2020年湘少版英语四年级下册教案第二学期全套教学设计(二)

1、Unit1Itsonyourhead!Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap2、能掌握课文大意；3、能运用“Wheremsynew”询问另U人，并用“Itins”“The/reunder”your-ison彳故出回应。教、教学重点难点重点：能运用“Wheremsynew”询问别人，并用“Itins”“Theyareunder”“your-ison出回应。难点：灵活地运用“inon、under、”等词语表达物体的具体方位。一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“Themor

2、eweretogether.”Step2Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。Whitecat:Goodmorning,Mum.Mum:Goodmorning,daughter.Whitecat:Wheresmynewcap?Mum:Itsonthebed.Whitecat.Thankyou,Mum.Wheresmynewpencils?Mum:Theyareonthedesk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chaingame3、听课文A部分录音，跟读。4、戴上人物头饰表演对话Step3Practice游戏Dubbing

3、game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏Makefriends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景1:老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景2:同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Period2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组；2、能熟练使用句型“Wherei

4、s/aremy”“Its/theyare询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、D部分。教、教学重点难点重点：复习单词和句型；难点：理解课文C、D部分。三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“coloursong”Step2Presentation1、出示一条领带T:WhatSthis?S:Itsatie.T:Isitoldornew?S:Itsnew.T:Yes,itsanewtie.Whereisthetie?S:Itsinthedrawer.2、出示一双棕色皮鞋T:Whatare

5、these?S:Theyareshoes.T:Wherearemybrownshoes?S:Yourbrownshoesareinthecupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上T:Wherearemyglasses?S:Theyareonyourhead.Step3Practice游戏Askandanswer将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文D部分1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子2、听录音，小声跟读3、回答问题Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和ChenDong想穿上自己

6、最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period3一、教学目标1、能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇wall,fall,ball,tall,small,stall。2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。教、教学重点难点重点：字母组合all在单词中的发音；难点：情景对话。三、教学准备字母卡片b、f、s、m、3w及all,教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“coloursong”3、自由对话（就学

7、生文具提问，可让学生充当小老师提问）。Step2Presentationanddrill课文E部分1、出示字母卡片b、f、3w,让学生读出该字母在单词中的发音。2、出示卡片all,教学all的读音。3、组合成单词，请学生拼读。4、听录音，跟读单词。5、听录音，跟读句子Step3Practice游戏Matchinggame在黑板两侧分别写上字母b、f、3w及字母组合all,将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。StepdConsolidation1、课文F部分请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。L

8、ingling:Whereismydress?S:Itsunderthebed.2、创设情景，自由会话。3、评价。4、家庭作业1）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型教学反思：Unit2SpringiswarmPeriod1一、教学目标1、能听懂、会说新单词weather,spring,wummer,autumn,winter;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Springiswarmandnice”“ItscodnSwnter四季。”二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气。2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤St

9、ep1warmingup1、师生问候2、唱英语歌“Howistheweather”3、诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass”Step2presentationanddrill1、T:Idontlikehotdays.Howaboutyou?”S:Ilikewarmdays.让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。2、听课文B部分录音，跟读。3、出示教学挂图，板书“Springiswarmandnice帮助学生理解其含义。Step3practice课文A部分1、听课文，复述所听内容。2、听录音，跟读。3、分小组练读。4、分角色表演。Step4consolidation1、出示不同季

10、节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period2一、教学目标1、能更进一步掌握新单词。2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。3、能理解课文D部分。二、教学重点及难点1、重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分。2、难点：理解并区别“Whatstheweatherliketoday?Whatstheweatherlikeinspring/autumn/?的含义，并正确回答。三、教学准备四季及各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step1w

11、armingup1、师生问候2、唱英语歌“Howistheweather”3、读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。Step2presentationanddrill1、T：Whatstheweatherliketoday?S：Itstoday根据实际f青况回答）2、出示四季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。Step3practice课文D部分。1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2、教师说明一些难点，如：b

12、ecareful（小心）等。3、分小组练读。Step4consolidation1、提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period3一、教学目标1、能掌握字母au在单词中的发音；并能理解和读出新单词。2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。3、能诵读英语小童谣。4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。及、教学重点及难点1、重点：字母au在单词中的发音；诵读英语小童谣。2、难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备教学磁带等。四、教学步骤Step1

