还有奖杯吗？那有什么呀？（渗透“勉强”）5、 曾经是遥遥领先的飞行冠军，后来飞不动了，到最后竟然只能勉强从硬壳伸 出头慢慢爬行。请同学们想象一下，此时的蜗牛心里会想些什么呢？（指导朗读 第四自然段）6、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？ 、可以用上名人名言。 、可以鼓励蜗牛。 可以告诉蜗牛

9、什么是错误的？该怎么做？7、听了同学们对蜗牛说的话，老师也想送给蜗牛两句话。请同学们 看：虚心使人进步，骄傲使人落后。毛泽东一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了。一一莎士比亚学生齐读。8、总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也 可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前 进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。四、拓展延伸老蜗牛终于讲完了故事，她的眼角留下了无声的泪，而恰在此时，她看到了勤劳 的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓又举行了一次飞行比赛。这次是蝴蝶得了 冠军，老蜗牛看着高高站在领奖台上的蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，老蜗牛想 起了

10、很多往事，也有很多话想对蝴蝶说。它会怎样对蝴蝶说呢？1、同桌交流。2、集体交流。五、指导学生写字。1、课文就学到这儿了，写字时间到了，我们来做写字操。2、这就是我们今天要学的 2个字宝宝。读一读。“怕、硬”2、 仔细观察他们的结构你发现了什么？他们都是左右结构的字。怕的左边是竖心 旁，右面是白。硬的左面是石字旁，右边面是更。3、左右结构的字要观察两个方面：一看宽窄，二看高矮。怕是左窄右宽，左高右 低；硬是左窄右宽，左低右高。4、 现在老师想请两个小朋友到田字格中来摆一摆这2个字。怎样才能摆好这 2 个字呢？老师告诉你们一个秘诀，找准左右两个字的关键笔画行了。看来小朋友们已经找到了。哪两个小朋友

11、上来摆一摆。评：怕：竖心旁的两点不在同一水平线上，右边的点偏上。硬：右边“更”的竖撇写到石字旁的下方，捺要舒展，把字写紧凑。5、 比比宽窄，上下靠近，老师相信你们一定能把这2个字写美观。拿出字单，握好笔，摆好写字姿势，开始写字吧！头正、身正、足安。三个一自己对照，眼一 尺，胸一拳，。6、师巡视，及时纠正。7、点评。位置是否摆正确？是否美观？8、其他小朋友对照范字自己评一评，写得好的打上五角星，然后再写一个，争取 一个更比一个好。第二课时【课时目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。四问：学生有没有提高？2、抓住“遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕、成天、勉强”等关键词语，帮助学 生读懂课文内容。使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。3、 借助看图等形式，引导学生与文本进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人 进步，骄傲使人落后”的道理。4、书写4个生字：蜻、蜓、蜜、蜂。【教学过程】一、直接导入1今天我们继续学习蜗牛的奖杯。二、新授1出示学习提示：细细读课文，看看插图，思考：蜗牛为什么能捧走冠军奖杯？为什么蜗牛又和奖 杯粘在一起？到书中找找答案，把关键的词句画下来。2、学生自学。3、交流。五问：学生学得快乐吗？4