掌声教学设计

1、第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重难点：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学方法：引导法教学具：多媒体课件教学过程：一、直接导入：1、这节课让我们再次走进21课感受掌声的神奇，板书课题，齐读课题。2、课文一共写了几次掌声？（指名说）同学们是在怎样的情况下给小英鼓掌的呢？你在第几自然段中能找到？（4）请同学们读课文的这一段，找出同学们为小英鼓掌的句子，用“-划出来。指名读。（就在小英刚刚

2、站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。）3、交流，出示句子：4、同学们为什么两次给小英鼓掌？两次掌声又给小英带来了什么？今天我们就围绕这个问题继续细读课文。二、细读探究：过渡：我们已经知道同学们两次给小英鼓掌。第一次，是在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。（可引读）这一次，大家为什么会给小英鼓掌呢？还是请大家读课文，读14自然段，看看在鼓学前，同学们看到了什么，把描写小英表现的句子画出来。（一）交流讨论第一次掌声1、找出直接描写小英表现的何子。指名说，出示句子。轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向

3、了那个角落，小英立刻把头低了下去。小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。2、体会小英走上讲台的不容易。这些句子直接描写了小英的表现，大家再读读这几句话，看看你体会到了什么？再想想这几句话该怎样读？自己练练。3、指名读出示第一句：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。指名读你觉得小英是个怎样的女孩？板书：自卑忧郁你从哪儿感受到她的自卑？引导学生走进小英的内心，细细体会小英此刻的心情。指名朗读小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。理解“犹豫”她为什么犹豫？指名

4、读，冉读，女生齐读小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。从“终于”一词你感受到了什么？大家注视的目光中包含了什么？指导朗读。尽管从教室的一角到老师的讲台，只有短短的几步路。可是要走完这几步路，对于小英来说该有多难啊。每走一步，小英的内心都在痛苦地挣扎。一起读好这句话。4、理解第一次掌声的含义。（出示第一次掌声）引读对于我们来说，走上讲台可能是一件极为平常的事情，可是对于小英来说，是多么不容易啊！这是一件多么令人激动的事情！谁再来读读这段话。（指名读，齐读）你觉得这掌声中包含着什么？（指名说）相机板书：鼓励、尊重这是期待的掌声、这是安慰的掌声，这是鼓励的掌声！（引读）当小英刚刚站定的那一

5、刻，不知在谁的带动下一一骤然间响起了一阵掌声。同学们要说的太多太多了，他们表达自己情感的愿望是那么迫切，所以，那掌声一一热烈、持久！所有的男生再把这激动人心的场面读出来。小英这时候最需要的就是鼓励、理解、安慰啊。这掌声是多么地及时啊！当掌声响起的时候，小英感动了，小英流泪了。如果你就是小英，听了同学们掌声，你心里会想些什么？说些什么？（指名说）5、让我们再读第一次掌声的句子（二）交流第二次掌声1、小英镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了一一经久不息的掌声。2、（想象经久不息的场面！）这一次，教室里又响起了经久不息的掌声，能不能想象出

6、那是个怎样的场面？3、这一次，同学们为什么给小英经久不息的掌声呢？同学们又想通过这经久不息的掌声告诉小英什么呢？指名说板书：赞美肯定小英不但完成了这次演讲，而且完成得很出色，同学们又一次把肯定、表扬、赞赏送给了小英，那场面是多么感人啊！谁再来读读这段话，（指名读）4、如果说，第一次掌声给了小英勇气和力量的话，这一次，同学们的掌声又带来了什么？板书：自信从小英的微笑中你知道小英在想些什么？这是多么的神奇的掌声啊！在小英最需要的时候，是掌声给了她勇气和力量，是掌声给了她自信的微笑。谁来读好第四小节。（指名读）让我们一起深情地读好这段话。（齐读第4小节）三、感受小英的开朗和自信1、有了同学们的掌声，

7、小英变得自信了。（引读第五小节）2、大家想想看，我们还能在哪里看到小英的身影？（指名说）这是多么神奇的掌声啊，它可以改变一个人，使他重新树立生活的勇气，迈出成功的一步。难怪，小英在给我的来信中说：引读。四、总结掌声的内涵1、你觉得掌声到底是什么？（指名说）2、是啊，不光是小英，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。3、自己读、齐读7段。4、这节课大家学得很认真，有你深入地思考、有你精彩的发言，老师也想把掌声送给你，你也把掌声送给自己。4、读了掌声这一课，老师也被深深地感动了，还选了一首小诗，送给同学们，希望在今后的学习和生活中，让掌声陪我们快乐地成长，自信地生活（出示小诗）配