13、warmingup1、师生问候2、唱英语歌“Howistheweather”3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step2presentationanddrill1、从已学的单词中找出含有字母组合au的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片caught,sauce,nauhgty,saucer,引导学生说说它们的共同点。2、听课文E部分录音，总结字母组合au的发音规律。3、听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。4、示范词组warmandnice的书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练习。Step3practice1、听录音，跟读。2、配上动作，有感情地朗读。3、集体或单个背诵

14、。Step4consolidation1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。教学反思：Unit3Whatcanyousee?教学目标：1、用“Whatcanyousee?Icansee”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2、语言结构：Whatcanyousee?Icansee3、掌握词7匚：thesky,thesea,themoon,thesun,astar,aship,aboat,clouds理解词汇：acity,push,wash,fish,brush,splish,splash,splosh4、字母组

15、合sh在单词中的发音。教学重、难点：1、用“Whatcanyousee?Icansee”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2、教学难点：Whatcanyousee?Icansee课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时Period1Step1Warmingup师生问候。Step2Presentationanddrill1、出示课文A部分教学挂图。从课堂中常用到“Whatcanyousee?一句入手，引导学生们轻松地掌握句型,并帮助他们完整地回答：Icansee-。2、出示单词卡片thesky,板书单词，并解释其含义。带读。T:Whydowesay“th

16、esky，butnotasky”?启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。T:Whatcanyouseeinthesky?55: Wecanseebirdsinthesky.板书单词thesea解释其含义，说明与lake的区别，并带读。让学生们练读3、听录音，跟读。4、分组练习。分角色表演。Step3Practice游戏Dragongame（接龙游戏）T:Whatcanyouseeintheclassroom?51: Icanseeablackboard.Whatcanyouseeinthebedroom?52: Icanseeabe

17、d.Whatcanyouseeinthesee?53: IcanseeashipStep4Consolidation1、练习。Period2Step1Warmingup1、师生问候。游戏Magicbox（百宝箱）教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。T:Whatcanyouseeinthemagicbox?S1:Icanseeabookinit.T:Youreright!Sothebookisyours.Step2PresentationanddrillWhatsthat?帮助学生回答：Itsthesun：。出示单词卡片，板书单词，带读。1

18、、用类似的方法教单词themoon,thestar.2、听课文B部分录音，跟读。集体、分组、单个进行练读。3、课文C部分。听录音，跟读。分角色表演。4、课文D部分。带着问题阅读小故事，理解故事大意。听录音，跟读。分角色表演。Step3Practice游戏Quickresponse（快速反应）教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。Step4Consolidation1、练习。Period3Step1Warmingup1、师生问候。2、听录音，感受课文F部分的童谣。Step2Presentationanddrill1、出示单词卡片wash,push,fish,brush,让学生们仔细观察,找

19、出它们的共同点2、老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结字母组合sh的发音3、听课文E部分单词和句子，跟读。然后分男、女两组进行诵读比赛。4、示范单词的书写，学生练习，教师纠错。5、听课文F部分录音，跟读。Step3Practice游戏Rightorwrong（对与错）教师读单词，学生判断读音的正误。Step4Consolidation1、课文F部分。听录音，跟读。2、示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给予指导和纠错3、评价。Assessment1一、教学目标1 .复习所学方位介词的用法；2 .考察学生的听力；3 .培养学生的课堂活动能力。教、教学重点难点重点：帮助学生系统地复习

20、前几单元的知识，进一步进行巩固加深。难点：前几单元的语法知识。三、教学准备单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1）师生问好2）唱已学过的英语歌曲Step2Exerciseandfeedback1）A部分.选择正确的介词填入空格中。B部分.听音，判断正误。C部分.我能如果你能做就画一个笑脸，不能，就画一个哭脸。2）两人一组按题目要求提问并回答。3）选择一些学生作答。4）D部分,我喜欢如果你喜欢，就画一个笑脸，不喜欢，就画一个哭脸。找出本月生日的学生，同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。Step3Consolidation1）四人小组自由选择主题进行会话。2）评价。3

