爱眼护眼活动课设计

1、 “爱眼护眼我能行五、六年级少先队活动课案例湖北省随州市曾都区东关学校 敖艳梅 ：441300 动主题:“爱眼护眼我能行活动背景：随着电视、电脑、 、多媒体教学设施的普及、孩子饮食的精细化、孩子体育锻炼的缺乏等新情况的出现，我校近几年学生近视率飙升，近视年级呈低年级化趋势。学生用眼问题突出，引导广阔少年儿童科学用眼、护眼的工作任务艰巨。活动目标：在活动中引导队员明确近视的成因，近视的不便；认识到近视对青少年身心健康开展的危害。帮助队员了解保护视力的相关知识，学习正确用眼，科学护眼。活动重难点分析:重点是引导队员掌握爱眼护眼根本常识，培养正确的爱眼护眼习惯。难点是培养

2、队员正确的爱眼护眼习惯。活动准备：典范示范：优秀体育运发动的爱眼护眼视频。戴眼镜的同学现身说法。准备播放视频或请好家长，眼科医生到班上介绍自己的用眼故事，提出希望或建议。实践体验：准备道具模拟盲人做一些规定性的动作，体验眼睛的重要性。问卷调查：制作班级师生视力情况统计表。竞赛强化：分小队眼保健操展示，爱眼知识竞赛。活动评价：争创健康章1、 了解掌握爱眼护眼根本常识。2、 养成正确的读书、写字和用眼习惯。3、 会做标准的眼保健操。4、 积极参加阳光体育运动。5、 近视情况得到了有效的控制。活动过程：一、 课前准备1、 分小队收集资料正确、不正确用眼图片，体育明星风采照；爱眼护眼知识，中队汇总张贴

3、在中队角。2、 邀请家长、眼科医生到校或制作他们讲话的视频资料、文字资料。3、 学习，标准?爱眼健康歌?和眼保健操的相关动作。4、 制作班级师生视力状况调查表。二、 开始活动1、整队小队长中队长中队辅导员中队辅导员:“少先队员们，经过充分的准备，现在我宣布爱眼护眼我能行主题中队活动正式开始!2、 出队旗唱队歌。三、 队员主持人登场1、 开场白少先队员们，眼睛是心灵的窗户，透过它我们可以看到这缤纷多姿的世界。有了它，我们的生活才如此的便捷和快乐。2、 那么，你是否想过，假设有一天，你不小心关上了心灵的窗户，那你的世界会变得怎样？下面，我们来体验一下盲人的生活。有请我们的辅导员老师和我们中队的书法

4、家、画家、小提琴手一起体验蒙眼的感觉。盲人体验：1贴鼻子；2找座位；3画画、写毛笔字、拉小提琴。然后采访刚刚蒙上眼睛后你觉得再重复以前经常做的事容易吗？3、 很幸运的是刚刚只是短暂的体验。教室的窗户假设不亮了我们就不能透过窗户看到窗外的世界，那眼睛这扇窗户假设不亮了会怎样呢？采访近视的同学，现身说法或表演单口相声，表白戴眼镜的苦恼。4、 想了解我们中队师生的视力现状吗？今天，我们将开展一个调查活动请各小队填写师生视力情况调查表。填写师生视力情况调查表，中队长汇总公布全中队视力情况。5、 通过刚刚的调查，队员们发现我们的视力状况不容乐观。为什么会造成这样的结果呢？为什么我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶视

5、力状况要比我们好呢?有请家长代表为我们讲一讲他们的童年、他们眼睛好的秘诀。家长讲述自己的用眼故事，对孩子谈希望。6、 今天，我们的眼科专家为了帮助大家科学用眼，正确护眼，将为大家带来最权威的建议。眼科专家的建议。7、 通过我们自办的手抄报和刚刚家长、眼科专家的建议，队员们一定增添了不少的爱眼护眼知识，下面，我们来举行一个小小的知识竞赛，考考大家，也看看各小队实力怎样。爱眼护眼知识竞赛老师、家长、医生当评委。8、 经过刚刚紧张的知识竞赛，眼睛都累了。下面，让我们的眼睛放松一下。请各小队随音乐做眼保健操。各小队眼保健操风采展示老师、家长、医生当评委。9、 播放运发动爱眼护眼视频。眼睛是心灵的窗户，

