学生互助学习心得

1、学生互助学习心得师友互助学习心得10月6号和7号,青岛即墨28中的宋丽丽老师一行7人,不远万里,不辞辛苦,放弃国庆休息,来到我校为我们进行了为期两天的耐心细致的指导工作,让我们受益非浅,大开眼界,见证了师友“和谐互助的真实、高效.发挥学生的主动性,以学生的开展为本,一直以来是教育的目标,为了提升学习效率,我也不断在探索、尝试不同的教学方法,学习金字塔告诉我们“对知识的保持率,用耳朵听教授,知识保存5%用眼去阅读；知识保存10%视听结合,知识保存20%用演示的方法,知识保存30%分组讨论法,知识保存50%练习操作实践,知识保留75%向别人讲授相互教,快速使用,知识保存90%“讲比“听效果要好的多

2、,但是,如何让学生“动起来？对于的知识,好学生还没有学会,怎么去教别人？他们会不会借口合作在那里说废话？总之,我一直存在很多顾虑,不敢大胆放手给学生,所以,我的课堂常常不自觉的变成老师的独角戏,一节课下来,老师累的口干舌燥,嗓子沙哑,但学生只有中游以上的的学生能根本消化老师所讲的知识,结果是两极分化现象越来越重,学生的积极性越来越低.即墨二十八中的“和谐互助学习模式克服了以上的种种弊端,是一种简单、易行、可操作,效果好的学习方式,值得推广与学习.两天的亲历让我实实在在感受到,“和谐互助真正使学生成为课堂的主人,老师讲的轻松,学生学得投入,这样的课堂才是高效的课堂,才是老师和学生想要的课堂.在课

3、堂上,小师傅耐心的讲解,负责提问、检查,中肯的鼓励性的评价.学友在师傅的帮助、督促下,努力地学习,师友共同收获着知识、同时思维水平、合作意识,竞争意识都不同程度得到了提升.真是“和而共谐,助而共进.听了五节课,其中一节课是即墨二十八种的宋老师讲的,另外两节课由我校的老师讲解,不管是谁,课堂上没有花哨的课件,只是知识线索的梳理归纳和练习题以及对学生的提示、要求.凸显五步十环节,教师没有表演的痕迹,实实在在的常态课.但是每一节课都见师友互帮互助,你问我答,你讲我听的热闹场面,老师只是引领,指导、评价.一节课下来,老师讲的轻轻松松,学生学的兴趣盎然,收获知识的同时,各种水平也得到了锻炼和提升.学生的

4、主体地位发挥到极致,这样的课堂只要亲历就知道一定高效.一、人人都可竭尽所能的广泛参与度.课堂上广泛参与度使得课堂极少有旁观者,这是再细心的教师或者四人小组无可比较,这种二人师友互助捆绑式的荣辱与共的方式,可以短时促进二者戮力同心,寻求问题的解决和知识的稳固,较之多人组合,也是比较稳定的捆绑组合方式.当然,任何一种方式都不可能成为灵丹妙药,让每个孩子每节课都真诚地参与,这是提升的开始,寻求合作效果最优化,这就是进步！二、预习的充分性决定了课堂的进度.比较忐忑的是每节课预习任务的落实力度,或者预习的导学案如何有效监测落实.而教师备课重点除了需要解决的知识、练习学生熟悉这种师友互助的课堂模式,还应有

5、深度解读文本的资料储藏,耐心细致的设置问题把课件做好.三、教师的适时、适度鼓励和指导很重要.四、归根结底,只要学生的主体地位发挥好,学生愿意学就是一堂好课！真正要进行这种学习模式的尝试,需要考虑的事情很多,适宜的座次、师傅的培养、学友的培养,各自的责任,鼓励举措,“金牌师友的评选,最重要的还有课件、教案的精挑细选总之,一切的一切,都刚开始,都要从头学起,愿我们的“师友互助走远,走好.自主互助学习型课堂心得体会大牟家中学范培军xx.3我校从开展自主互助学习型课堂以来取得了很多进展,让我感受颇深.“合作互助、自主创新在教育教学、学校治理、校本教研等各方面都得到了明显地表达.首先,表现在合作互助蔚然

