冀教版五年级数学铺甬路__教学设计

1、<<铺甬路>>教学设计教学目标：1. 通过小组合作解决购买方砖中出现的问题.2. 会用多种方法计算方砖的块数.3. 准确填写购买铺甬路地砖报告.4. 培养对周围环境中与数学有关事物的好奇心，获得用所学知识解决问题的成功体验.教学重点：会用多种方法计算方砖的块数.教学难点:合理运用求组合图形面积的不同解法解决不规则图形的面积.教具学具：课件空白的购买铺甬路地砖报告表教学过程：1、 创设情境师生谈话：同学们，昨天我们已经学习了如何求组合图形的面积，数学知识与我们的生活息息相关，今天我们就用所学的数学知识解决一个问题.我们现在换一个身份，我是一个城建部门的一位主管，而你们则是

2、我手底下的一群环卫工人，我给你们布置一个任务：（出示课件）2、 理清报告书的思路.师：根据出示的任务，找出对你有用的数学信息.分析数学信息，引出本节课课题.板书课题：铺甬路引出第一个需要解决的问题选择地砖.三、选地砖.（课件）（1） 、选择地砖1 .学生分组讨论，汇报结果，陈述理2 .教师总结，通过效果图对比，得出结论边长是25厘米的方砖和边长30厘米的方砖师：要结合实际情况，铺地砖既要整齐、美观，也要考虑施时省时省力.选择整块砖合适.因为甬路宽1米，所以选择边长是25厘米的方砖合适.引出第二个需要解决的问题-每平方米用砖块数（2） 、计算买地砖的块数1 .求每平方米用砖块数2 米=100厘米

3、100+25=4（块）4X4=16（块）3 .计算需要边长25厘米的地砖的块数（课件展示、板书过程）学生以小组为单位进行，老师巡视指导.选择四名学生上台演算，配合课件讲解方法.方法一：1X4=4（平方米）15X1X2=30（平方米）10X1X2=20（平方米）4+30+20=54（块）54X16=864（块）方法二：11X1X2=22（平方米）16X1X2=32（平方米）22+32=54（块）54X16=864（块）方法三：17X1X2=34（平方米）10X1X2=20（平方米）34+20=54（块）54X16=864（块）（老师巡视中发现多种方法，讲解时侧重前四种即可，鼓励解题多样化.）师：

4、咱们今天是奔着省时省力省钱的目的选择边长25厘米的方砖，但是现实生活中有些地方会故意把瓷砖切割，拼凑成新的图案.如果有兴趣的话你们在课下找找，在交流.四、计算金额教师板书，学生验算.金额=单价X数量864X16=6912（元）五、填写购买铺甬路地砖报告表投影展示学生成果.师：经过我的实地勘察，确定你们的报告是真实的、准确的.报告申请通过，明天上午资金到位，你们可以按时施工了.我宣布，本次任务圆满完成.（学生击掌庆贺）师：鉴于你们表现还可以，临时加个小任务，多干活，多挣钱.六、巩固练习给一条宽1米的曲折小路铺地砖.（课件展示）首先让学生读题，分析.用已学的求组合图形面积的方法解题.交流结果.1X7=7平方米1X5=5平方米7+5=12平方米12X16=192块192X8=1536元七、总结师：今天我们用所学的数学知识解决了2个实际问题，对比连体的解法，第一个题侧重于组合图形面积解法中分割，第二个在分割的基础上有加上了贴补.数学知识存在于生活的方方面面，在以后的学习中我们还会不断地遇到可以用数学知识解决的实际