小学生作业展评活动总结

1、仙米中央校作业展评方案一、活动目的：为进一步增强学生良好学习习惯的养成教育,端正学生学习态度,提升书写、鉴赏水平和对书本,作业本的保护意识,帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯,营造学生间共同提升、比学赶帮的良好气氛,促进学校教学常规建设,学校决定举行本次次学生作业展评活动.二、优秀标准各科作业能认真独立完成,书写工整,步骤完整,格式标准.作业有明确方法和步骤,有较高作业正确率,教师批改统一使用红色钢笔,批改字迹不能潦草,能积极使用鼓励性评语,能及时订正.三、评选标准：1、作业本封面、封底整洁,不卷角,不能在作业本上随意涂、抹.2、学生书写要求字迹工整,格式美观,符合学校的?作业标准?要求.

2、四、参展作业工程：各年级语文、数学、英语的各种作业.五、评选方法：1、初评：班级优秀作业评选(1)每班语、数、英任课老师对所任学科的作业,开展自评、互评,每班每学科评选出6名学生优秀作业.各班由班主任自行开展优秀作业欣赏、交流、学习活动,并推选出优秀作业参加年级组展评.2、年级组优秀作业展评.(1)以年级组为单位,在指定位置提前摆好桌椅和作业本,一字摆开,由班主任、任课教师密切配合布置好本年级、本班的参展作业.(2)评选活动结束后各班由班主任和语、数、英任课教师带着本班学生有秩序地进行欣赏、交流,在参观过程中请各班主任做好安全教育、纪律教育,文明观看,小心翻看,不大声喧哗.(3)各班主任在参观

3、后及时组织学生交流本次活动的收获与体会,并对本次优秀作业展览进行总结,可以布置学生结合本次活动进行写话或日记写作练习.(4)获奖学生由教导处给予表彰和奖励.仙米中央校作业展评通知为进一步标准小学生的书写,增强学生良好学习习惯的养成教育,促进学校治理标准化建设,提升教育教学水平,增强学生良好学习习惯的养成教育,培养学生精益求精精神,不断浓厚良好学风,经研究决定在3月16日举行一次学生作业展评活动,具体要求如下：一、活动时间：2021年3月16日二、活动地点：二年级教室三、活动要求：课堂作业、课堂练习册.含语、数、外四、评选标准：1、书写认真、工整,无乱撕、乱画现象.40分2、作业本、练习册整洁,

4、保持良好.20分3、正确率、错题能及时订正.20分4、教师批改统一,使用红色钢笔,批改字迹不能潦草,能积极使用鼓励性评语.20分五、评选方法：1、年级分组：A组：一、二年级B组：三、四年级C组：五、六年级2、奖励方法：各年级组设一等奖1名、二等奖2名,三等奖3名,集体优秀奖2名六、评审小组：1、学生组：高年级组推荐一名优秀学生代表2、教师组：宋维鸿苏艳马成玉朱金英张菊香赵海红赵秀娟小学生作业展评活动总结为全面落实新的教学理念,推动全校学生整体作业质量的提升,提升教师批改作业水平,给教师搭建一个互相学习的平台,也为学生提供一次展示自己的时机,教导处于2021年3月16日在全校开展了以“科学设计,

5、标准书写,多元评价为主题的学生作业展评活动.本次作业展评表达由有以下优点：全体教师按时到位共同参与展评,全体班主任教师能够精心组织,作业摆放整洁,在展评过程中,老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚.学生作业业面整洁,书写标准,格式合理,行款整洁,美观大方.教师布置的作业科学、适量,教师批改正确率高,批改符号正确,作业整体质量有了很大的提升.作业批改是教师的一项常规工作,它对指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,有着十分重要的作用.在新的课程理念下,作业的批改不再是一个评判,已成为一种对话,一个学生与老师知识与情感交流的信箱,通过展评来看多数教师这方面表达的较好.本次作业展评表达由以下缺乏：1、语文学科在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁,个别教师批改不够细致,有误批现象,如：学生书写的错字没有及时纠正,有的学生书写没有到达写字要求,没有做到书写标准、端正、整洁.2、作文作业个别教师批改不够详细,如错字只批无改,无评语只有等级评价和批改日期,语句不通顺有批无改.个别学生的作文篇幅过于简短,希望教师要增强习作前指导.3、数学学科个别教师有批无改,英语书写不标准.以上缺乏,今后要加以改良或提升.学生作业是综