少年闰土公开课教案人教版少年闰土教案

1、少年闰土公开课教案-人教版少年闰土教案人教版六年级上册语文少年闰土教案人教版六年级上册语文?少年闰土?教学设计板书设计优秀教案?少年闰土?教学设计第一课时【教学目标】1、预习课文,学会本课13个生字,熟悉3个生字.2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路.3、学习体会课文第一、二局部,并背诵第一自然段.【教学过程】一、介绍时代背景,检查预习情况1、板书课题2、介绍背景,导入新课?少年闰土?这篇课文是从鲁迅先生的小说?故土?里节选来的.1919年鲁迅先生自北京回老家绍兴接母亲,亲眼看到了离别多年的故土的破落景象和农民痛苦的生活情况,感触很深.1921年1月,他以这次回家的见闻为素材,

2、创作了小说?故土?.小说是用第一人称我“写的,我的思想感情就是鲁迅的思想感情.但是这是文学作品,人物是典型化的.小说中的我就是课文中提到的少爷,而不能说我就是鲁迅先生自己.课文是小说中的一段插叙,题目少年闰土是编入课本时加的.3、小组中完成预习.利用生字表自学生字,按要求说出生字的音序,部首及除部首余几笔.书写时应注意的地方.通读课文,读准字音,特别要读准生字表中的字音,同时在课文中画出由生字组成的词语和句子.理解词语.读课文,说说闰土都给我讲了什么？质疑.4、检查预习完成情况.(1)特殊部首拜；允；畜正音银项圈允许毡帽颈上缚在畜生五行缺土正月仿佛空地多音字组词同音字、形近字组词捏钮拜允扭纽湃

3、充缚搏租组傅膊祖阻厨稻胯挎橱滔跨垮郑贼正贱有哪些词语在小组学习后仍不理解,提出来,大家一起解决.闰土讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猫和看跳鱼儿四件事.质疑时要引导学生在主要内容及写作方法上提问,对生字、词语的问题可通过与同学交流或查字典解决.教师应记住或简写板书学生提出的主要问题,在学习中注意反响.二、再读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路1、听录音朗读课文,思考：课文主要讲了什么？你觉得闰土是个什么样的少年？2、参照提示给课文分段(1)我记忆中的闰土.父亲允许闰土来管祭器.我第一次见到闰土.闰土给我讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猫和看跳鱼儿四件事.闰土和我分别.三、理解课题,提示学习方法1、我们每

4、学习一篇课文首先要读懂这篇课文的题目,齐读课题,你读懂了什么？写人的文章写的是闰土写少年时期的闰土2、提示学习方法你们想想写人的文章应该怎么学呢？写了人的什么？怎么写这个人？表达这个人的什么品质、精神.人的特点、品质主要是通过写什么来表现的？几件事怎么学？希望同学们能用这样的方法指导自己的学习.四、学习第一段1、看插图画面上的人是谁？你怎么知道他就是闰土？看图中的少年,你觉得他怎么样？2、我们一起来看看文中是怎么写的？请一名同学朗读第一段,大家思考：这段共有几句话,每句话都写了什么？请分别用一个字来概括.K板书?景人猜3、景和人之间用什么词连接起来的？其间什么意思？在课文中指什么地方？4、浮现

5、在我眼前的闰土是什么样的？你从什么地方看出他的勇敢？5、这位英俊、勇敢的少年是谁呀？什么地方告诉你了？这少年便是闰土放在第一段结尾好不好？更突出了少年的形象,他是谁呀？引人入胜,印象非常深刻.便于连接下文.我熟悉他时,他指闰土.6、指导朗读、背诵动画演示,体会意境.注意语气语调的变化,朗读景物语气要舒缓,表达出静谧的特点.人物描写速度要稍快,语气略带兴奋,表达出人物的机敏、勇敢.各种形式读.看动画演示,集体、个人试背.指名背.五、学习第二段1、默读第二段,戈时比：课文介绍了闰土的一些什么情况？他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的.忙月忙月闰土的父亲2、我的父亲允许闰土来管祭器,我什么态度

6、为什么？3、小结我与闰土还没见面,就已经开始喜欢他,盼望他来了.K板书?我“盼望六、布置作业1、抄写生字词语.2、朗读课文,背诵第一自然段.第二课时1、用较快的速度阅读课文,理解全文深刻的句子,体会课文的思想感情.2、有感情地朗读课文.3、根本完成课后思考？S习3、4【教学过程】一、边导入新课边板书上节课我们学习了?少年闰土?的第一、二段,了解到当我得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么快乐.于是我就日日盼望新年,盼望着闰土的到来.R板书力20、少年闰土我盼望二、学习第三段1、小组学习(1)自由读第三段,我盼来的这位少年到底什么样子,请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“一画出来.从闰土的样子中可以