21、）家庭作业.将1-7单元课文读一遍，认为自己读得很好的就画五角星，一般的画钩,不好的画叉。教学反思：Unit4CanyouwriteinEnglishPeriod1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。3、能运用句型“Canyou?”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,Icant.对询问做出回答。教、教学重点难点重点：掌握四会单词难点：正确使用能动词carlo三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等0两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1War

22、mingup2、师生问候。3、做热身操Step2Presentation1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。T:Whatcanyouseeinthepicture?S:Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.T:Canitrun/fly/jump/swim/climb?S:Yes,itcan./No,itcant.T:Canyourun/fly/jump/swim/climb?S:Yes,Ican./No,Icant.4、依次出示单词卡片，带读。Run,run,run,Icanrun.Jump,jump,Icanjump.Swim,swim,swim

23、,Icanswim.Climb,climb,climb,Icanclimb.Fly,fly,fly,Icanfly.5、贴出动物图片，滚动单词卡片T:Run,run,run,canalionrun?S: Yes,itcan.游戏Dragongame将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1:Swim,swim,swim,canabirdswim?S2：No,itcant.Fly,fly,fly,canamonkeyfly?6、出示一本书T;Whatsthis?S：Itsabook.T: Canalionreadabooke?S: No,itcant.T: Canyouread

24、abook?S: Yes,wecan.T: Canyouread,S1?51: Yes,Ican.T:He/Shecanread.板书单词read边写边带读T:Canyouwrite,S2?52: Yes,IcanT:CanyouwriteinEnglish?53: Yes,Ican.板书单词write,边写边读：Write,write,writeinEnglish.T:CanLinglingreadandwriteinEnglish?OpenyourbooksatPage5.Letslookandlisten.7、听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。8、同桌两人分角色自由练读，然后让几组

25、学生分角色朗读。9、听课文B部分录音，跟读。Step3Practice游戏Takeachance.将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用 扣一分。can提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：班上准备开辟一个英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。3、练习4、家庭作业听磁带，背课文。Period2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组2、“Canyou?”询问某人

26、能否做某事，并用“Yes,Ican.No,IXCan问做t.”出回答。3、能阅读理解课文C、D部分。教、教学重点难点重点：复习单词和句型难点：理解课文C、D部分三、教学准备单词和动物卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、游戏Dragongame将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答Step2Presentationanddrill游戏Listengame教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。听课文D部分录音，回答问题。CanTimfly?CanDinofly?CanTimclimb

27、?CanDinoaddnumber?Step3Practice游戏Dragongame选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和ChenDong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词Period3一、教学目标1、掌握字母组合ool在单词中的发音，并理解词汇zoo,moon,Swimmingpool,broom,sp

28、oon;2、能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。教、教学重点难点重点：字母组合oo在单词中的发音。难点：句子留念高度朗读。三、教学准备单词卡片、动物园图片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup游戏Quikresponse.看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。游戏Guess,guess,guess!两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。Step2Presentationanddrill1、出示动物园图片T:WhatSthis?S:Itsazoon.T:Yes,itsazoo,板书并

29、带读单词，让学生自己拼读。2、写出其他单词，让学生自己拼读。听课文E部分录音，跟读两遍，Step3Practice游戏Listenanddo.教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。1、描摹写单词read和write2、听课文F部分录音，跟读。游戏Two-sidedperformingStep4Consolidation1、创设情景，自由会话情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。2、评价3、练习4、家庭作业1）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型教学反思：Unit5PeteriswritingPeriod1、教学

30、目标1 .能熟练地运用句型:somebodyisdoingsomething;2 .读准单词的发音，注意ing的发音。教、教学重点与难点重点:能熟练地运用句型：somebodyisdoingsomething难点:用sheisdoing看图说话三、教学准备图片，教学磁带等.四、教学步骤steplWarmingup1 .师生问候.2 .游戏Dragongame修龙游戏）师展示图片，学生练习句型：sheisdoingsomething.playingthepianobakingacakemakingakitemakingapiemakingamessmakingaboatstep2Presenta