6、成风.自主互助学习型课堂构建师生共赢、幸福成长的教育理念已植根在南街小学的每一位教师的心中.“合作、互助、自主、创新已成为我们的校风,合作互助的策略、步骤和方式、方法已经应用于学习、课堂.在课堂上、在班级里、在年级组,在活动中、教研时,大家干任何一件事情,不再是单打独斗,而首先想到的是“合作,然后是“互助,最后是“自主.在南街小学里,团结友爱,合作进取,互相帮助,生生相助,师生相助,已形成了一种美好的校园风气.其次,“自主互助学习型课堂初见端倪.经过不断的探索和实践,不断完善借鉴名校名师的先进经验,学校改变原有的课堂教学结构,构建了“自主互助学习型课堂,整体推进“自主互助学习型课堂的改革.我们

7、的课堂已成为“体验的课堂、“合作的课堂.学生在预习中合作交流一一质疑问题；在探究中合作交流一一加深理解；在练习中合作交流一一拓宽思路；在评价中合作交流一一促进发展.第三,学生快乐成长.课堂常规建立了标准,形成了良好的班规班风、组规组风,保证了学习的效果；小组标准的建设和小组评价的鼓励,营造了良好的合作互助气氛,促进了学生主动开展.学生对学习的兴趣浓了,积极性高了,学生的学习水平和学习内驱力有了明显提升；学生的责任感强了,师生之间交流多了,关系融洽了,提升了教学质量.学生的精神面貌发生了很大改变,初步形成了自主学习、独立思考、合作互助的良好习惯,语言表达水平、交流合作水平、自信心、自我约束水平和

8、团队意识等得到了明显提升.第四,教师幸福成长.提升了教师的教学理念,课堂教学发生了巨大变化.教师关注的角度变了,把原来的以自我为中央转变为更多的关注学生的需要；关注学生多了,老师更加地了解学生了,授课更能有的放矢,上课针对性强了,课堂效率明显提升.第五,学校快速开展.师生的开展为学校赢得良好的社会声誉,这次学校组织的开放课,邀请了家长参与.利用先进的多媒体手段和新型的小组合作学习方式,得到了家长和社会各界的广泛认可,从而带动了学校的快速发展.通过这次的学习和实践,让我对自主互助学习有了更深层次的认识.理论是行动的先导,先进的理念是实施课程改革、提升课堂教学效率的必要指导.学校屡次进行理论的学习

9、,以及学习其他学校教学案例,为我们打下了坚实的根底.没有深刻的熟悉,自然不会有行动的转变.所以我们认为要想使这项实验得以深入地实施必须要增强学习,更新教学理念,让老师们从根本上认提升熟悉,明确实验的必要型和重要性.自主互助学习的课堂上,学生是课堂的主人,课堂上大多数时间是学生在活动,老师的时间少了,但是潜心思考,自主互助的课堂对老师的要求应该是更高了.要钻研教材,充分准备.课堂调控,随机应变.多元评价,全面开展.通过这次学习和实践,一方面促使我回忆了学校在前段时间研究的成功经验,查找问题,明确今后研究的方向；另一方面可以学习借鉴到其他老师的成功经验,互相学习、共同提升.因此更加坚决了我们进行自

10、主互助高效课堂研究的信心.“教师同伴互助心得体会赖进港在本学期学校开展的“教师同伴互助活动中,我与同组的吴国明老师结成了互助,我们已经由原来的帮教中“升华上来.我和吴国明老师都积极主动地钻研教材、探索教学方法,我们从中受益良多.现对本学期同伴互助工作作出几点心得体会,希望能发扬优点,克服缺乏,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼.一、教学观念达共识结合新课程,新教育教学观念,在互相学习中,我们深刻地熟悉到：在学习观上,要以学生为本,将学生看成是学习的主体,学生是课堂学习的主人；在教学观上,教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程,让学生主动地进行学习.认真备课.平时备课和同伴互助的

11、课不但备学生,而且备教材备教法,还要备作业.根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到“有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作课件.课后及时对该课作出总结,写好教学后记.二、教学模式同商榷新课程注重过程与方法,注重学生的感受、体验和经历.不仅教师的观念发生了变化,而且教师的角色也发生了变化,教师应是物理教学的组织者、引导者和合作者.另外要增强说课和评课,提升自己的教育教学水平和水平.在这一阶段里,我们努力学习,不断地充实自己,煨炼自己,对听的每节课都提出了自己的看法和意见,并把所有评价都记录在听课本上,再进行二次反思,不光是对自己,而且也针对同伴老师的课.通过一学期的同伴互助的活动,我们已逐步树立起了新的教育教学理念,提升了课堂教学和教科研水平.增强了上课技能,提升教学质量精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习水平,让各个层次的学生都得到提升.三、集思广益共提升在教学上