7、看出他的哪些特点？我以怎样的心情等待闰土？从哪些词语看出来？2、讨论交流(1)(2)K板书工非常急迫：日日盼望、好容易、飞跑地去看.3、指导朗读,体会感情.闰土是这样一位健康、朴实、可爱的农家少年,又和我年纪相仿,所以一见到他,我就从心眼里喜欢他.K板书力喜欢于是不到半月,我们便熟识了,我们成了好朋友.带着盼望,喜欢的心情把这段读读,谁愿意试一试.评议后再指名读.平缓的语气朗读外貌描写的语句,稍快、急迫的语气表达盼望、喜欢的感情.六、学习第四段1、我最盼望的就是见到闰土后,他能赶紧为我捕鸟,可是闰土却给我讲了许多新鲜事.快速默读第四段,闰土讲了哪几件新鲜事？K板书力雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺3查潮

8、汛看鱼2、小组学习(1)四件事中,你印象最深,最感兴趣的是哪一件,说出理由,再读一读.从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子,可以读一读,说一说,也可以在书上画一画.你怎么理解第14自然段.3、全班汇报,根据学生意愿,可打乱四件事的表达顺序.捕鸟K板书?聪明能干(1)动画演示闰土捕鸟的经过,再读课文,说说闰土是怎么捕鸟的,体会作者是如何把闰土捕鸟的经过写清楚写具体的.K板书力扫、支、撒、拉小结：闰土就这么轻而易举地把鸟捕到了,从闰土捕鸟前充分的准备,到捕鸟时他娴熟的动作,我们看出了他的聪明能干.由于他能干,所以捕到的鸟,什么都有,有什么？：说明什么？这些鸟闰土都见过,都能叫得上它们的名字,这

9、也说明什么？K板书力见识广请你来当一回捕鸟能手,把有趣的捕鸟经过读一读,只读闰土讲的话,老师给你起头练习朗读,用自豪的语气强调见识广.过渡：冬天下雪时,闰土知道到海边的沙地去捕鸟,夏日来临他又会干些什么呢？闰土见过的贝壳也很多,有红的,绿的,而且他还能根据这些贝壳的形状给它们起了好听的名字,这也说明什么？看瓜刺猫R板书力勇敢听到响声,就知道猫在咬瓜,说明他有经验.捏用得好,捏在手中就灵活,就能随时刺到3查.看到猫,你便刺动作快,不犹豫,说明他勇敢.把看瓜刺猫这局部读一读,只读刺3查过程评改后再读.读到这里,浮现在我们眼前的是这样一幅图画,出示第一自然段动画.请同学随着演示用自己的话或课文中的语

10、言将画面予以描述.过渡：闰土看瓜刺猫的情景确实令人难以忘怀.它给我的印象也非常深刻.夏天的夜晚闰土有着瓜地刺3查的勇敢经历,那么潮汛来的时候,闰土干什么呢？他看到的鱼儿什么样？鱼儿长着脚,真是够希奇够有趣的.闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗？闰土知道这么多,那么做为少爷的我呢？不知道什么呢？师生对答：4、当我知道闰土有那么丰富的生活,有那么广博的见识,他知道那么多新鲜事的时候,我由衷地发出了一句感慨,齐读第16自然段第一、二句话.啊的语气读出来了,理解吗？我什么心情？K板书力羡慕佩服5、理解含义深刻的句子.(1)出示第16自然段啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的.

11、他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空.小组讨论、交流.我往常的朋友是些什么样的人？只看见院子里高墙上的四角的天空是什么意思？这一自然段表达了我怎样的思想感情？R板书力向往四、学习第五段过渡：正由于闰土知道得这么多,所以和他在一起的日子我很快乐、快乐.可惜,正月很快过去了,闰土要回家了,分别的时刻到了,这时,我和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？1、自由读第五段,加以体会2、看第2幅插图,想象我和闰土是怎样辞别的,再说一说.3、以板书为线索总结全文从开始得知闰土要来我"家,我就盼望；第一次见面时,我发现闰土是个可爱、朴实的农家少年,就从心

12、里喜欢他；到以后的接触,我发现他不仅外表可爱,而且是个聪明、能干、勇敢、见识广的少年.这时我对他的感情由喜欢开展到羡慕、佩服,进而向往他的生活.感情很深了,却要分手,什么感觉？K板书力难舍难分4、指名读三、四、五段五、选择自己喜欢的段落朗读六、小结学习情况1、反响质疑.2、谈谈自己在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获.七、指导课后思考您习41、画出描写闰土外貌的句子,反复读一读,体会特点.第四自然段：他正在厨房里,用圈子将他套住了.2、什么是人物的外貌,描写人物外貌要注意的问题.3、抓特点,不流于形式；开阔思路,反映与众不同之处.4、剖析范例.5、同学间互相启发,练习说一说.八、布置

13、作业1、用一段话描写一个人的外貌.2、完成习题精选的练习.K教案点评力本课编写了两份教案.教案二是按课文的表达顺序安排教学过程,教师引导得比拟细致、具体,适合针对一般层次学生的教学.教案一变序安排了教学过程,适合针对思维较活泼的学生.同时与制作的课件完全一致.?少年闰土?是写人的文章.人物的外貌、语言、动作是表现人物的根本方法,作品抓住了这些特点,将人物刻画得十分成功.我们的教学过程也要体现这样的特点.教案设计一在如下几方面做了尝试：1、由扶到放从激发学生的学习兴趣开始,通过提问直接把学生的注意力引到看瓜刺猫这件趣事上,以人物的动作描写为突破口,引导学生接近闰土,熟悉闰土,了解闰土的特点.悟出

