2020年南海区小学生程序设计水平测评信息学命题大纲

1、附件1、2020年南海区小学生程序设计水平测试命题大纲为落实国务院新一代人工智能发展规划有关“实施全民智能教方项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育”的精神，高效推进信息技术课程建设与实施，进一步提升我区中小学生程序设计水平，并给那些学有余力的学生提供个性和特长发展的机会，结合我区现状开展中小学生程序设汁水平测试工作。为使测试工作与时俱进、科学化开展，特制定本命题大纲。一、命题的总体原则测试命题的总体原则为：1.命题的核心在于促进学生学习品质的培养，将注重以下的几个方面：（1）想象力与创造力：（2）阅读理解能力和分析能力：（3）数学能力和逻辑思维能力：（4）利用信息技术解决问

2、题的能力；（5）人文精神：包括与人的沟通能力，团队精神与合作能力，恒心和毅力，审美能力等。2 .命题应注重趣味性、新颖性、知识性、应用性，并要符合学生的心智特点和知识水平：要注重问题分析、方法灵活、思维多样性和创新性，引领学生改变死记硬背的学习方法。3 .命题工作既要规范又要创新。每年试题有相对的稳泄性，又要适应活动发展的新要求，能最大限度地促进优秀学生的发展。4 .依据难易适中，题量适当，全面和重点结合，既能反映出学生的基本知识，也能体现出编程解题能力差异。二、小学乙组小学乙组测试主要目的是检测四年级学生初步的算法思想和GoC程序实现能力，进一步发掘和培养具有编程天赋的小学苗子，并为衔接高年

3、级培养作准备。（-）命题的基本思路1 .使用WebGOC作为编程环境。2 .命题内容要紧密结合小学的算术知识、小学几何知识和G0C程序设计的基本知识，加强与学生生活、学习及社会活动的联系。3 .命题要尽可能使用有创意的图形来测试学生的GoC语言基本控制结构、数组等程序设汁元素的运用能力，考察学生的程序设计思维。程序处理的结果以输出图形的方式表示。4 .考察学生细心阅读、理解试题，利用编程手段解决实际问题的能力。（二）知识范围知识模块内容1.数学知识以四年级以下数学教材为基础，加入少虽的超前数学知识。主要包括：正负数的运算（加、减、乘、除、整除、求余），逻辑运算（与、或、非），简单几何知识（长度

4、、角度、而枳、正方形、矩形、二角形）等Q知识模块内容2.数据类型和数据结构(1)整数型(包括长整型)：(2)一维数组。3.C+程序设计语句(1)标准输入(Cin):(2)算术表达式、逻辑表达式等；(3) if语句、复合语句；(4) for循环语句(包括二重循环)、break等。4.GoC绘图命令(1)基本指令：千d,bktIt,rt(2)控制笔指令：COIOr(C),size,up,down(3)绘制形状指令：r,rr,o,oo,e,ee(4)坐标命今：moveTo.IineTo.eetAneIe.eetX.4.基本算法(1)枚举：(2)数据统计；(3)顺序查找：(4)数字拆分与合成：(5)求

5、最大、最小等最优数：(6)简单递推:5.其它技能(1)会简单调试程序：(2)了解程序运行空间和时间限制：(三)试题考点(参考)题号考核内容输入数据(Cin)数组输出可用考纲的GOC图形命令1考察课本魔法学院的奇幻之旅用GOC编程绘图的前10课内容，图形尺寸固左。不使用不使用(1)>(2)2考察课本魔法学院的奇幻之旅用GoC编程绘图的所有内容.重点是if和for语句的使用。使用不使用(1)、(2)、(3)3考察课本魔法学院的奇幻之旅用GOC编程绘图的所有内容，图形应该有一泄的创新，数据有些要通过计算得到。使用不使用、(3).(4)4考察对输入数据的简单统汁、查找处理能力。使用不使用(1).

6、、(3)5考察考纲中基本算法的基本运用能力。使用使用(1)、(3)6考察考纲中基本算法的灵活运用能力。使用使用(1).、(4)(四)试题形式1 .试题含编程题和完善程序题两种题型，共6道题，总分300分。题目格式包括：题目、问题描述、输入输出要求、样例描述及相关说明。2 .尽量避免学生出现输入输出格式问题。数据使用标准输入、输出，数据输入、输出量不超过川，输入的整数个数一般在100000以内；读入数据要明确给出个数：不使用文件进行输入输出。3 .使用评测工具进行“黑匣子法”自动评测，每道题若干个测试点，每通过一个测试点可得相应的分数。(五)答题时量：150分钟。三.小学甲组小学甲组测试的主要目

7、的是考察学生编写程序解决简单问题的能力，促进在四年级普及编程的基础对学生的深化培养，为初中阶段的衔接培养打好基础。(-)命题的基本思路1 .紧密结合课程改革，结合小学的数学知识和信息技术的基本知识。加强与学生生活、学习及社会活动的联系。2 .使用DeV-C+5.6,1及以上版本作为编程的语言环境。3 .强调基本程序设计思维方法和基本设讣模式，体现一沱的逻借判断和推理能力。4 .考察学生细心阅读、理解试题.利用编程手段解决问题的能力。(二)知识范围项目基础范围拓展范围1.数学知识以四年级以下数学教材为基础，加入少量的超前数学知识。主要包括：正负数的(加、减、乘、除、整除、求余)运算，逻辑运算(与

8、、或、非)，判断奇数、偶数、求某个数的高次方等。以小学数学教材为基础，加入少量的超前数学知识。主要包括：最大公约数、最小公倍数、素数。基本几何知识：正方形、长方形、三角形、梯形、圆等的几何性质。简单数列及递推关系。2.数据类型和数据结构(1)整数型(包括长整型)：(2)一维数组。(1)实数型、布尔型；(2)字符型、字符串型；(3)二维数组：(4)结构体或记录。3.程序设计(1)标准输入、输出：(2)算术表达式、逻辑表达式等；(3)if语句、复合语句；(4)循环语句(包括2重循(1)多重循环：(2)自泄义函数或过程(不考变疑参数)：(3)常用标准函数:Sqrt等。4.基本算法(1)数据统彳；(2

9、)顺序查找：(3)数字拆分与合成：(4)排序(一个关键字)：(5)简单递推：(6)枚举算法。(1)进制转换等：(2)简单数论、排列和组合；(3)字符串简单处理；(4)贪心算法：(5)多种排序算法；(6)二分查找。5.英它技能(1)会简单设置编程环境；(2)会利用文件输入、输出数据；(3)会简单调试程序：(4)了解程序运行空间和时间限制。(1)会自己设计测试数据检验程序：(2)会估算程序的时间复杂度，并适当优化程序；(3)会用测试工具(hwd或lemOn评测系统)：(4)会写解题报告。(三)试题形式1 .试题含编程题和完善程序题两种题型，共6道题，总分300分。题目格式包括：题目、问题描述、输入输出要求、样例描述及相关说明。2 .要求用指泄的文件进行数拯的输入输出，试卷中会提供使用输入输出文件的样例程序。3 .数据文件输入、输出量不超过1M,输入的整数个数一般在100000以内。另外输入的字符串时不要求读入空格；读入数据要明确给出个数，不需要判断文件结束。尽量避免学生出现输入输出格式问题。4 .使用评测工具进行测试，每道题若干个测试点，每通过一个测试点可得相应的分数。（四）答题时量：150分钟。（五）参考参考一：C+编程常见问题说明（1）数据输入输出由于数据输入输出/VM,建议