「精品」高中数学第章解三角形..余弦定理学案新人教B必修

1、小中高 精选 教案 试卷 选集1.1.2余弦定理1.掌握余弦定理及其推论.(重点)2.掌握正、余弦定理的综合应用.(难点)3.能应用余弦定理判断三角形的形状.(易错点)根底·初探教材整理1余弦定理阅读教材P6中间1.1.2余弦定理P7第15行，完成以下问题.1.三角形任何一边的平方等于其他两边的平方和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍，即a2b2c22bccos_A，b2a2c22accos_B，c2a2b22abcos_C.2.应用余弦定理我们可以解决两类解三角形问题.(1)三边，求三角.(2)两边和它们的夹角，求第三边和其他两个角.1.以下说法正确的有_.(填序号)在三角形中，

2、两边及一边的对角，可用正弦定理解三角形，但不能用余弦定理去解；余弦定理揭示了任意三角形边角之间的关系，因此，它适应于任何三角形；利用余弦定理，可解决三角形三边求角问题；在三角形中，勾股定理是余弦定理的一个特例.【解析】错误.由正、余弦定理的特征可知在三角形中，两边及一边的对角，既可以用正弦定理，也可以用余弦定理求解.正确.余弦定理反映了任意三角形的边角关系，它适合于任何三角形.正确.结合余弦定理公式及三角函数知识可知正确.正确.余弦定理可以看作勾股定理的推广.【答案】2.在ABC中，a4，b6，C120°，那么边c_.【解析】根据余弦定理c2a2b22abcos C16362

3、5;4×6cos 120°76，c2.【答案】2教材整理2余弦定理的变形阅读教材P7例1上面倒数第三自然段P8，完成以下问题.1.余弦定理的变形：cos A；cos B；cos C.2.利用余弦定理的变形判定角：在ABC中，c2a2b2C为直角；c2>a2b2C为钝角；c2<a2b2C为锐角.1.在ABC中，a1，b，c2，那么B_.【解析】cos B，B60°.【答案】60°2.在ABC中，假设a2b2bcc2，那么A_.【解析】a2b2bcc2，b2c2a2bc，cos A，又0°A180°，A120°.【答

4、案】120°小组合作型两边及一角解三角形在ABC中，b3，c3，角B30°，求角A，角C和边a.【精彩点拨】解答此题可先由正弦定理求出角C，然后再求其他的边和角.也可以由余弦定理列出关于边长a的方程，首先求出边长a，再由正弦定理求角A，角C.【自主解答】法一：由余弦定理b2a2c22accos B，得32a2(3)22a×3×cos 30°，a29a180，得a3或6.当a3时，A30°，C120°.当a6时，由正弦定理sin A1.A90°，C60°.法二：由b<c，B30°，b>

5、csin 30°3×知此题有两解.由正弦定理sin C，C60°或120°，当C60°时，A90°，由勾股定理a6，当C120°时，A30°，ABC为等腰三角形，a3.三角形的两边与一角解三角形，必须先判断该角是给出两边中一边的对角，还是给出两边的夹角.假设是给出两边的夹角，可以由余弦定理求第三边；假设是给出两边中一边的对角，可以应用余弦定理建立一元二次方程，解方程求出第三边(也可以两次应用正弦定理求出第三边).再练一题1.在ABC中，边a，b的长是方程x25x20的两个根，C60°，求边c. 【导学号：

6、18082003】【解】由题意：ab5，ab2.由余弦定理得c2a2b22abcos Ca2b2ab(ab)23ab523×219，c.三边解三角形在ABC中，a7，b3，c5，求最大角和sin C.【精彩点拨】(1)如何判断哪个角是最大角？(2)求sin C能否应用余弦定理？【自主解答】a>c>b，A为最大角，由余弦定理的推论，得：cos A，A120°，sin Asin 120°.由正弦定理，得：sin C，最大角A为120°，sin C.1.此题的是三条边，根据大边对大角，找到最大角是解题的关键.2.三边解三角形的方法：先用余弦定理求出

7、一个角，再用正弦定理或余弦定理求出另一角，最后用三角形的内角和定理求第三角.再练一题2.在ABC中，a2c2b2ab，求角C.【解】c2a2b22abcos C，a2c2b22abcos C.ab2abcos C.cos C，C60°.探究共研型正、余弦定理的综合应用探究1在ABC中，角A，B，C的对边分别为a，b，c，假设a2b2c2，那么sin2Asin2Bsin2C成立吗？反之说法正确吗？为什么？【提示】设ABC的外接圆半径为R.由正弦定理的变形，将a2Rsin A，b2Rsin B，c2Rsin C，代入a2b2c2可得sin2Asin2Bsin2C.反之将sin A，sin

8、 B，sin C代入sin2Asin2Bsin2C可得a2b2c2.因此，这两种说法均正确.探究2在ABC中，假设c2a2b2，那么C成立吗？反之假设C，那么c2a2b2成立吗？为什么？【提示】因为c2a2b2，所以a2b2c20，由余弦定理的变形cos C0，即cos C0，所以C，反之假设C，那么cos C0，即0，所以a2b2c20，即c2a2b2.在ABC中，假设(ac·cos B)·sin B(bc·cos A)·sin A，判断ABC的形状.【精彩点拨】【自主解答】法一：(ac·cos B)·sin B(bc·c