14、方法后,自己学习理解捕鸟、拾贝壳、看跳鱼儿三件事,在读、想、评、议的主动学习实践中领悟并得到语文知识、学习方法和思想内容,表达教是为了到达用不着教的训练过程.2、启发想象闰土看瓜刺猫这幅画面给作者和读者都留下了极深刻的印象,启发学生想象画面,再现语言文字所反响的客观事物,让闰土这个人物在画面中鲜明地树立起来,深入人心,从而利于学生掌握人物的特点.3、体会感情课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的,教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点,同时体会作者所要表达的热爱农村生活,热爱劳动人民的思想感情.4、读写结合课文对闰土的外貌描写简洁而精彩.教学中引导学生抓住

15、人物外貌上最有特征的方面去体会人物最突出的性格特点.这样既符合认知规律,又符合写人文章的写作规律.并带动思考徵习4的指导,做到读写结合.5、课后拓展课后阅读?故土?原文.运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的我和闰土的内心活动,然后同学之间交流中年闰土是怎样一个人.将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中,到达课内外的有机结合.6、合理安排课堂教学结构第一课时解决了人物外貌描写的理解和写作的问题,将四件事的分析完整地在第二课时中进行.这样安排既分散了教学的重难点,又提升了每一课时的教学效率.?少年闰土?人教版六年级语文上册教案?少年闰土?教学设计学习目标知识与技能1、学会写

16、7个生字.正确读写胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃等词语.2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段.3、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情.通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子.4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法.过程与方法1、引导学生结合单元导读和资料袋,搜集资料,简介鲁迅先生.2、引导学生抓重点,通过学生析词语,议内容,领悟中央思想.3、引导朗读,进入情境,体会感情.4、引导仿写,体会表现人物的方法.情感态度与价值观体会作者的感情,培养热爱劳动人民的思想感情.重点难点重点：有感情

17、地朗读课文感知闰土这一人物形象,体会作者的感情.突破方法：引导学生自读课文,找出描写闰土的外貌、语言、动作的语句,讨论交流,感受人物形象.难点：理解含义深刻的句子,体会作者的感情.突破方法：抓住含义深刻的句子,引导学生结合背景,联系实际,发挥想象谈谈感受.教法与学法教法：引导法、启发法.学法：自读自悟、小组讨论、感情朗读.课前准备课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句.教学过程第一课时一、课时目标：1、学会7个生字,读写词语.2、初识闰土,体会外貌描写方法,进行仿写.二、谈话交流,导入新课我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的字,你们知道他是

18、谁吗？学生答复后,出示课本75页图.让我们随着本组课文的学习去熟悉、了解鲁迅先生吧！今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章?少年闰土?o板书课题,齐读课题.三、检查预习,整体感知1、学生分段朗读课文,纠正字音.默读课文,在课本空白处作简单的批注,在文中你不理解的地方做上记号.并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象.2、学生自读圈画,教师巡视指导.3、质疑.出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：其间只知道无端稀奇素不知道如此如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？四、初识闰土,了解特点1、我和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的？速读课文,画出有关句子.出示：他正在

19、厨房里,用圈子将他套住了.他见人很怕羞,我们便熟识了.2、闰土的外貌有什么特点？教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈3、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年？假设学生不知从哪说起,可引导学生做一个小练习：拿铅笔将圆脸的圆,小毡帽的小和颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉,进行比照阅读.如果学生没有新发现,再做一个练习：用铅笔将紫色的划掉,换上苍白的“蜡黄的"一类词语,读后说说有什么体会.板书：年少健康天真活泼结合他见人很怕羞,我们便熟识了体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点.五、随文练笔,进行仿写1、让学生结合对闰土外貌描写的学习,说一说描写人物外貌要注意什么.

20、2、用几句话描写一位同学的外貌.一位学生读,其他同学猜一猜他写的是谁.板书设计少年闰土紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈年少、健康天真、活泼第二课时一、课时目标：1、再识闰土体会用具体事例表示人物的方法.2、体会作者的感情.二、复习旧课,导入新课上节课,从对我和闰土初次会面时对闰土的描写中,我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子.写人还可以从哪些方面去写呢？这篇课文还描写了闰土的哪些方面？请你们细细地品味616自然段,边读边想闰土向我们讲述了几件事？三、再识闰土,探究深读1、学生默读课文,用简洁的语言概括.2、师生交流,适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猎潮汛看鱼3、闰土向我讲述自己的海边生活,你们

21、能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下.4、用你们所说的那种感受读这几段话,相信会读得更好.练好之后读给同桌听,请同桌评一评.5、学生自由练读.学生有感情地朗读自己喜欢的自然段,看谁能让大家身临其境.通过刚刚的朗读,你觉得闰土是个怎样的少年？四、想象画面,指导背诵月亮地下,闰土一个人看瓜刺3查在我眼里是多么惊险刺激的事啊.所以,三十年过后,我回忆起闰土来,头脑中首先浮现出来的就是这幅画面.出示课本第一幅插图.用自己的语言描述一下这幅画面.学生描述.轻声读课文第1自然段,看看作者的描述和同学们刚刚的描述有什么不同.引导背诵五、解疑释惑,升华熟悉1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事

