外研社(一起)小学一年级上册英语《Isitadog-》教学设计三篇

1、外研社（一起）小学一年级上册英语Isitadog?»教学设计三篇篇一教学方法：TPRB学法，趣味教学法课前准备：Word-cards;Jigsaws;Books教学目标：1、学会使用Isit.?来猜测事物，并能听懂会答Yes,itis./No,itisn't.2、学会如下新单词：monkeymonster,kite培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。重点难点：如何调动学生的积极性去学并运用Isit.?,同时懂得如何回答；教学过程：一、Warmer1、Greetings2、Domorningexercises复习单词：dog,cat,panda（把以前学过

2、的旧知识以滚雪球式串成chant,同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松愉快的氛围下进入学习状态。)二、Presentationandlearn1、 Presentajigsaw(1) guesshowmanythejigsawsare(2) presentthepattern呈现信息差："同学们，你们知道这拼图是什么图案吗？你们知道用英语怎么猜测吗？"激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型"Isit?"让学生进行首次的听力性输入板书：Isit?2、Practicethepattern"Isit?"(1

3、) Loudorlow(2) Traintraintrain趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口*,让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。3、Guesswhatthejigsawis(1)Guessing老师边拼，学生边猜；同时，渗透对答句的学习S1：Isitadog?T:Oh,no,itisn't.S2：Isitanapple?T:No,itisn't.最后，呈现完整拼图，并学习新单词monkey,接着为monkey编儿歌，如"猴子monkey真调皮；monkeymonkey很耳明”等4、 Look,askandanswerT：So,isitadog?5、 No

4、.T：No,itisn't.（板书，做动作-两手交叉表示no,并带读操练）同样方法学习Yes,itis.（板书，做动作-手指做V手势表示yes,并带读操练）5、快速对一对教师做手势，让学生分辨，并读出来借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读，让学生眼、耳、口、手全部动起来，更加深入课堂教学中，着实落实有效性教学。6、 Revision三、Practice1、背面玄机抓住学生的好奇心理，告之原来拼图背面另有不同图案，激发学生运用新句型Isit.?进行猜测2、学习新单词monster并为单词编儿歌3、Game神手大竞猜准备一个盒子，盒内装东西，面对全体学生的一面是透明的，而另一面则有一个洞

5、，可以让上来的学生伸手入盒内拿东西，再用Isit?猜测，其余学生根据其猜测的内容用Yes,itis./No,itisn't.回答。猜对的学生奖励贴图四、ChantDog,dog,isitadog?Oh,no,no,itisn't.Monkey,monkey,isitamonkey?Oh,no,no,itisn't.Isitamonster?Oh,no,no,itisn't.Isitakite?Yes,yes,itis.把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固，提高学生的记忆效果。作业设计：背诵活动二。板书设计：Isit.?Yes,itis.No,itisn

6、't.篇二教学方法：导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法课前准备：电子课本、教学卡片、实物教学目标：1.能够听、说、认读单词monkey,monster,kite,句子Isita？Yes,itis.No,itisn't.2,能理解课文内容，对所学内容能主动地练习和实践。3.让学生养成良好的提问意识，并乐于运用所学知识彤他人交流。重点难点：1 .能听懂、会说、认读单词monkey,monster,kite,并能够在实际情境中运用。2 .能听、说、认读句子Isitadog?Yes,itis.No,itisn't,并要求学生模仿正确，语调自然，并能仿说替换。教学过程：Ste

7、p1warm-upLet'schant.Step2RevisionPPTshowsomeanimals.Reviewsomewords.Step3Presentation1. PPTshowanewword“monkey。Readonebyone.2. PPT快速闪烁，teacherasks,“Isitamonkey?”引导学生回答，"No,itisn't.”板书3. 引导学生发问并板书"Isita？”得出答案"Yes,itis.”板书，进而引出新单词monster.教读。4. I'lltellyouastoryaboutamonster.

8、Doyouwanttoknow?将学生带进课文。WatchVCD2times.讲解课文内容，让学生理解课文，体会课文中人物的感情。5. Listenandcircle.6. Listenandrepeat.Trytoimitate.7. Here'sachantforyou.Step4PractiseGame.Guessinggame.Isita？Step5sumup.作业设计：1. Listenandreadthedialog.2. TrytotellthestorytoyourparentsinEnglish.3. Playtheguessinggamewithyourparent

9、s.板书设计：Isit.?Yes,itis.No,itisn't.篇三教学目标：1、学会使用Isit.?来猜测事物，并能听懂会答Yes,itis./No,itisn't.2、学会如下新单词：fox,monster,kite重点难点:如何调动学生的积极性去学并运用Isit.?,同时懂得如何回答；教学过程：IWarmer1 .老师示范说韵句，步骤如下2 .What'sthat?What'sthat?3 .Pencil,Pencil,it'sapencil.4.然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen,ruler,book,bag.HPresent

10、ation今天我们要进行小组比赛，Group1Group2Group3Group4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生T:What'sthis?Ss:It'sadog.T:Isitadog?（引出新句型，Isita.引导学生用Yes,itis./No,itisn't.来回答）Ss:Yes,itis.（加上手势）同样的方式操练cat,panda,bird.出示狐狸的图片（教授新单词）T:What'sthat?Ss:狐狸。T：HowtosayitinEnglish?Ss:不知道。T:板书Fox.然后出示box的单

11、词卡让学生对比。引导学生说出fox的正确读音。Followme.fox,fox,fox（举一反三）出示怪兽的图片（教授新单词）T:What'sthis?Ss:怪兽。T：HowtosayitinEnglish?Ss:不知道。T：板书Monster.Followme.monster,monster,monster（举一反三）出PractiseT:Listentotapecarefullyandanswerthequestion.Daming和Sam为什么害怕了？那真的是一只怪兽吗？Ss:（听录音）T:Ok,Whocananswermyquestion?Youplease.S1:他们以为看到

12、了怪兽。T：Isitamonster?Yesornot?Ss:No,itisn't.T:Ifitisnotamonster,what'sthatSs:风筝。T：It'sakite.板书Mte风筝,followme.Ss:kiteT:Nowlistentothetapeagainandreadafterit.Areyouready?Ss:Yes.（听录音跟读，加上手势）T：Wehaveanewwordinthissentence.Look,What'sthemeaning?Ss:看。T:Yes.Verygood.看，板书look（大小声操练），我们之前有学了boo

13、k这个单词，look和book,首字母不一样而已，有注意到吗？T:Let'sgoon.Ss:（继续听录音跟读）T:Help.Whatdoesitmean?Ss:不知道。T:救命的意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help,help.Readafterme.helpSs:Help.T:Listentothetapeonceagain.Andreadit.Ss:.IVConsolidationT:Ok.Wearegoingtoplayagame.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必须用Isita.?句型来问下面的同学。我们只能用Yes,itis./No,itisn't.来回答。Isitclear?Ss:Yes.T:Whowantstotry?Ok,youplease.教师将尺子放入箱子中（书、铅笔、铅笔盒）S1:Isitaruler?Ss:Yes,itis.（加上手势）T:Wow.Youalldoagoodjob.Nowlet'sseewhoistoday'swinner.G1G2G3orG4.