青岛版五年制数学四下：简易方程 第一课时 教案

1、.青岛版五年制数学四下：简易方程 第一课时 教案教学目的：1使学生初步理解方程、方程的解和解方程的含义。2初步掌握解简易方程的方法并会检验。3培养同学们分析问题、解决问题的才能。教学重点：使学生初步掌握解方程的方法和书写格式。教学难点：帮助学生建立方程的概念，并会应用。教学设计：一、复习准备一口算下面各题。30 50 210二列式。1一支钢笔元，2支钢笔多少元？2X-88与4的和。二、新授教学一方程的意义1介绍天平这是一架天平、可以用来称物品的重量。当天平的指针指在标尺中间时，表示天平平衡，即天平两端的重量相等。2引出方程1出示图片：天平1老师提问：这个天平平衡吗？说明了什么？谁会用等式表示？

2、2出示图片：天平2老师提问：请同学们观察，天平平衡说明了什么？怎样用式子表示？老师板书：20？100老师说明：这个未知数？，假如用来表示就可以写成20100。3出示图片：篮球老师提问：这幅图是什么意思？怎样用含有未知数的等式表示？老师板书：3方程的意义。老师提问：观察上面三个等式答复以下问题这三个等式有什么一样点和不同点？一样点：都是相等的式子。不同点：第一个等式不含有未知数，第二个和第三个等式含有未知数。老师板书：象这种含有未知数的等式，叫方程。老师强调：含有未知数、等式。4考虑：方程和等式之间到底是什么关系呢？1出示图片：等式与方程。2小结：所有的方程都是等式，但是等式不一定都是方程。三、

3、稳固练习一填空1含有未知数的 叫做方程。2使方程左右两边相等的 ，叫做方程的解。3求方程的解的 叫解方程。4下面的式了中是等式的有 ；是方程的有 。二判断，对的在括号里打，错的打。1等式都是方程。 2方程都是等式。 3是方程的解。 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确

4、的职责。4也是方程。 四、板书设计解简易方程含有未知数的等式叫做方程。使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。求方程的解的过程叫做解方程。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保