9、os A)·sin A，由正、余弦定理可得：·b·a，整理得：(a2b2c2)b2(a2b2c2)a2，即(a2b2)(a2b2c2)0，a2b2c20或a2b2.a2b2c2或ab.故ABC为直角三角形或等腰三角形.法二：根据正弦定理，原等式可化为：(sin Asin Ccos B)sin B(sin Bsin Ccos A)sin A，即sin Ccos Bsin Bsin Ccos Asin A.sin C0，sin Bcos Bsin Acos A，sin 2Bsin 2A.2B2A或2B2A，即AB或AB.故ABC是等腰三角形或直角三角形.1.判断三角形

10、的形状应围绕三角形的边角关系进行思考，可用正、余弦定理将条件转化为边边关系，通过因式分解、配方等方式得出边的相应关系，从而判断三角形的形状，也可利用正、余弦定理将条件转化为角与角之间的关系，通过三角变换，得出三角形各内角之间的关系，从而判断三角形形状.2.在处理三角形中的边角关系时，一般全部化为角的关系，或全部化为边的关系.题中假设出现边的一次式一般采用正弦定理，出现边的二次式一般采用余弦定理.应用正、余弦定理时，注意公式变式的应用.解决三角形问题时，注意角的限制范围.再练一题3.在ABC中，内角A，B，C的对边分别为a，b，c. 【导学号：18082004】(1)求的值；(2)假设cos B

11、，ABC的周长为5，求b的长.【解】(1)由正弦定理得a2Rsin A，b2Rsin B，c2Rsin C，(其中R为ABC外接圆半径)所以，所以sin Bcos A2sin Bcos C2sin Ccos Bsin Acos B，sin Acos Bsin Bcos A2sin Bcos C2sin Ccos B，所以sin(AB)2sin(BC).又ABC，所以sin C2sin A，所以2.(2)由(1)知2，由正弦定理得2，即c2a.又因为ABC的周长为5，所以b53a.由余弦定理得b2a2c22accos B，即(53a)2a2(2a)24a2×，解得a1，a5(舍去)，所

12、以b53×12.1.a，b，c是ABC的三边长，假设满足等式(abc)·(abc)ab，那么角C的大小为()A.60° B.90° C.120° D.150°【解析】由(abc)(abc)ab，得(ab)2c2ab，c2a2b2aba2b22abcos C，cos C，C120°.【答案】C2.在ABC中，a7，b4，c，那么ABC的最小角为()A. B. C. D.【解析】由三角形边角关系可知，角C为ABC的最小角，那么cos C，所以C，应选B.【答案】B3. 在ABC中，假设a2bcos C，那么ABC的形状为_.【解

13、析】法一：a2bcos C2b·.a2a2b2c2，即b2c2，bc，ABC为等腰三角形.法二：a2bcos C，sin A2sin Bcos C，而sinAsin(BC)sin Bcos Ccos Bsin C，cos Bsin Csin Bcos C，即sin Bcos Ccos Bsin C0，sin(BC)0.又180°<BC<180°，BC0，即BC.ABC为等腰三角形.【答案】等腰三角形4.在ABC中，内角A，B，C的对边分别为a，b，c，BC,2ba，那么cos A_.【解析】由BC,2ba，可得bca，所以cos A.【答案】5.在AB

14、C中，a5，b3，角C的余弦值是方程5x27x60的根，求第三边c的长. 【导学号：18082005】【解】5x27x60可化为(5x3)·(x2)0.x1，x22(舍去).cos C.根据余弦定理，c2a2b22abcos C52322×5×3×16.c4，即第三边长为4.考前的心理准备，考前可通过心理暗示缓解紧张情绪，进行临场心理调节。紧张时可用“我能行、“静心、“认真等自我暗示来稳定情绪，适当做做深呼吸。放松心情，减少压力，参加成考的学生需要将平时的家庭、学校、社会的压力全丢掉，轻装上阵。Coming back home in the evenin

15、g, family and I sat and watched TV together, we are returning and eating the fruit while chatting, the whole family is happy and harmonious!考试要淡定。拿到试卷后，不要急于动笔，先浏览试题，粗略知道各题的难易、分值后合理安排答题时间。分值较小的题，如果一时做不出来，可先放一放，抢时间先做会做的题，然后再回头考虑此题。.I live very happily today! In the morning, it is very fine! Then I cli

16、mb the mountain with family, the air on the mountain is very fresh, the flowers plants and trees on the mountain all seem extremely beautiful. This kind of charm doesn't need any decoration.It comes out of your heart and reaches directly into others' hearts. 学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否认的行为倾向或内部反响的准备状态。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。So they choose to reach a compromise and become mediocre. They become the background colors in others' eyes.学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。认识成分是指学生对学习活动或所学课程的一种带有评价意义的认识和理解，它反映着学生对学习的价值的认识，它