22、吗？出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的.2、大家想象一下,他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？是啊,闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事,是说也不完的.他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年.你用什么样的感情读好这句话？如果是快乐,该怎么读？如果是佩服,该怎么读？如果是羡慕",该怎么读？如果是惊奇",该怎么读？如果是自叹不如",该怎么读？3、为什么我会有如此复杂的感情？根据学生的答复出示：池们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空,教师引读,学生接读：闰土在时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道闰土

23、在时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道闰土在时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道小结：正由于这样,我才把少年闰土看作是难得的好朋友.虽然他们才相聚了一个月,却建立了深厚、真挚的友谊.三十年来,一直都没把闰土看瓜刺猫的情景忘却,一想起闰土,脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话.六、观看插图,想象表演1、闰土为我翻开了一扇窗,让我看见一个多姿多彩的世界.我多么想再和他相处几天,再听听那些新鲜有趣的事儿呀,可惜我们却要分手了.2、读一读17自然段.他们会怎样话别呢？3、同桌分角色想象表演.板书：难舍难分七、课内积累,

24、课外拓展1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子.2、我和闰土一别就是三十年.三十年后,我和闰土再次相遇,闰土的一句老爷"让我大吃一惊.请同学们课下阅读鲁迅的小说?故土?,然后交流读后的感想.板书设计少年闰土雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺3查潮汛看鱼聪明、能干勇敢、见多识广羡慕佩服向往难舍难分少人教版六年级语文上册?少年闰土?教案课题与教学内容教知识技能学目标过程方法17少年闰土课时学习生字新词,理解含义深刻的句子.2课时快速阅读课文,能用讨论法理解含义深刻的句子.情感态度体会人物性格特点,培养学生热爱劳动人民的思想感情.教学札记教学过程设计预设教学路径一、导入新课.用早字引出作者

25、.简介作者,为学生了解闰土后,从鲜明的比照中体会社会的不平等,以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔.二、学习课文.听录音.纠正生字读音,感受语音变化；认读生字新词.体会人物的性格特点.A:脸一一紫色B:头一一小毡帽健康预计学生活动备择方案1预设教学路径预计学生活动C:颈一一银项圈D:怕见人活泼怕羞备择方案讲述闰土的新鲜事,了解闰土是个什么样的人.教师及时引导学生积学生自主学习课文,说说讲极思考、踊跃发言.鼓了哪些事？选一件你最喜欢励学生积极参与.适时的讲给同学们听.理解含义深刻的句子.惜别指导有感情朗读.大哭.闰土：躲在厨房不肯出门.点拨.3、课外延伸：向同学们推荐?中年闰土?故、乡?,交流读书

26、体会.2预设教学路径预计学生活动备择方案3人教版六年级语文上册：第17课?少年闰土?教案设计26少年闰土教学目标：1、指导学生读懂课文内容,了解课文所写事情,熟悉少年闰土的特点,感知作者表达故事和刻画人物的方法.2、引导学生结合课文内容,理解重点句段的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵第一自然段.3、帮助学生熟悉闰、胯、匾、猬、汛,会写闰、捏、柄、匾、胯、缚、稻、猬、汛；理解闰月、伶俐、潮汛、一望无际、无穷无尽等词语.4、引导学生从读学写,运用本文抓人物特点的写法,描述自己身边的一个小伙伴的外貌.教学重点：通过学习雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猫、沙地看跳鱼儿四件事,体会闰土聪明能干,机智勇敢,

27、见多识广的特占.八、°教学难点：理解含义深刻的句子,并体会我的情感的变化.教学用具：多媒体课件教学安排：两课时第一课时教学目标：1、指导学生熟悉闰、胯、匾、猬、汛,会写闰、捏、柄、匾、胯、缚、稻、猬、汛；理解闰月、伶俐、潮汛、一望无际、无穷无尽等词语.2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路.3、初读课文,了解我与闰土不同的身份,并学习描写闰土外貌的局部,指导学生完成课后仿写人物外貌一题.教学过程：一、谈话导入1、啖话有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广.大家想不想熟悉他,了解他呢？2、板书课题,齐读课题.闰土是谁,他和

28、我是什么关系？3、快速默读课文,找出依据.二、初读课文1、小组学习,读准生字的字音,说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号.2、默读课文,想想我和闰土是怎样熟悉的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来.三、检查初读情况1、开火车式朗读课文,读后评议,纠正字音.2、利用课件检查学习情况闰字的门"内是主“不是玉,不要多写一点.正音：划去里不正确的读音.正月供佛畜生正确供给畜产与生字有关的多音字、同音字、形近字组词,稳固生字的音形义.胯租劲缚稻垮祖颈搏滔3、质疑四、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语：一般情况下,我们熟悉、了解一个人的时候,首先熟悉和了解这

29、个人的什么呢？2、闰土长什么样呢？快速读课文,画出有关句子.3、读池正在厨房里,用圈子将他套住了一句板书：紫色圆脸头戴毡帽颈套银圈4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？学生不知从哪说起时,可引导学生做一个小练习：拿铅笔将圆脸的圆、小毡帽的小和颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉,然后看看他是谁,与他相对照,少年闰土有什么样的特点.比照之后,我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子.再仔细读读描写闰土外貌的句子,看闰土还有什么特点.如果学生没有新发现,再做一个练习：用铅笔将紫色的划掉,然后换上苍白的或蜡黄的一类词语,读后说说有什么体会.体会出闰土健康的特点,由于他的脸是紫色的,为什么是紫色的？5、

