语文一年级下册 识字1 教案

1、.识 字 1教学目的1、指导学生会认 13 个生字，会写 5 个字。2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。3、引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察才能。4、引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜欢之情。重点难点1、教学重点：引导学生通过看图、学词及联络生活实际来识字、写字。2、教学难点：引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察才能，激发其对春天的喜欢之情。课时安排 2 课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1、谈话导入：小朋友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜欢春天吗？春天是什么样的？说一说你喜欢春天里的哪些风

2、光，为什么喜欢。2、老师带你们亲眼看一看那美丽的春天，想去吗？出示春景图3、看图说话。你看到了什么？用自己的话详细地说一说。这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描绘吗？请说一说，看谁说得多。4、导入新课，板书课题。这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。二、阅读课文，自主识字1、朗读课文。1学生初读课文，圈出生字。借助拼音多读几遍2学生再读课文，读准字音。不认识的字先读准字音，再多读几遍2、小组合作学习。1你读我听，评价指导。2你读我找找词卡，找字卡。3、小组汇报。1指名读课文，并进展评价、有针对性地指导。2出示生字卡片，指名读。提示易读错的字并正音。注意韵母发音。"冰、丁、

3、争、鸣" 注意后鼻韵母发音，注意声母读音。"苏、争" 读准平舌音和翘舌音。老师小结。3游戏稳固："送字宝宝回家"把字贴在黑板上与音节相对应的位置。4分析字形构造，记字。你记住了哪些字？用的什么方法？如：部件加减法：百一白 万方 歌哥欠；偏旁联想法："冰""泉"与水有关；"鸣"是叫的意思，与"口"有关。4、联络生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？5、看画面贴词语出示春天画面，贴上相应的词语。理解运用词语，并运用词语说话。1提出要求。2学生讨论怎么贴，为什么这样

4、贴？3学生发表看法，并粘贴。4再仔细看图，说一段连接的话，并用上图上的词语。三、多种形式，稳固识字1、给加粗字的字选择正确读音，涂上你喜欢的颜色。复习fú fù 复苏s sh 争艳zhn zn 泉水2、照样子，连一连。四、复习词语，布置作业1、加一笔组成新字，并组词。白- 2、减一笔组成新字，并组词。方- 识字1第二课时一、复习检查，导入新课1、出示生字卡片，指名读生字。导入：上节课，我们在欣赏春天美景的同时，还认识了很多生字朋友，你们还记得吗？2、出示词语卡片，指名读词语。3、引导学生说说描写春天的词语。二、创设情境，理解词意观察图片，学习词语。1、学习"百鸟争

5、鸣"。图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？你能用自己的话连接地描绘一下这热闹的场景吗？你认为文中的哪个词语概括的是这个场面？引出"百鸟争鸣"2、学习"冰雪融化""泉水丁冬"等词。1出示词卡，齐读、领读、个别读。2看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了会是什么样子的呢？3读词语，将你感受到的读出来。4依次学习其他词语。方法同上3、看画面贴词语出示春天画面，贴上相应的词语。理解并运用词语说话。1提出要求。2学生讨论怎么贴，为什么这样贴？3学生发表看法，并粘贴。4再仔细看图，说一段连接的话，并用上图上的词语。

6、三、理解运用，指导书写本课要求会写的字1、小组合作，到达"四会"会认、会读、会写、会用。1观察字形，让学生发现字的特点。2学生采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用。3用字说话，看谁用得多。其目的是运用2、学生合作，指导写字。1学生再次观察字的构造，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。2老师范写，让学生认真观察。"冬"和"齐"的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。"丁"的"亅"写在竖中线上。"万"字的笔顺是"横""横折钩"

7、"撇"，"横折钩"在竖中线上起笔。"百"字的第一笔"一"要写得长一点。3学生写字，老师巡视。四、稳固练习，反响指导1、比一比，口头组词语。复 个 万 鸣夏 各 方 鸡2、口头填空。果树开花的季节是_。果实成熟的季节是_。烈日炎炎的季节是_。白雪飘飘的季节是_。3、你听到春天的声音了吗？请你们说一说，你能说出几个表示声音的词语？在下面括号里，填上适宜的词语。例：泉水丁冬小鸟 春雨 溪水 春雷 五、课后作业、积累春天的词语春暖花开 鸟语花香 百花盛开 欢歌笑语 万物复苏万物萌生 万紫千红 春意盎然 春色满园 百花争艳春风送暖 鸟语花香 风和日丽 春暖花开 和风细雨万物争春 春风拂面 春色满园 春色宜人 百花盛开万象更新 气象万千 飞雪迎春 春风化雨 春风拂面耕牛遍地 和风细雨 阳光明媚 冬去春来 鸟语花香五颜六色 春风拂面 万里无云 万紫千红