6、也是我们唯有的、不可复制的宝贝，为了不让眼睛失去明亮，我们该怎样保护他呢？下面我们来分组讨论，制定爱眼护眼行动方案吧！分组讨论，制定中队爱眼行动方案辅导员订正补充完善，师生、家长、医生共同宣读并张贴。10、 希望从现在开始，我们践行中队爱眼护眼行动方案，愿每一名队员都有一双明亮的眼睛，可以去看蓝蓝的天，多快乐！让我们在快乐的歌舞中结束今天的少先队活动课吧！齐唱跳?爱眼健康歌?。11、 ppt出示课后作业：争当中队爱眼“健康之星，争获“健康章。四、 辅导员总结今天的活动、呼号、退旗。活动反思：少先队活动课在我市少先队集体中还是“新鲜事物，我总觉得很神秘莫测，总害怕自己找错了方向。但幸运的是我一向

7、勇敢而勤奋，因此做了一些尝试。在这节活动课上，我觉得自己做得很成功的方面：一是强化了少先队的意识教育，运用队旗、队礼、呼号、队歌、特殊称呼等少先队特有的礼仪形式衬托气氛、感染队员，强化了少先队的政治属性。二是尊重了儿童的主体地位，调动了儿童的积极性、参与性。少先队员完全成了少先队活动课的主人。他们高快乐兴的聚集在一起，利用课余时间搜集文字、图片和视频资料，自办手抄报，邀请家长和专家，排演小品、歌舞，还未正式开课就已经受到了爱眼护眼的教育，而中队辅导员真的只成为参与者，成为其中的一员。也有很多缺乏：一是对辅导员的职责定位模糊，容易误导其他辅导员。高年级的中队辅导员如果参与活动过少，就易造成场面的

8、失控。或者给低年级中队辅导员一个错觉：我的队员小，我该怎么办？辅导员在少先队活动课中无所适从······二是还没有脱离主题队会的旧框框，自己创新的方面缺乏。以上反思不知妥否，敬请专家指点迷津。文 - 汉语汉字 编辑词条文，wen，从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。故文即为符。上古之时，符文一体。古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳(爻)之政，由是文籍生焉。-?尚书序?依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。-?说文?序?仓颉造书，形立谓之文，声具谓之字。-?古

9、今通论?(1) 象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。"文"是汉字的一个部首。本义:花纹;纹理。(2) 同本义 figure;veins文，英语念为:text、article等，从字面意思上就可以理解为文章、文字，与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋体、楷体等，都在这一方面突出了"文"的重要性。古今中外，人们对于"文"都有自己不同的认知，从大的方面来讲，它可以用于表示一个民族的文化历史，从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个"文"字，可用于表示一段话，也可用于人物的姓

10、氏。折叠编辑本段根本字义1事物错综所造成的纹理或形象：灿假设锦。2.刺画花纹：身。3记录语言的符号：字。盲。以害辞。4用文字记下来以及与之有关的：凭。艺。体。典。苑。献指有历史价值和参考价值的图书资料。采a文辞、文艺方面的才华；b错杂艳丽的色彩。5人类劳动成果的总结：化。物。6自然界的某些现象：天。水。7旧时指礼节仪式：虚。繁缛节过多的礼节仪式。8文华辞采，与“质、“情相对：质彬彬。9温和：火。静。雅。10指非军事的：职。治武功指礼乐教化和军事功绩。11指以古汉语为根底的书面语：552言。白间杂。12专指社会科学：科。13掩饰：过饰非。14量词，指旧时小铜钱：一不名。15姓。16 皇帝谥号，经