30、请一位同学总结闰土具有哪些特点.板书：纯朴可爱健康活泼五、指导课后仿写一题1、课件出示题目要求及闰土的头像.2、课件出示课文中相关的内容3、什么是人物的外貌,让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么.4、课件出示范例,让学生自己读、说、评、议.5、小组同学互相启发,练习说一说自己要描写的人物外貌.六、布置作业：1、书写本课的生字和字词.2、继续熟读课文.3、仿照课文,写写你身边一个小伙伴的外貌.第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文,背诵文章第一自然段.2、通过学习雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猫、沙地看跳鱼儿四件事,体会闰土聪明能干,机智勇敢,见多识广的特点,并感受我的情感的变化.3

31、、初步感悟鲁迅作品中抓住特征描写人物的方法.教学重点：通过学习雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺3查、沙地看跳鱼儿四件事,体会闰土聪明能干,机智勇敢,见多识广的特点.教学难点：理解含义深刻的句子,并体会我的情感的变化.教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入：1、今天我们继续学习一一齐读课题：?少年闰土?.2、看,这就是闰土.上节课,我们已经初读了课文,了解了闰土与我的不同身份,我是一个城市里的少爷,而闰土是我家忙月的儿子.这个画面就是我3昨后再见到闰土时,脑海中出现的闰土的形象.为什么谈到闰土,我的头脑里会出现这样的画面呢？二、深入学习课文.学习瓜地刺猫翻开书,看看文中哪几个自然段写了闰土给我讲了这件

32、事？能给我们读读这局部内容吗？导语：现在就让我们一起来听听闰土给我们讲的这件事吧！1、全班交流：讲了瓜地刺猫的事2、概括小标题：老师总结这个小标题的语言结构是：在什么地方？做了什么？3、这件事中闰土给你留下怎样的印象？4、瓜地刺猎对闰土来说是一件很平常的事,而对于我这样一个少爷呢？用一个词概括.5、那你们想一想,闰土会用什么样语气讲？而我会怎样听呢？6、同桌两个人,分角色读一读这局部内容.7、指名一组分角色读.闰土绘声绘色的开始说了：我们一起读读这段对话吧总结：多么迷人的月夜,多么勇敢的少年,听着闰土的话,我的心呀,早已飞到那一望无际的西瓜地里,虽然我并没有亲眼所见,但闰土看瓜刺3查的形象却深

33、深的印在了我的脑海之中,以至于我在三十年后再见到闰土便马上想起他瓜地刺3查的情景.让我们再一起读读这段文字吧！出示课件9、瓜地刺猎使我们感受到了闰土的机智勇敢,你们能不能在小标题中加上一个字,表现闰土是怎样地刺3查呢？导语：好,一个勇字,就使闰土机智勇敢的形象出现在了我们眼前.下面,我们就根据刚刚这样的步骤和方法,自学其它三件事.10、再次出示默读思考题略处理：雪地捕鸟1、指名读2、交流：3、瞧,这件事让我们对闰土又有了新的了解,指名有感情读.4、完善小标题.略处理：海边拾贝导语：闰土不仅给我讲了冬天的故事,还给我讲了夏天的呢！1、能读给大家听吗？2、交流：3、女生读4、完善小标题.略处理：沙

34、地看跳鱼1、交流2、完善小标题.3、指导朗读三、理解难句：导语：闰土给我讲了这么多事,我又有什么感受啊？画出相关语句,读一读,理解句子含义,可以提出不懂问题.1、交流第14自然段.素不知道的素是什么意思？体会我的情感.2、指导朗读,自愧不如的语气.3、交流第16自然段.4、想象一下,闰土还会知道哪些希奇的事呢？5、学生质疑：什么是四角的天空？6、我们一起看啊,庭院深深,高墙耸立,这四面高墙上的就是四角的天空,当闰土在做那些希奇事的时候,我又会在这高墙大院中的什么地方做些什么呢？7、从这里我们看到,我对闰土的生活是那样的羡慕,我是一个城市少爷,生活富足,为什么还要羡慕一个农村少年呢？同桌可以交流

35、一下.8、面对一个聪明能干的闰土,面对一个机智勇敢的闰土,面对一个见多识广的闰土,我不禁发出这样的感慨：四、学习课文最后一个自然段1、就是这样一个同我朝夕相处的伙伴,就要离开了：齐读最后一个自然段.2、啊,这位与众不同的新朋友和他讲的那些希奇的事,深深的印在我的脑海中,不能忘却.3、现在你们能再来说说,闰土是怎样的一位少年？4、让我们把这一自然段背下来,都来记住闰土这个与众不同的新朋友吧.五、感悟写法：1、课文学完了,想一想,鲁迅先生是如何把闰土这个人物写的这般栩栩如生的呢？2、课后,你们也仔细观察一个小伙伴,试着用本文学到的方法,写一写.有兴趣的同学还可以自己去阅读鲁迅的原著?故土?,看看3

