语文一年级下册《燕子妈妈笑了》教学设计

1、.7 认真·燕子妈妈笑了【备课资料包】【教学目的】1、认识“燕、菜等9个生字；会写“瓜、认等6个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、懂得做事要认真仔细的道理。【教学重点】认识“燕、菜等9个生字；会写“瓜、认等6个生字。【教学难点】有感情地朗读课文，理解课文内容。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时一. 导入课题：1.齐读课题。2.质疑：看到课题，你想知道什么？3.老师范读。带着"燕子妈妈为什么笑了"这个问题听老师朗读课文。 二. 初读课文：1.学生自由读全课。要求：1借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。2读后在书上标出自然段序号。2.反响生字

2、词及自然段。 三. 细读课文：讲读第一自然段。1.读书边考虑：第一段告诉我们什么？学生答复冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。 2.理解"躺"、"挂"采用演示法1老师贴图提问：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"挂"在枝上的？2学生演示。打破"躺"、"挂"3.指导朗读。讲读第二自然段。1.放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？2.指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？ 3.读燕子妈妈的话。4.问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？5.学生用自己的话说一说。讲读第三自然段至第五自

3、然段。过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？1.请学生分别读三、四、五自然段。2.答复去了几次。板书3.质疑：你有什么问题？4.小组讨论质疑。5.小燕子第一次到菜园看到了什么？1请一名学生读第三段，其他学生考虑。老师板书：大、小2燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，答复。理解"不错"这个词语。3指导朗读燕子妈妈的话。4分角色读第三自然段5总结学习方法：想一想：刚刚我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么-说了什么。6.学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。讨论题：小燕子飞到菜园里看到了什么？燕子妈妈是怎么说的？7.学生汇报讨论结果。1第二次看到了什么？板书：青、紫2妈妈是

4、怎样说的？理解"很好"。 3指导朗读。8.第三次看到什么？1问：小燕子飞到菜园里看到了什么？板书：皮上细毛、柄上小刺2观察实物："冬瓜"、"茄子"，解决"细毛、小刺、柄"3小燕子是怎样看到的？理解"发现"。 4指导朗读。讲读第六自然段1.燕子妈妈为什么笑了？联络前面，看着板书想一想。 2.小组讨论。3.燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？4.比照冬瓜和茄子的不同。 两种方法：比照说 分类说四.分角色朗读课文。1.选择自己喜欢的方式进展朗读。2.请学生分角色朗读。五.布置作业：1.有语气地朗读课文。2.找一些有关小燕子的资料进展阅读。选择你有兴趣的作业来完成第二课时一、导入：1、还记得燕子妈妈为什么笑了吗？2、这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗？3、检查生字读音并组词4、多种形式读字音二、识字、写字教学1、分小组自学，然后汇报2、重点指导“屋、错、细三个字3、屋：尸字旁，第三笔要写成竖撇4、错：重点知道金字旁写法5、细：两个撇折方向要一样三、个别指导板书设计：瓜屋错认发现皮细【板书设计】【教学评价方案】1