11、纬天地曰文；道德博闻曰文；慈惠爱民曰文；愍民惠礼曰文；赐民爵位曰文；勤学好问曰文；博闻多见曰文；忠信接礼曰文；能定典礼曰文；经邦定誉曰文；敏而好学曰文；施而中礼曰文；修德来远曰文；刚柔相济曰文；修治班制曰文；德美才秀曰文；万邦为宪、帝德运广曰文；坚强不暴曰文；徽柔懿恭曰文；圣谟丕显曰文；化成天下曰文；纯穆不已曰文；克嗣徽音曰文；敬直慈惠曰文；与贤同升曰文；绍修圣绪曰文；声教四讫曰文。如汉文帝。折叠编辑本段字源字形字源演变与字形比拟折叠编辑本段详细字义名1右图是“文字的甲骨文图片，资料来源：徐无闻主编：?甲金篆隶大字典?，四川辞书出版社。1991年7月第一版。“文字的甲骨文字绘画的像一个正面的“

12、大人，寓意“大象有形、“象形；特别放大了胸部，并在胸部画了“心，含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写。许慎?说文解字?把“文解释为“错画也，意思是“对事物形象进行整体素描，笔画交错，相联相络，不可解构，这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。“说文解字这个书名就表示了“文只能“说，而“字那么可“解的意思。“文是客观事物外在形象的速写，是人类进一步了解事物内在性质的根底，所以它是“字的父母，“字是“文的孩子。“文生“字举例以“哲为例：先对人手摩画，其文为“手；又对斧子摩画，其文为“斤。以手、斤为父母，结合、生子，其子就是“折手和斤各代表父母的基因。这个“折就是

13、许慎所谓的“字。“字从宀从子，“宀表示“独立的房子，子在其中，有“自立门户的意思。故“字还能与“文或其他“字结合，生出新“字来。在本例，作为字的“折与作为文的“口结合，就生出了新的字“哲。2同本义 figure;veins文，错画也。象交文。今字作纹。东汉·许慎?说文?五章以奉五色。春秋·左丘明?左传·昭公二十五年?。注：“青与赤谓之文，赤与白谓之章，白与黑谓之黼，黑与青谓之黻。美于黼黼文章。?荀子·非相?茵席雕文。?韩非子·十过?织文鸟章，白旆央央。?诗·小雅·六月?斑文小鱼。明· 刘基?诚意伯刘文成公文集?3又

14、如：文驾彩车；文斑杂色的斑纹；文旆有文彩的旗帜；文绣绣有彩色花纹的丝织品；刺花图案；文织有彩色花纹的丝织品；文鳞鱼鳞形花纹。4字，文字“文，在先秦时期就有文字的意思，“字，到了秦朝才有此意。分别讲，“文指独体字；“字指合体字。笼统地说，都泛指文字。 character饰以篆文。南朝宋·范晔?后汉书·张衡传?分文析字。东汉·班固?汉书·刘歆传?夫文，止戈为武。?左传·宣公十二年?距洞数百步，有碑仆道，其文漫灭。王安石?游褒禅山记?文曰“天启壬戌秋日。明· 魏学洢?核舟记?文曰“初平山尺。5又如：甲骨文；金文；汉文；英文；文迹文字所记载的

15、事迹；文书爻有关文字、文凭之类的卦象；文异文字相异；文轨文字和车轨；文狱文字狱；文钱钱。因钱有文字，故称；文状字据，军令状；文引通行证；路凭；文定定婚。6文章遣造的词句叫做“文，结构段落叫做 “章。 literary composition故说诗者不以文害辞。?孟子·万章上?好古文。唐· 韩愈?师说?属予作文以记之。宋· 范仲淹?岳阳楼记?能述以文。宋· 欧阳修?醉翁亭记?摘其诗文。清· 纪昀?阅微草堂笔记?7又如：文价文章的声誉；文魔书呆子；文会旧时读书人为了准备应试，在一起写文章、互相观摩的集会；文移旧时官府文书的代称；文雄擅长写文章的大作

