西师大版下册《两位数加减整十数、一位数的口算2》教案_第1页
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文档简介

1、.西师大版下册?两位数加减整十数、一位数的口算2?教案教学目的：1、引导学生自主探究与合作交流，让学生掌握两位数减整十数、一位数的算理，掌握口算方法，并能正确地进展口算。2、探究不同的算法，继续培养学生的创新精神和探究发现才能。3、让学生体验到探究发现的乐趣，获得积极的情感体验重点难点：掌握两位数减整十数、一位数的计算方法。教学过程：一、复习导入老师：在上课之前，我们先来做几道练习题。45+3=33+4=23+5 =63+2=45+30=33+40=23+50=63+20=抽学生答复，并说说自己是怎么计算的，然后集体订正。老师：谁能说说两位数加整十数、一位数应该注意些什么？ 引导学生说：要个位

2、上的数对着个位上的数相加，十位上的数对着十位上的数相加。老师：我们今天学习有关两位数减整十数、一位数的有关知识。二、学习新课1、教学例3出例如3情景图老师：你能从图中获得哪些数学信息？引导学生观察图片，获得图中的数学信息。要求学生理解：图中有54只千纸鹤，其中有30只是小明折的，剩下的全是小华折的。小华折了多少只千纸鹤？该怎么列式？为什么？引导学生列式，算式为：54-30=并说明这样列式的理由是：从总数中减去一部分数就是另一部分数。 老师：前面我们学习的两位数加整十数的加法是对齐数位上的数相加，这样的计算方法来猜测这道题的计算方法，你觉得54-30应该怎样算？与当今“老师一称最接近的“老师概念

3、，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。引导学生猜测出64-30也是一样数位上的数对齐相减。老师：同学们的猜测对不对呢？同学们在计数器上算一算54-30，看是不是一样数位上的数对齐相减的。学生在计数器上操作后答复，是一样数位上的数对齐相减的。老师追问：你怎么知道你是一样数位上的数对齐相减的呢？ 老师：为什么要在十位上减3呢？ 老师：十位

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