31、tionanddrill1 .拿着一个神秘的盒子，走进教室.T（摇晃盒子）:Hello,everyone!Imamagician.Ihavealotofmagicthingsinmybag.Whatsinit?Pleaseguess!Ifyouarerightlllgiveyouagift.若学生猜对了，教师出示该物品，并奖励一张小卡片或其他小奖品.T:Whatishedoing?S:HeisT:Great,youareright.T（将卡片翻过来，让学生看着中文说英语）板书并教学句型Linglingissleeping2 .出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音，了解课文大意.3 .听录音

32、，跟读.4 .分组练读并表演：Petersmotheriscooking.Annesmotherissweeping.Linglingsbrotherissleeping.Linglingispainting.step3Practice游戏看图猜测词意readaftermesleepingworkingsweepingcookingpaintingstep4Consolidation1 .创设情景，自由会话.情景:想象在周末，一家人会做什么用学过的句型表达出来.MymotherisMybrotherisMyfatherisTam要求用上学习过的单词，提高学生学习英语的兴趣2 .评彳.对学生在活

33、动中的表现给予肯定和鼓励3 .对话练习.4 .家庭作业.1）熟读并背诵课文A部分.2）识记本课新单词.Period2一、教学目标：1 .能掌握本单元新单词；2 .能熟练地运用现在进行时进行会话；3 .理解课文C,D部分；4 .培养学生的阅读理解能力。二、教学重点与难点重点：复习单词和句型难点：情景会话三、教学准备：单词卡片，教学磁带等.四、教学步骤step1Warmingup1 .师生问候.2 .看卡片读单词.3 .看口型读单词.step2Presentationanddrill游戏:Guess,guess,guess!（一猜）教师做动作，并提问;学生猜，并回答.T:WhatamIdoingS

34、:Youaresleeping.T:Yes,amsleeping./No|amstep3Practice游戏Bestpartner年佳拍档）学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一人猜，看哪组最有默契.阅读课文D部分，回答问题.WhatisTimdoing?WhatisDinodoing?step4Consolidation让学生四人一组，描述各自在家里画的画。评彳.对学生的描述进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。Period3一、教学目标1 .能掌握字母组合OO在单词中的发音；2 .能读出由含有字母组合OO的单词bookwoodfoodcooktookfirewood,

35、并读出有关的句子；3,复习巩固本单元单词和句型。教、教学重点与难点：字母组合。在单词中的发音.区别字母组合OO的长,短音。三、教学准备单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤step1Warmingup1 .师生问候2 .游戏:Actandchant故做唱唱）请八名学生上台来，轮流根据单词卡片做动作，其余学生有节奏地吟唱.Writing,writing,Aiswriting.Sleeping,sleeping,Bissleeping.Working,working,Cisworing.step2Presentationanddrill1 .让学生读E部分的单词；2 .板书单词book，标出字母组合O

36、O,教授其读音，并与其它单词进行比较;3 .板书E部分其它单词woodtookfoodfirewoodcook,让学生拼读；4 .听录音，跟读单词。step3Practice1 .听课文E部分录音，跟读句子；2 .打节拍，读句子；3 .边读边写readingandwriting;4 .听课文F部分录音，学唱英语歌曲。教学反思：Unit6whatAnnedoing?Periods:ContentsPeriodsPartA,BOnePeriodPartC,DOnePeriodPartE,FOnePeriodLanguageFunction:Gettingtoknowsomebidyisdoings

37、omething.Languagestructure:WhatsAnnedoing?Sheisskipping.Vocabulary:Thewordshouldbegrasped:hopping,running,dancing,digging,playingbasketball,skipping,swimming.Understandingwords:makingthecatangry,rain,rail,train,nail,paint,tail,pail,sail,Spain.Sounds:Knowtheai-ssoundinthewords.Howtowrite:playingbaske

38、tballPeriod1一、教学目标Understandandsaythenewwords“hoppingrunning,dancing,digging,playingbasketball,skipping,swimming”RetellthePartA.Canaskandsaysomebodyisdoingsomething.教、教学重点与难点：Graspthefour-skillwords.Canaskandsaysomebodyisdoingsomething.三、教学准备Type-recorder,picture,computer,wordscards四、教学步骤Step1Warmin