16、家；文意文章的旨趣；文义文章的义理；文情文章的词句和情思；本文所指的这篇文章；作文写文章；学习练习所写的文章；文魁文章魁首；文价文章的声价；文什文章与诗篇。8美德；文德 virtue圣云继之神，神乃用文治。杜牧?感怀诗一首?9又如：文丈对才高德韶的老者的敬称；文母文德之母；文武文德与武功；文命文德教命；文惠文德恩惠；文德写文章的道德；文薄谓文德浅薄；文昭文德昭著。10.文才；才华。亦谓有文才，有才华 literary talent而文采不表于后世也。汉· 司马迁?报任安书?11又如：文业才学；文英文才出众的人；文采风流横溢的才华与潇洒的风度；文郎有才华的青少年；文彦有文才德行的人；文

17、通残锦比喻剩下不多的才华。12文献，经典；韵文 document;classics;verse儒以文乱法。?韩非子·五蠹?言必遵修旧文而不穿凿。?说文解字·叙?13辞词句。亦指文字记载 writings;record。如：文几旧时书信中开头常用的套语。意为将书信呈献于几前；文倒文句颠倒；文过其实文辞浮夸，不切实际；文义文辞；文辞言词动听的辞令；文绣辞藻华美。14自然界的某些现象 natural phenomenon经纬天地曰文。?左传·昭公二十八年?15又如：天文；地文；水文；文象日月星辰变化的迹象；文曜指日月星辰；文星；文昌星座名。16文治；文事；文职。与“武相

18、对。 achievements in culture and education；civilian post文能取胜。?史记·平原君虞卿列传?文不能取胜。文武并用。唐· 魏征?谏太宗十思疏?精神折冲于千里，文武为宪于万邦。明?袁可立晋秩兵部右侍郎诰?17又如：文臣，文吏文职官吏；文席教书先生的几席；文品文官的品阶；文帅文职官员出任或兼领统帅；文烈文治显赫；文员文职吏员；文阶文职官阶；文道文治之道；文业文事；文僚文职官吏。18法令条文 articles of decree而刀笔吏专深文巧诋，陷人于罪。?史记·汲黯列传?19又如：文劾根据律令弹劾；文法吏通晓法令、执法

19、严峻的官吏；文丈规矩；制度；文移官府文书；文牓布告；文告；文宪礼法；法制。20文言。古代散文文体之一；别于白话的古汉语书面语 literary language。如：半文半白；文语；文白文言文和白话文。21文教；礼节仪式 rites那么修文德。?论语·季氏?22又如：文丈(崇尚礼文仪节)；文俗(拘守礼法而安于习俗)；文致(指礼乐)；文貌(礼文仪节)；文绪文教礼乐之事；文仪(礼节仪式)23指表现形式；外表 form;appearance。如：文服(外表服从)；文榜(告示、布告之类)；文诰(诰令)24指鼓乐，泛指曲调 music;tune。如：文曲(指乐曲)；文始(舞乐名)25谥号，谥法：勤学好问叫文 study deligently何以谓之文。?论语?是以谓之文。26姓动1在肌肤上刺画花纹或图案 tatto (the skin)被发文身。?礼记·王制?。注：“谓其肌，以丹青涅之。文绣有恒。?礼记·月令?2又如：文笔匠(在人身上刺花的艺人)；文身断发(古代荆楚、南越一带的习俗。身刺花纹，截短头发，以为可避水中蛟龙的伤害。后常以指落后地区的民俗)；文木(刻镂以文采之木)3修饰；文饰 cover up身将隐，焉用文之?左传·僖公二十三年?饰邪说，文奸言，以枭乱天下。?荀子·非