小学一般应用题多解详析

1、.小学一般应用题多解详析一般应用题，是相对于典型应用题而言的，它没有一定的解题公式。一个正确的获得，完全依赖于对各种数量关系的正确分析。 对各种数量关系的分析，一般首先从应用题要求的答数出发，分析求此答数应需要的所有条件，并找出这些条件中，哪些是条件，哪些是未知条件。然后从条件出发，利用数组成一个个简单应用题，分别求出一个个未知数，或者再把刚求出来的未知数，作为新的数，跟原来的数或刚求出来的另一个未知数，再组成简单应用题，直到求出答数为止。1我国的最东边境线在东经135附近，最西边境线在东经75附近。只知地球从西向东自转1经历4分钟，两边境线上的日出相差多长时间？分析一 要知我国最东和最西两条

2、边境线上的日出相差多长时间，可通过地球每小时自转的度数，和两条边境线相距的度数求得。那么，由一小时为60分和地球每自转一度经历4分钟，可知地球每小时自转60415；由两边境线所在的位置，可知二者相距135-7560。解 135-7560460154小时答：我国东西最远的两条边境线上的日出相差4小时。分析二 要求东西两边境线上的日出相差多长时间，也可通过东西两边境线相距的度数，和地球自转过这些度需要多少分钟求得。那么，由两地所在的位置，可知二者相距135-7560；由地球每自转1经历4分钟，可知两地日出相差460240分钟，即240604小时。解 4135-7560460604小时答略2地球中心

3、到太阳中心的平均间隔 14960万公里，地球绕太阳公转一周的时间是一年。假设以年的长度365天计算，地球平均每秒行多少公里？得数保存一位小数分析一 要求地球公转平均每秒行多少公里，可通过地球的公转轨道长度和一年共有多少秒求得。那么，以日地间隔 为半径，可知地球公转轨道长度149600000 23里；根据年日时分秒的进位制，可知一年共有60 60 2436531536000秒。解 149600000 23. 146060 243651496000002 3.143153600029.8公里答：地球平均每秒行29.8公里。分析二 要求地球公转平均每秒行多少公里，如上求出其

4、轨道长度后，还可按不同的时间进位制，以日时分秒的顺序，逐级求出各单位时间的速度。解 1496000002 3.1436524606029.8公里答略3光每秒行30万公里，从地球到月亮打个来回只需2.56秒，但从太阳到地球跑个单程却要8分18.6秒。太阳比月亮离地球远多少倍？得数保存一位小数分析一 要知太阳比月亮远几倍，可通过日月各距地球多远求得。光每秒行30万公里，那么，由光从太阳到地球跑一个单程用60818. 6498. 6秒，可知日地间隔 为30498.614958万公里；由光从地球到月亮跑个单程用2.562128秒，可知月地间隔 为301.2838.4万公里。解 30608 18. 6

5、30 2.56 2-130498. 630128-130 498.638.4-1389.5-1388.5倍答：太阳比月亮离地球大约远388.5倍。分析二 因为速度一定，时间比等于间隔 比；所以只要求出光在日地之间和月地之间，分别跑一个单程各用多长时间，即可得解。解 60 818.62.582-1498.61.28-1389.5-1388.5倍答略418个中学生帮助军属张大爷割麦子，现有镰刀平均6个人4把，假设要每人一把还缺多少把？分析一 要知每人一把还缺几把，可通过应用多少把和现有多少把求得。因为每人一把需要18把，那么，由如今平均641.5人一把，求出现有镰刀181.512把，便可得解。解

6、18186418-181.518-126把答：还缺镰刀6把。分析二 由6个人中缺少6-42把镰刀，可知总人数中包含几个6人，就缺几个2把。解 6-4186236把答略分析三 由平均6个人4把镰刀，可知总人数中只有4/6的人有镰刀，由此求出现有镰刀 184/612把，即可得解。解答略解答略55个笼子里都养着数量相等的小白兔，假设从每个笼子里放出3只，共剩下的只数恰巧等于两个笼子共养的只数，每个笼子里养了几只小白兔？分析一 要知每笼养兔几只，可通过共放出的只数，等于几笼共养的只数求得。那么，由总笼数和每笼放出只数，可知共放出3515只；由剩下的兔子等于两笼共养的只数，可知共放出的兔子等于523笼共

7、养的只数。解 355-23535只答：每笼养小白兔5只。分析二 因为每笼放出的只数相等，既然共剩只数等于答略6一桶蜂蜜毛重130斤，当卖掉一半蜂蜜后，毛重还有70斤。一只空桶多重？全部蜂蜜多重？分析一 要知一只桶的重量，可通过求半只桶的重量获得，根据被减数和减数，同时增加同一个数其差不变，那么，由70斤是整只桶与一半蜂蜜的重量和，130斤的一半130265斤，是半只桶与一半蜂蜜的重量和，可知半只桶重70-655斤。解 70-1302270-6525210斤130-10120斤答：一只空桶重10斤，全部蜂蜜重120斤。分析二 要知一只桶的重量，也可通过全部蜂蜜与一只桶的共重，跟全部蜂蜜与两只桶的