36、0年后的闰土有了什么样变化？相信同学们会更加了解鲁迅作品的.六、布置作业：1、课外阅读?故土?.2、观察小伙伴,抓住他的特点,试着用本文的写法,写一写.26少年闰土教学目标：1、指导学生读懂课文内容,了解课文所写事情,熟悉少年闰土的特点,感知作者表达故事和刻画人物的方法.2、引导学生结合课文内容,理解重点句段的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵第一自然段.3、帮助学生熟悉闰、胯、匾、猬、汛,会写闰、捏、柄、匾、胯、缚、稻、猬、汛；理解闰月、伶俐、潮汛、一望无际、无穷无尽等词语.4、引导学生从读学写,运用本文抓人物特点的写法,描述自己身边的一个小伙伴的外貌.教学重点：通过学习雪地捕鸟、海边拾贝

37、、看瓜刺猎、沙地看跳鱼儿四件事,体会闰土聪明能干,机智勇敢,见多识广的特占.八、°教学难点：理解含义深刻的句子,并体会我的情感的变化.教学用具：多媒体课件教学安排：两课时第一课时教学目标：1、指导学生熟悉闰、胯、匾、猬、汛,会写闰、捏、柄、匾、胯、缚、稻、猬、汛；理解闰月、伶俐、潮汛、一望无际、无穷无尽等词语.2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路.3、初读课文,了解我与闰土不同的身份,并学习描写闰土外貌的局部,指导学生完成课后仿写人物外貌一题.教学过程：一、谈话导入1、谈话有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广.大家想

38、不想熟悉他,了解他呢？2、板书课题,齐读课题.闰土是谁,他和我是什么关系？3、快速默读课文,找出依据.二、初读课文1、小组学习,读准生字的字音,说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号.2、默读课文,想想我和闰土是怎样熟悉的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来.三、检查初读情况1、开火车式朗读课文,读后评议,纠正字音.2、利用课件检查学习情况闰字的门"内是主“不是玉,不要多写一点.正音：划去里不正确的读音.正月供佛畜生正确供给畜产与生字有关的多音字、同音字、形近字组词,稳固生字的音形义.胯租劲缚稻垮祖颈搏滔3、质疑四、学习描写闰土外貌的内容1、过渡

39、语：一般情况下,我们熟悉、了解一个人的时候,首先熟悉和了解这个人的什么呢？2、闰土长什么样呢？快速读课文,画出有关句子.3、读池正在厨房里,用圈子将他套住了一句板书：紫色圆脸头戴毡帽颈套银圈4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？学生不知从哪说起时,可引导学生做一个小练习：拿铅笔将圆脸的圆、小毡帽的小和颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉,然后看看他是谁,与他相对照,少年闰土有什么样的特点.比照之后,我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子.再仔细读读描写闰土外貌的句子,看闰土还有什么特点.如果学生没有新发现,再做一个练习：用铅笔将紫色的划掉,然后换上苍白的或蜡黄的一类词语,读后说说有什么体会.体

40、会出闰土健康的特点,由于他的脸是紫色的,为什么是紫色的？5、请一位同学总结闰土具有哪些特占.八、°板书：纯朴可爱健康活泼五、指导课后仿写一题1、课件出示题目要求及闰土的头像.2、课件出示课文中相关的内容.3、什么是人物的外貌,让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么.4、课件出示范例,让学生自己读、说、评、议.5、小组同学互相启发,练习说一说自己要描写的人物外貌.六、布置作业：1、书写本课的生字和字词.2、继续熟读课文.3、仿照课文,写写你身边一个小伙伴的外貌.第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文,背诵文章第一自然段.2、通过学习雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺3查、沙地看跳

41、鱼儿四件事,体会闰土聪明能干,机智勇敢,见多识广的特点,并感受我的情感的变化.3、初步感悟鲁迅作品中抓住特征描写人物的方法.教学重点：通过学习雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猫、沙地看跳鱼儿四件事,体会闰土聪明能干,机智勇敢,见多识广的特占.八、°教学难点：理解含义深刻的句子,并体会我的情感的变化.教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入：1、今天我们继续学习一一齐读课题：?少年闰土?.2、看,这就是闰土.上节课,我们已经初读了课文,了解了闰土与我的不同身份,我是一个城市里的少爷,而闰土是我家忙月的儿子.这个画面就是我3昨后再见到闰土时,脑海中出现的闰土的形象.为什么谈到闰土,我的头脑里会出

42、现这样的画面呢？二、深入学习课文.学习瓜地刺猫翻开书,看看文中哪几个自然段写了闰土给我讲了这件事？能给我们读读这局部内容吗？导语：现在就让我们一起来听听闰土给我们讲的这件事吧！1、全班交流：讲了瓜地刺猫的事.2、概括小标题：老师总结这个小标题的语言结构是：在什么地方？做了什么？3、这件事中闰土给你留下怎样的印象？4、瓜地刺猫对闰土来说是一件很平常的事,而对于我这样一个少爷呢？用一个词概括.5、那你们想一想,闰土会用什么样语气讲？而我会怎样听呢？6、同桌两个人,分角色读一读这局部内容.7、指名一组分角色读.闰土绘声绘色的开始说了：8、我们一起读读这段对话吧.总结：多么迷人的月夜,多么勇敢的少年,

