语文三年级下册 语文园地四 教案

1、.课题语文园地四教学目的情意目的通过多种方式的学习，产生兴趣，进步语文素养知识目的1、把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示。2、指导写作。 1、体会“的、地、得与词语搭配的特点。2、积累有关读书、治学的四字成语。看图猜成语，积累语言。3、辨析同音字、形近字。才能目的增强他们的生活理论才能、写作才能、口语交际才能、记忆才能。教学重点在口语交际、写作中进步语言才能。积累词语。教学难点把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示。 教学准备多媒体课件；教学课时五课时教学方法讨论交流、表演法教学过程第一课时口语交际教学目的：本次口语交际的话题是“教你学一招，要求学生和别人交流自己拿手的本领。把

2、自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活理论才能。一、创设互教互学的真实情境，激发学生浓重的交际兴趣。1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小创造、小创造。2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招好在哪里，有哪些独到之处。二、示范交际。1、一个同学教，一个同学学；2、扮演记者，对某个学生进展采访。3、然后引导学生对示范交际活动进展评议，明确本次口语交际的中心内容：4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进展解答。三、创设合作学习的气氛，让学生自由组合，

3、互教互学。四、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。第二、三课时 教学目的：指导写作，训练学生的写作才能。 一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。二、老师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。三、在自由交流的根底上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了，也可以自拟。四、学生构思后进展自主习作，老师对有困难的同学进展个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，

4、然后选择带有普遍性问题的习作如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的进展有针对性的指导。五、小组交流，互相评议六、对自己的习作进展修改、誊抄。第四课时学习目的：1、会补充短句，体会“的、地、得与词语搭配的特点。2、积累有关读书、治学的四字成语。3、辨析同音字、形近字。一、我的发现1、学生自读，自主发现 2、积累词语。 3、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，稳固运用； 4、启发学生再写出一两组有一样规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。二、我会填1、课件出示：“读一读 1自由读读，看看你有什么发现？2汇报交流，找规律。小结。2、课件出示：“我会填1学生根据已有的语言感受自主填写。2同桌交流

5、。3根据汇报情况，引导浸透“的“地“得的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。三、“读读背背。1、学生自由借助拼音读准字音。2、分男女生读词。3、说说你有什么发现？你理解哪个词语？4、谁能用其中的一个词语说一句话？5、齐读。6、像这样关于勤奋学习的词语有很多，你还搜集了哪些？老师也送几个给你们。课件出示词语：学生齐读。7、背成语。自由背，同桌互背，比赛背。第五课时 兴趣语文教学目的： 看图猜成语，积累语言。 课件出示：看图说成语要求：仔细观察图画，看清图上画了些什么，再说成。1、引导学生仔细观察图画，理解图上画了些什么。2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。3、老师补充图画，学生猜谜。猜出谜底：悬崖勒马、指鹿为马、藕断丝连、鹤立鸡群、八仙过海、杯弓蛇影。4、学生展示课前搜集、编制的此类谜语，开展猜谜活动。5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大“