8、共重求得。全部蜂蜜和一只桶的共重130斤，那么，由70斤是一半蜂蜜和一只桶的共重，便可知全部蜂蜜与两只桶的共重702140斤。解 702-130140-13010斤130-10120斤答略分析三 要知一只桶的重量，还可通过一半蜂蜜的毛重，跟一半蜂蜜的净重求得。一半蜂蜜的毛重70斤，那么，由一桶蜂蜜的毛重和半桶蜂蜜的毛重，都包含整只桶的重量，可知一半蜂蜜的净重为130-7060斤。解 70-130-7070-6010斤130-10120斤答略分析四 要知全部蜂蜜多重，可由一半蜂蜜的重量求得。130斤是全部蜂蜜和一只桶的重量，又知70斤是一半蜂蜜和一只桶的重量。显然一半蜂蜜为130-7060斤。解

9、 130-702602120斤130-12010斤答略7某食堂进煤39吨，两辆卡车6次正好运完。甲车平均每次运4吨，乙车平均每次运几吨？分析一 要知乙车平均每次运几吨，可通过乙车共运的次数和吨数求得。乙车也运了6次，那么，从总数量中减去甲车共运的4624吨，便知乙车共运了39-2415吨。解 39-46639-2461562.5吨答：乙车平均每次运2.5吨。分析二 甲车每次运4吨，要求乙车每次运几吨，还可通过两车每次共运多少吨求得。那么，由总吨数和共运次数，即可知两车每次共运3966.5吨。解 396-46.5-42.5吨答略8做一套童装原来用布6.4尺，改用新式裁剪法后，每套比原来节约0.6

10、尺，原来做58套童装的布，如今可多做童装多少套？分析一 要知如今比原来多做几套，可通过原来能做套数和如今能做套数求得。原来能做58套，要知如今能做多少套，需知共有多少布和如今每套的用布量。那么，由原来每套用布6.4尺，可知共有布6.4 583712尺；由每套比原来节约0.6尺，求出如今每套用布6.4-0.65.8尺，便知如今可做童装37125.864套。解 6.456.4-0.6-586.455. 8-58646套答：如今多做童装6套。分析二 相当于积的用布总量一定，每套用布多少和共做套数成反比；那么，原来和如今每套用布尺数的比为6.46.4-0.63229，原来和如今共做套数的比就一定是29

11、32。因此，求出如今共做套数是原来共解 586.46.4-0.6- 1586.45.8-1答略分析三 要知如今比原来多做几套，也可通过如今做58套比原来节约的布数，和如今每套的用布量求得。由如今每套比原来节约0.6尺，可知如今做58套共比原来节约0.65834.8尺；由过去每套用布6.4尺和如今每套节约0.6尺，可知如今每套用布6.4-0.65.8尺解 0. 6586. 4-0.60.6585.86套答略9某裁缝铺方案做童装100套，每套用布6尺。做好45套后，剩下的布临时改做每套用布16.5尺的大人服装，还可做多少套？分析一 要知还可做多少大人服装，可通过每套大人的用布量和做完45套童装还剩

12、下多少布求得。每套大人服装用布16.5尺，而还剩下多少布可通过做100套童装和做45套童装各用布多少求得。解 6100-64516. 5600-27016. 533016. 520套答：还可做大人服装20套。分析二 要知还可做每套用布16.5尺的大人服装多少套，也可通过原方案未做的那些套童装用布多少求得。那么，每套童装用布6尺，再由方案共做童装套数和已做童装套数，求出还有100-4555套童装未做，即可得解。解 6100-4516. 565516.520套答略分析三 根据相当于积的布量一定，每套用布尺数和共做套数成反比，可知儿童服装和大人服装每套用布的比为616.5411，等量的布能做童装套数

13、和能做大人服装套数的比就一定是114；由此得出能做大人服套，其解立得。答略10张秋镇派民工疏通长9000米的一段运河，原方案派1200人15天完成；为提早引黄入津，实际派出1800人，几天可以完成？分析一 要知几天完成，可通过总工作量和每天能完成多少求得。总工作量为9000米，实派民工1800人，那么，由1200人15天完成，求出每人每天平均完成90001201950.5米，便可知全体民工每天能完成0.51800900米解 9000 90001201951800900090010天答：1800人10天可以完成。答略分析三 要知多少天完成，也可通过全工程共需多少劳动日，和每天投入多少劳动日求得。

14、每天投入1800个劳动日，由原方案1200人15天完成，可知全工程共劳动日。解 151201980010天要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。答略观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子

15、一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有