43、听着闰土的话,我的心呀,早已飞到那一望无际的西瓜地里,虽然我并没有亲眼所见,但闰土看瓜刺猫的形象却深深的印在了我的脑海之中,以至于我在三十年后再见到闰土便马上想起他瓜地刺3查的情景.让我们再一起读读这段文字吧！出示课件9、瓜地刺猎使我们感受到了闰土的机智勇敢,你们能不能在小标题中加上一个字,表现闰土是怎样地刺猫呢？导语：好,一个勇字,就使闰土机智勇敢的形象出现在了我们眼前.下面,我们就根据刚刚这样的步骤和方法,自学其它三件事.10、再次出示默读思考题略处理：雪地捕鸟1、指名读2、交流：3、瞧,这件事让我们对闰土又有了新的了解,指名有感情读.4、完善小标题.略处理：海边拾贝导语：闰土不仅给我讲了

44、冬天的故事,还给我讲了夏天的呢！1、能读给大家听吗？2、交流：3、女生读4、完善小标题.略处理：沙地看跳鱼1、交流2、完善小标题.3、指导朗读三、理解难句：导语：闰土给我讲了这么多事,我又有什么感受啊？画出相关语句,读一读,理解句子含义,可以提出不懂问题.1、交流第14自然段.素不知道的素是什么意思？体会我的情感.2、指导朗读,自愧不如的语气.3、交流第16自然段.4、想象一下,闰土还会知道哪些希奇的事呢？5、学生质疑：什么是四角的天空？6、我们一起看啊,庭院深深,高墙耸立,这四面高墙上的就是四角的天空,当闰土在做那些希奇事的时候,我又会在这高墙大院中的什么地方做些什么呢？7、从这里我们看到,

45、我对闰土的生活是那样的羡慕,我是一个城市少爷,生活富足,为什么还要羡慕一个农村少年呢？同桌可以交流一下.8、面对一个聪明能干的闰土,面对一个机智勇敢的闰土,面对一个见多识广的闰土,我不禁发出这样的感慨：语文大师四、学习课文最后一个自然段1、就是这样一个同我朝夕相处的伙伴,就要离开了：齐读最后一个自然段.2、啊,这位与众不同的新朋友和他讲的那些希奇的事,深深的印在我的脑海中,不能忘却.3、现在你们能再来说说,闰土是怎样的一位少年？4、让我们把这一自然段背下来,都来记住闰土这个与众不同的新朋友吧.五、感悟写法：1、课文学完了,想一想,鲁迅先生是如何把闰土这个人物写的这般栩栩如生的呢？2、课后,你们

46、也仔细观察一个小伙伴,试着用本文学到的方法,写一写.有兴趣的同学还可以自己去阅读鲁迅的原著?故土?,看看30年后的闰土有了什么样变化？相信同学们会更加了解鲁迅作品的.六、布置作业：1、课外阅读?故土?.2、观察小伙伴,抓住他的特点,试着用本文的写法,写一写.注：标题四号黑体内容小四宋体行距为单倍行距小学第语文册?九?教学设计备课春风送课型新授课第一课时人暖1、会写7个字.正确读写胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃等词语.教2、整体感知闰土的形象.学3、概括课文主要讲了几件事.目4、根据画面展开联想.标教材分析重点有感情的朗读课文,了解课文内容.初步感知闰土的形象.难点有感情的朗读课文,了解课文内容

47、.初步感知闰土的形象.教具课件教学环节设计意图一、直接导入,激发兴趣1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友,他叫闰土.板书：有学生熟悉的闰土朋友入手激发2、鲁迅先生在回到阔别已久的故土时也像你们一样想起了他三十年前学习兴趣.儿时的伙伴,当母亲和他提起这位朋友时,他的脑里就突然闪出一幅神异的画面.静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事.说说听了故事之后的感受.他就是鲁迅小说?故土?中的主人公一一少年闰土.二、整体感知课文你想熟悉这位少年吗？细细地读读课文.三、提出问题,学生反响交流.互释疑点,保三、学习闰土的外貌留问题方案一：由学生问题进入第一自然段教学.1、学生小组合1、请同学们找一找二

48、人初次见面时闰土是怎样的形象.作学习.2、指名读,同学们仔细听,听完后说说闰土的形象有什么样的特点.2、反响交流,局部问题存3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽,我们找个小朋友戴一戴.仔细疑.教师从学观察,戴上毡帽的小朋友像闰土吗？生的问题中了区分紫色一又白又嫩,体会闰土的健康.解学生的关注4、抓住重点词,亲切地朗读这句话.点和疑问点.闰土是一个健康的孩子,形象非常可爱,可惜课文中没有写到我是怎样的一种形象.再读读课文,你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下我会有怎样的形象？注意：要有想象力,但要有根据,合乎逻辑.5、学习作者对闰土外貌的描写,将大家对我的设想用几句话写一整体感知写.由画面想象人