39、gup:Greetings.Song:SundaymorningStep2PresentationanddrillShowthewordcardsofPartB.T:Lookandreadthewords.Ss:writing/sleeping/workingLettheSsdotheaction.Teacherisrunning.T:Look,whatamIdoing?S:Letastudentrun.T:Whatareyoudoing?S: Imrunning.T: WhatisSdoing?Ss:He/sheising.Showthewallpicture.T:Look,thisisAn

40、ne.WhatisAnnedoing?Ss:Petersskipping.T:Whatstheboydoing?Ss:Heishopping.LearnPartB.Listentothetape(PartA,B),readafterthetape.Step3PracticeGroupinfouractthePartA.Game:Alittleactor.LetastudentcometothefrontandactPartB.othersdescribe.Ss:iskspping.Step4.Consolidationfreetalk.Assessment.ExercisesbookP17-1

41、8.Homework:recitePartA.Period2一、教学目标1. Graspthenewwordsandphrasesofthisunit.2. Correctusethesentence“someoneisdoingUnderstandPartC,D.教、教学重点与难点：Reviewthewordsandsentences.Freetalkwiththesentenceshavelearned.三、教学准备Type-recorder,picture,computer四、教学步骤Step1Warmingup:1. greetings.2. Lookthecardsandreadth

42、ewords.3. Lookthemouthandguessthewords.Step2PresentationanddrillGame:Bestpartner.Groupis2,oneshowthewordcard,antheronedotheaction.Step3PracticeGame:Magiceyes.Let2Sscometothefront,othersacttheaction.51: WhatsAdoing?52: Aishopping.ListentothetapeofPartD.3.ActthestoryweartheheadwearasDinoandthecat.Step

43、4.ConsolidationFreetalk.ExercisesbookP19-20.Period3一、教学目标I.Theabilitytoknowthesoundin-”,andunderstandthewordsrain,rail,train,nail,paint,tail,pail,sail,Spain.2.Reviewthewordsandsentences.教、教学重点与难点：Findtherulerofthesoundin-”.“aiDrillthedialogue.三、教学准备Type-recorder,wordcards.四、教学步骤Step1Warmingup:greeti

44、ngs.singasong“Sundaymorning.Step2PresentationanddrillTeacherwrite“rain”onBb,letSsread.Mark“ai，lettheSsfindtherule.Write other words with_ 力 ai,rain, rail, train, nail, paant,sail, Spain.LetSstrytoread.Step3PracticeListentothetapeofPartE.ChantthewordsandsentencesWrite“playingbasketballonbook.Learntos

45、ing“Areyousleeping?Step4.ConsolidationGroupin4actPartF.Freetalk.Homework.教学反思：AssessmentH、教学目标4 .复习所学动词；5 .考察学生的听力；6 .培养学生的课堂活动能力。教、教学重点难点重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深难点：前几单元的语法知识。三、教学准备单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1）师生问好2）唱已学过的英语歌曲Step2Exerciseandfeedback1）A部分.将你所听到的动作表示的图圈出来。B部分.听音，连线。C部分.阅读，将符合

46、语句的图画的序号填在相对应的句子后面。D部分.看图将缺少的单词补充完整。2）两人一组按题目要求提问并回答。3）选择一些学生作答。4） E部分,我喜欢如果你喜欢，就画一个笑脸，不喜欢，就画一个哭脸。找出本月生日的学生，同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。Step3Consolidation1）四人小组自由选择主题进行会话。2）评价。3）家庭作业.将46单元课文读一遍，认为自己读得很好的就画五角星，一般的画钩,不好的画叉。教学反思：Unit7todayisSaturdayPeriod1教学目标1、 能听懂，会说新单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursda

47、y,Friday,Saturday,today,tomorrow;2、 能理解并复述本课课文；3、 能正确表述今天是星期几。二、教学重点及难点重点：能正确表述今天是星期几。难点：掌握新单词。三、教学准备一个笑脸面具，一幅日历，一个生日蛋糕，一根蜡烛，一个打火机，单词卡片（星期一至星期五），教学挂图，教学磁带。四、教学步骤Step1warmingup1、 师生问候2、 听学过的英语歌曲Step2presentationanddrill1、 出示笑脸面具。鼓励学生大胆猜测。然后出示有蜡烛的生日蛋糕。（师生问答）板书单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday

