配玻璃面积与面积单位

1、.配玻璃面积与面积单位配玻璃面积与面积单位课 题 配玻璃面积与面积单位教学目的1. 知识目的：使学生理解面积的意义,认识常用的面积单位1平方厘米、1平方分米、1平方米。2. 才能目的：使学生学会用面积单位测量指定物体外表或平面图形的面积，培养解决实际问题的才能。3. 思想目的：通过引导学生细心观察、大胆猜测、有序操作、抽象概括，培养初步的逻辑思维才能，开展空间观念，激发学生的创新意识。重 点：理解面积的意义，认识常用的面积单位。难 点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。教学准备师：1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各一个、挂图、自制相架一个、米尺、平面图形几套。生：1平方厘

2、米、1平方分米的正方形假设干个、相片一张、学生尺。教学步骤一、情境引入在我们生活中，一定发生了许多有趣的事，我们用相机把那一瞬间留了下来。并把它装上框、镶上玻璃装进相框很好地保存起来。要做这样的一个相框，需要多少玻璃？计算玻璃的大小该用什么单位？今天，我们就来学习有关配玻璃的问题。二、探究新知1、观察体验，形成概念1 我们知道玻璃面有大小，任何物体的外表也有大小的区分。a动手摸一摸课桌面与数学书的封面，哪个大？哪个小？动手摸一摸b观察：黑板的外表与黑板擦的外表，谁大谁小？小结：通过观察，我们发现物体外表有大有小，我们就把物体外表的大小叫做它们的面积。2类推、概括概括：我们计算玻璃面的大小，其实

3、就是求这块玻璃的面积。课桌面比数学书的封面大，我们就可以说：课桌的面积比数学书封面的面积大。3你们认识下面这些平面图形，并能比较它们的大小吗？1 2 3 4 5a 观察，比较它们的大小b 为什么图6图7不能比较大小？观察，比较它们的大小，发现规律小结：围成的平面图形才能比大小。我们把围成的平面图形的大小也叫做它们的面积。3我们通过观察比较，知道了物体外表的大小或围成的平面图形的大小就叫做面积。谁能结合日常生活说说什么是物体外表的面积？什么是平面图形的面积？学生举例说明2、比较探究、引出面积单位归纳比较方法：板书：眼睛观察重叠比较1我们用眼睛观察发现面积有大有小，但有些物体的外表面积相差不大的时

4、候，我们有眼睛就比较难准确判断谁大谁小，如：21怎样才能比较这两个图形的大小？2在日常生活中有些物体的外表面积非常接近，比方说：两间教室的地面面积，谁大谁小？用眼睛观察很难比较，又不能重叠，怎么办？小组讨论，展开联想汇报各组的方法，肯定用数地板砖的方法最简便数方格法。给上图加上方格一起数方格小组讨论板书：数方格法93页做一做-数方格“方格多的面积一定大吗？看以下图学生发现问题，并进展争论都有8格，可是看来数方格的多少还要有个前提：对方格的大小要有一个统一的标准，这个标准就是国际统一的面积单位。3、感知面积单位、建立表象1我们常用的面积单位有哪些呢？带着下面的问题自学课本9293页a常用的面积单

5、位有哪些？它们分别是什么？b请从学具中找到1平方厘米、1平方分米、1平方米，并说明你判断的理由。汇报交流2我们动手剪一个面积1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形摸一摸、比一比，进一步归纳概括出1平方厘米、1平方分米、1平方米的意义。3 找一找，我们身体的哪一部分的面积大约是1平方厘米、1平方分米？日常生活中哪些物体的外表面积大约是1平方米？结合实际举例4、动手操作，深化认识量物体的面积时,先要根据物体外表的大小判断他应该用哪个面积单位,再选用适宜的面积单位进展测量1 量课桌面的面积，应该用哪个面积单位最适宜？四人小组合作，动手量课桌面的面积。汇报你们是怎样量的？肯定沿长、宽各摆一排的方法新

6、颖迅速295页1、2题3要为你的相框配玻璃，你需要多大的玻璃？小竞赛：口答要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，

7、动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。1 在括号里填上适当的单位名称95页练习42 判断：一棵大树高10平方米 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习

8、惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。学校操场的面积是4000平方厘米 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,