49、6、反响交流,师生评价.物特点四、教学第一段画面：教学过程正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象.而让我最记忆犹新的那么是看瓜刺猫的闰土.轻轻地读读这段话,什么地方给你留下了最深刻的印象？反响交流,体味提升.1、第一句教学：指名读第一句.同桌互读,并且把认为读得好的同桌推荐给大家.再请这些同学齐读.学生评价.学习读.教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时,我在哪里？试想,每每回忆起这幅画面时,我的心中是一种怎样的感受？深情地读读这段话,把这幅画面,把这个小英雄深深刻在脑中.2、第二句教学：刺3查一闰土不仅健康可爱,还非常勇敢,看插图中的少年清楚是一个小英雄.不同形式的体味朗读,鼓励生生之间的

50、评价与赏识.小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛,再把这个形象回味一下：其间,3指导背诵本段.板少年闰土我一一少爷书闰土仆人设健康可爱勇敢计在?少年闰土?的教学中,我放手于学生,让学生通过自读自悟,领会人物特点.在学习课文第一段时,结合图画,让学生领略语言文字的美妙,感受当时宁静的环境.给学生以想象的空间,学生各抒己见,想象丰富,闰土的形象赫然浮现于我们眼前.学生对闰土形象的理解是潜移默化的.我能注重让学生自读,对语言文字予以直接的思考、理解和感悟.整节课都表达了学生是学习的主人,他们的思维情感在课堂中交互流淌；而教师只是课堂的组织者,引导者,是学生的合作者,与学生进行平等对话.教学反思

51、人教版六年级上册语文少年闰土第二课时教案注：标题四号黑体内容小四宋体行距为单倍行距小学第语文册?九?教学设计备课春风送课型新授课第一课时人暖教1、能快速地默读课文,背诵自己喜欢的自然段.学2、有速度地默读课文.目3、体会在旧中国深重的黑暗下,闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢.标教材分析通过文中几件事的介绍,了解人物特点；体会重点语句的含义以及人物的思想感情.通过文中几件事的介绍,了解人物特点；难点体会重点语句的含义以及人物的思想感情.重点教具生词卡片教学环节设计意图教学过程一、复习旧课,直入主题1、谈话:同学们,这一节课我们继续来学习?少年闰土?.请同学们先看大屏幕.以读代讲,体2、出示刺猫的

52、图片.会人物形象,师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,扩大自主学习都种着一望无际的碧绿的西瓜.其间有个十一二岁的少年在做什么的选择余地,呢？谁能把这幅画的内容续下去？学生学得积请全班的同学看图,背诵第一自然段.极、主动.在小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错.学习过程中,这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？通过主要问3、过渡：闰土还不只机智勇敢,他还有很多特点呢？接下来我们一起题,学生自读来学习课文.课文,写下自二、品读体会己的体会,然1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾贝、刺后交流感受,3查、观鱼给学生提供自2、在这四件事中,我们还能了解到闰土

53、的什么特点呢？请同学们根主学习的空间据阅读提示学习课文.和时间,鼓励出示阅读提示：自由阅读课文,体会课文是怎样通过人物的对话,外学生说出独立貌、动作描写来表现人物的特点,把你的感受写在旁边,把你印象最的见解和感深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍,然后和老师同学交流讨论.受,促使学生闰土是个捕鸟高手.从多种角度理闰土很勇敢.解课文的人文简略学习捡贝壳、看跳鱼儿局部：体会闰土的自由自在内涵3、小结：综合闰土给我讲的这四件事,我们可以看出闰土是一个怎样的少年？板书设计教学反思朗读是最好的学习手段,教学过程中我设计了几处让学生在充分想象的基础上,通过朗读加深理解文章内容.?少年闰土?一文节选自鲁迅的?

54、故乡?.这个特定阶段的闰土有着鲜明的个性特点.读鲁迅的文章有时我们必须联系全文,深入理解才会有更加深刻的理解与感悟,使我们的精神境界得到升华.因此我在本课中设计了这样的环节,中年的闰土又是怎样的呢？提出这个问题后,我出示了摘自?故土?中的一段话让学生进行理解.目的是激发学生深入读读?故土?或是鲁迅另外的文章的兴趣.人教版六年级语文上册：第17课?少年闰土?教案设计26少年闰土教学目标：1、指导学生读懂课文内容,了解课文所写事情,熟悉少年闰土的特点,感知作者表达故事和刻画人物的方法.2、引导学生结合课文内容,理解重点句段的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵第一自然段.3、帮助学生熟悉闰、胯、匾、猬、汛,会写闰、捏、柄、匾、胯、缚、稻、猬、汛；理解闰月、伶俐、潮汛、一望无际、无穷无尽等词语.4、引导学生从读学写,运用本文抓人物特点的写法,描述自己身边的一个小伙伴的外貌.教学重点：通过学习雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猎、沙地看跳鱼儿四件事,体会闰土聪明能干,机智勇敢,见多识广的特占.八、°教学难点：理解含义深刻的句子,并体会我的情感的变化.教学用具：多媒体课件教学安排：两课时第一课时教学目标：1、指导学生熟悉闰、胯、匾、猬、汛,会写闰、捏、柄、匾、胯、缚、稻、猬、汛；理解闰月、伶俐、潮汛、一望无际、无穷无尽等词语.2、