48、,Friday,Saturday带读。2、 点燃生日蜡烛。学生唱生日歌，教师许愿，吹灭蜡烛。3、 出示教学挂图。学生看图，教师播放录音，边听边读边理解。Step3practice游戏一一（快速反应）教师说今天星期几，学生快速说出明天星期几；教师说明天星期几，学生说出今天星期几，看谁反应快。1、 听课文A部分录音，跟读。2、 同桌互相练习，讲课文。3、 听课文B部分录音，跟读。Step4consolidation1、 让学生抽取星期卡片，讲述peter的一天。2、 评价。3、 练习。4、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period2教学目标1、能掌握本单元新单词。2、能结合星期谈论天气。3、

49、能理解课文D部分。教学重点及难点重点：复习单词和句型。难点：情景会话。教学准备日历，教学磁带等。教学步骤：Step1warmingup1、师生问候2、认读星期几的单词卡片3、唱学过的英语歌曲Step2presentationanddrillT:whatdayisyttoday?S:itisMonday/师生之间进行类似的对话Step3practice1、 完成课文C部分表格。2、 阅读课文D部分，判断正误。Step4consolidation1、 创设情景，自由会话。2、 评价。3、 练习。4、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period3一、教学目标。1、能掌握字母组合ee的单词中的发音

50、，并理解单词tree,weep,sweep,knee;2、能读出由含有字母组合ee的单词组成的句子；3、巩固复习本单元的单词和句型。二、教学重点及难点重点：字母组合ee的发音。难点：自由会话。三、教学准备星期的单词卡片、日历，教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup1、师生问候。2、唱学过的英语歌曲。3、认读星期几的单词卡片。Step2presentationanddrill1、 板书课文E部分单词，让学生认读。2、 让学生们找出其他含有字母组合ee的单词。3、 让学生归纳出字母组合ee的发音规律。4、 听课文E部分录音，跟读。Step3practice1、 读句子比赛。2、 边读

51、边写“todayandtomorrows”3、 听课文F部分录音，学唱歌曲“daysofaweekStep4consolidation1、 四人小组自由创设情景，进行对话。2、 评价。3、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。教学反思：Unit8IcomefromChinaPeriod1一、教学目标1、能听懂，会说新单词China,CanadaAustralia,France,America2、能听懂，会说本课对话；3、能运用“Whereareyoufrom?”IComefrom”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应。二、教学重点及难点1、重点：掌握国家名称。2、难点：运用“Wherear

52、eyoufrom?Icomefrom”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应。三、教学准备世界地图或地球仪，单词卡片，人物头饰，教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup1、师生问候。2、唱英语歌。3、复习交通工具类单词ship,car,plane,bicycle,bus,taxiStep2presentationanddrill1、出示交通工具单词卡片，让学生谈一谈各自最喜欢的交通工具。2、指着地图教学新单词China,CanadaAustralia,France,America3、让一名学生带上头饰，扮演Anne。4、用类似的方法教学单词CanadaFrance。5

53、、分组操练句型并上台表演。Step3practice1、听录音完成以下表格。NameLeonAnneEliseRajiAmilyCounty2、听录音带，跟读。3、分小组朗读。Step4consolidation1、创设情景，自由会话2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词Period2一、教学目标1、能进一步掌握国家名称的词汇2、能掌握本课句型，并能运用句型自由交谈；3、能阅读课文D部分。二、教学重点及难点：1、重点：掌握新单词；理解阅读课文D部分2、难点：正确表述国籍。三、教学准备：单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup1、师生问候；2、自由会话。Step2presentationanddrillNameCountyNameCountyWangjianChinaAnneAustraliaIeonAmericaEliseCanadaRajyIndiaAmilyFranceT:boysandgirls,Whereareyoufrom?SsIcomefromChina.T:Yes,WearefromChina.(分别填入单词China,CanadaAustralia