2020年人教部编版三年级语文上册《小狗学叫》教学设计

1、14小狗学叫教学目标：1 .会认11个生字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。2 .能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。3 .说说课文讲了一个什么故事。4 .品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。教学重难点：能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、设境导入，形成期待1 .请同学们看图片猜故事。这些美丽动人的故事像一颗颗珍珠把我们的童年装点得五彩斑斓，我们把这些神奇的珠子叫做童话。同学们喜欢童话故事吗？今天，我们一起重温童话带给我们的快乐，走进意大利作家罗大里的童话故事，他有一个很奇

2、怪的名字不会叫的狗。2 .齐读课题。读了课题之后，你有哪些猜想？提示：(1)这只狗为什么不会叫？(2)一只不会叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情？二、自主学习，边读边预测1 .初读课文。标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。(预测的时候，要结合文章内容里的一些线索，先想一想，再把预测的内容批注在旁边。)2 .检查生字认读情况。3 .小组选择自己喜欢的方式读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4 .交流预测的情况。学生先在小组内自由说，再在全班交流，听的同学注意认真听别人是根据什

3、么预测的。5 .检查生对课文内容感知情况：概括主要内容。三、整体感知，讨论问题(-)畅所欲言1 .听读后根据故事情节对人物形象加以点评。课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会说话的小狗的？分角色将相应的态度读出来。小公鸡：关心小狗，诚心诚意地教狐狸：嘲笑、看不起杜鹃：怜悯、关心猎人：厌恶、猜忌2 .你觉得这是一只怎样的狗？提示：不幸、可怜、勤奋刻苦、有尊严、有追求、不甘人后、憨厚老实3 .读了这则童话之后，你有什么收获和感受？提示：(1)社会上好人多，坏人少。(2)我们遇到需要帮助的人或事时要勇于伸出援助之手。(3)做事时要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。(4)逆境给人以宝贵的磨炼

4、机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。(5)要学有所长。(6)找到真正的老师，做回自我。(-)合作探究作者给这则童话设计了三种结局，你认为哪种结局更好一些，为什么？(学生分小组讨论，明确后，教师加以适当的点评。)同学们各抒己见，那么你们知道作者最喜欢自己的哪个结局呢？提示：本文作者在书后评价说：“我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”(在讨论中，不必拘泥于作者的评价，可让学生自由发言，也可以争论。)四、活动探究发挥你的想象力，为小狗设计第四种结局，并说一说你的设计理由。读完这篇课文，又分析了这么多的结局后，我想在座的同学们一定按捺不住自己的那颗激动的心，自己设计一种结局，讲给同学们听一听。(要充分发挥学生的想象力，设计的结局越多越好、想象越离奇越好。)五、布置作业1.将你的第四种结局写下来。2.选一本同学不熟悉的故事书，朗读给他们听。朗读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。板书设计：14小狗学叫小狗：不幸、可怜、勤奋刻苦、有尊严、有追求、不甘人后、憨厚老实小公鸡：关心小狗，诚心诚意地教狐狸：嘲笑、看不起杜鹃：怜悯、关心猎人：厌恶、猜忌每日课外小知识学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决