一级下册语文第三单元导学案

1、么都快乐?。通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大 的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感 到真正的快乐和幸福。本单元还安排了“语文园地三，包括“口语交际 “查字典 “日积月累 “和大 人一起读等内容。课题内容简说?小公 鸡和小 鸭子?这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了 草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴 之间应该团结友爱，互相帮助。?树和喜鹊?这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独，后来，人们在树的周围又种了 好多好多树，引来了好多好多喜鹊，

2、从此，树和喜鹊都有很多很多自己的伙 伴，不再孤单，非常快乐。故事告诉同学们有了朋友才会有快乐，与朋友友 好相处才会感到更加快乐幸福！?怎么 都快乐?课文以“快乐为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易 于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐， 与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。回味快乐，继而 保持快乐的生活态度。/学习目标1. 会认37个生字，会写20个生字2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵局部课文。3. 学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。4. 通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付 出是一

3、种快乐。学习重点1. 会认37个生字，会写20个生字2. 学会用音序查字法查字典。6.树和喜鹊23课时3. 通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。23课时23课时7.怎么都快乐23课时学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。本单元的教学应在师 生平等对话的过程中进行。充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯 引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。5. 小公鸡和小鸭子课题小公鸡和小鸭子课型新授课设计说明这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子 吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉

4、我们伙伴之间，要 团结友爱，互相帮助。本导学案设计重在引导学生进行想象读文识字，激 发学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引 导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣。学前准备1. 制作字词卡片、多媒体课件。教师2. 预习课文，自学生字词。学生3. 观察小公鸡和小鸭子的样子。学生课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1. 认识12个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点学习按思考题读懂课文内容。学前准备1. 制作字词卡片。教师2. 制作多媒体课件。教师3. 预习课文，自学字词。学生4. 观察小公鸡和小鸭子的样子。学生教学环节导案学案达标检测一、谈话导 入，引入新

5、 课。用时：3 分钟1.同学们，今 天老师带你们认识 两个小动物，这两 个小动物非常可 爱，你们想看看 吗？1. 想象小公鸡和小鸭子 的样子，自由交流对这两种动 物的认识。2. 齐读课题，交流：1从课题上看，这篇 课文讲的是谁和谁的故事？1.你见过小公鸡 和小鸭子吗？说一说 你印象中这两种动物 的样子。2.板书课题， 引导学生齐读课 题，交流以下问题：1从课题上 看，这篇课文讲的 是谁和谁的故事？小公鸡和小鸭 子2“和在 题目中是什么意 思？表示事情发 生在小公鸡和小鸭 子之间，小公鸡怎 样对待小鸭子，小 鸭子又怎样对待小 公鸡。2“和在题目中是什么意思？3.学生答复以上问题，全 班交流。二、

6、初读课 文，认读生 字。用时： 7分钟初读课文，看 图，了解大意，读 准字音，能读完整 的句子。读2遍课 文1. 老师范读， 生边听边思考：这 篇课文一共有几个 自然段？几幅图？4个自然段，2 幅图2. 出示生字卡 片，组织学生开展1. 认真听老师读课文，注亠、土 予意生字读曰。2. 学生自由读课文，不认 识的字借助拼音多读几遍。3. 分小节读课文，读准字 音。4. 学生之间相互交流学 习情况。1根据老师出示的生 字卡进行抢答，取先答止确者 获胜。223名同学做小老 师，领读生字，其他同学跟读。2.我会认，我会 连。zhu ozh ix 和 gs ixin g msh m身跟死信行 捉 直识字

7、比赛。3学生以小组为单位， 一个接一个地认读生子，比一 比哪个小组读得又快又准，哪 个小组就获胜。结合看图，分1. 一个学生读第一自然3.给生字补充音段阅读。段，其他同学评价。节。一学习第2.生思考：从他的朗读中捉 uo 直zh一自然段你知道了什么？书中用的“一行 x 跟g1.指名读这块儿还可以怎么说？身sh说段。提问：从他的3.同桌交流以上问题，并uo朗读中你知道了什举手答复。4.我会给生字按么？书中用的“一4.生学习第二自然段，在偏旁归类。块儿还可以怎么充分质疑的根底上交流：块忽信听说？一同，一起1为什么小公鸡捉到他急地喊三、细读课2.学生自己读很多虫子？土：文，理解课这段，对照课件观2为

