小学一年级数学有趣的拼搭 教案

1、.小学一年级数学有趣的拼搭 教案1.使学生通过拼搭等理论活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断才能和想像力。3.使学生理解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。4.通过小组活动形式，培养学生与别人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。教学过程一、创设情境，激发兴趣小朋友，这节课，老师先带大家到积木世界里观看精彩的表演。多媒体播放动画片：四种几何形体滑滑台比赛、叠罗汉表演等你们看了觉得有趣吗？好，我们就一起来动手玩有趣的拼搭游戏。板书课题：有趣的拼搭希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，

2、发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。说明：创设积木世界精彩表演的情境，既激发学生参与学习活动的兴趣，又暗示本课理论活动的主要内容和方法，为学生主动、积极地探究几何形体的特征打好根底。二、开展活动，探究问题1.开展摸一摸活动。1活动导入：小朋友，刚刚给我们做精彩表演的小演员已来到我们教室。出示装有四种几何形体木块的袋子你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。2指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。3小组开展摸一摸活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说知名称，也可以先报名称，再摸出物体。说明：通过动手摸和说名称，加深对已学过的几何形体的认识，也为

3、接下来的活动打好根底。2.开展滚一滚活动。1活动导入：小朋友，如今我们来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出开场的口令后，让它们自由滚或滑下。同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。2老师发出开场口令，各组开展滚一滚活动。3讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？4联络生活实际，引导联想应用：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。你能再举一些在生活中应用的例子吗？说明：营造比赛气氛，激发参与欲望。实际动手操作，既加深了认识，又验证了自己的发现。启发学生联络生活实际，培养了数学应用意识。

4、3.开展堆一堆活动。1活动导入：小朋友，我们再来开展看谁堆得高的比赛。请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来。2小组开展堆一堆活动。3讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？4联络生活实际，引导联想应用：物体外表平的容易堆得高。你能再举一些在生活中应用的例子吗？说明：学生在操作活动中观察、考虑、讨论，获得了直观认识。联络生活实际，培养了数学应用意识。4.开展搭一搭活动。1活动导入：通过刚刚的活动，我们对各种形体有了新的认识。下面请大家当小小设计师。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭

5、成自己喜欢的、有趣的作品，比方动物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！2小组开展搭一搭活动。3各组介绍作品，组与组互相评比，老师表扬鼓励。说明：开展小小设计师活动，引导学生根据几何形体特征，合理利用材料，培养了学生的应用意识、创新意识和想像力。小组集体讨论、拼搭，培养了学生的合作意识和动手才能。介绍作品，互相评比，培养了学生口头表达才能和评价才能。5.开展数一数活动。1活动导入：小朋友们拼搭的东西真有趣。如今老师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？2小组开展数一数活动。3多媒体呈现教材上的几种几何图形，要求学生看图说说：搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭

6、成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？说明：看图说像什么，培养了想像力；看图说名称，加深了对几何形体认识；看图数数，进步了数数才能，并浸透了分类统计的思想。三、总结活动，深化认识今天，我们活动的主题是有趣的拼搭，为什么是有趣的呢？通过活动，我们发现了什么？学到了哪些知识？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、

7、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。小朋友，你们能不能用今天学到的知识去帮助小白兔搬运萝卜呢？多媒体播放动画片?小白兔拔萝卜?。小白兔说：今天，我在菜地里拔了一大筐萝卜。我用尽力气怎么搬也搬不动。这里没有车子，只有几根圆木头，怎么办呢？小朋友，你们能帮我想个好方法吗？请大家课后商量，下节课把你们想到的方法告诉小白兔，好吗？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。说明：课末总结，突出重点，引导学生总结、概括活动收获，深化认识。通过童话故事，引导学生运用数学知识解决实际问题，进一步体会数学与生活的亲密联络。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是