8、什么小鸭子捉不心：文内容。察：小公鸡和小鸭到虫子？人：用时：20子长得有什么不一5.答复以上冋题。口：分钟样？6.用“因为所5.用下面的词语二学习第以句式练习说话，全班说话。二自然段交流评价。一块儿：1.教师让学生7.分角色朗读课文1、2轻声读这段，找出自然段。6.我会读好下面自己不明白的地8.同法学习交流3、4自的句子。1小鸭子方。然段重点讨论：为什么小鸭子捉不到虫子，急得直学生在充分质能捉鱼？小公鸡不能下水捉哭。疑的根底上，教师鱼？2“不行，不行，进行释疑：9.学生朗读以下句子：你不会游泳，会淹死1为什么小 公鸡捉到很多虫 子？2为什么小 鸭子捉不到虫子？2. 电脑出示图 片，学生借助图片

9、 解决问题，鼓励学 生动脑筋观察图 画，认真思考。同 桌互相讨论一下。3. 在解决问题 的根底上，指导学 生进行说话训练， 用“因为所以的句式说 说为什么小公鸡和 小鸭子一个捉到虫 子，一个捉不到虫 子？板书：捉虫子4. 指导学生有 感情地朗读：1教师范 读，学生练读，指 名读。2想想:“小 鸭子急得直哭应 当以什么语气读？1小鸭子捉不到虫子， 急得直哭。2“不行，不行，你不 会游泳，会淹死的！3小公鸡上了岸，笑 着对小鸭子说：“鸭子哥哥， 谢谢你。的！3小公鸡上了 岸，笑着对小鸭子说: “鸭子哥哥，谢谢 你。7.我会照样子写 句子。例：小公鸡跟在小 鸭子的后面，也下了 水。小公鸡偷偷地跟 在

10、小鸭子的后面，也 下了水。小鸭子游到小公鸡的身边。 小鸭子游到小公鸡的 身边。5. 引导学生分角色表演课文内 容。三同法学 习3、4段1. 教师让学生 轻声读这两段并提 出不懂的问题。2. 教师释疑为 什么小鸭子能下水 捉鱼？小公鸡不能 下水捉鱼？3. 引导学生讨 论，用“因为 所以的句式 指着图说一说原因出示课件板书： 捉鱼。4. 教师指导学 生分角色朗读3、4 段。女口：小鸭子说：“不行，不行，你 不会游泳，会淹死 的！指导学生读出 着急的语气。5. 请学生练习 表演3、4段，通过 动作表演加深对词 句的理解。四、归类观 察，总结课 文。用时:10分钟1. 齐读课文。2. 读好课后读第二题

11、的句子。请学生再读课 文，边读边体会， 学习了这篇课文你 懂了什么？先组内说一 说，最后指名向大 家汇报。1我懂 得了小鸡不会游 泳，小鸭子会游泳。2小朋友之间要 团结友爱，互相帮 助。教学反思第二课时学习目标1. 学会7个生字的书写及生字组成的词语，抄写词语。2. 正确、流利有感情地朗读课文。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，会写 7个生字。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。教师教学环节导案学案达标检测一、复习 回忆，引 入新课。用时：5 分钟1. 朗读课文，分组 分段朗读。2. 出示生字卡片，检查生字读音。1. 开火车认读生字、新?词。2. 齐读课题。8.生字连线， 我会认。y e t

12、 a d i h e t mg shu o河听也他 说地二、认真1.出示要求会写的 生字：他、河、说、也、 地、听、哥，引导齐读， 并组词。1. 齐读生字，并组词。2. 认真观察生字字形和 在田字格中的位置，交流书写 要点。9.比一比，看 谁写得好。也说哥观察，指2.指导学生观察生: ；r导写字。字字形在田字格中的位-s 1用时：20分钟置。3. 教帅范写。4. 组织学生自由练3. 注意观察每个字的笔 顺。4. 自由练习书写。10、按要求写字。 加偏旁变成新字. 也习书写，教师巡视。5.组织全班展示。5.全班展示。换偏旁变成新字：近三、回忆 课文，复 述故事。用时：10分钟1.指导学生用自己喜

13、欢 的方式读课文。2. 引导学生回忆每 一段的内容，并适时板 书。3. 课件出示每一段 相对应的画面，引导学 生仔细观察，分好角色 准备朗读。4. 组织展示分角色 朗读。5. 组织尝试讲故事。6. 全班展示讲故事， 比一比，看看谁讲得好。1.默读、朗读、同桌互读等。2. 用恰当的语言表述每 一自然段的主要内容。3. 根据出示的画面，展示 分角色朗读。4. 在画面内容提示下，组 内尝试讲故事。5. 全班展示讲故事。11.比一比，组成?词。他丨地河丨哥听丨近12.我会把这个故事讲给同桌听。四、总结 全文，布 置作业。用时：5 分钟1. 师小结：通过这 一课的学习，我们知道 了小鸭子和小公鸡不同 的

14、习性，学到了它们之 间互相帮助的品质。2. 把这个故事讲给 爸妈听。1. 学生齐读课文。2. 生讨论：我们要向小鸭子和小公鸡学习什么呢？13.大声朗读 句子：同学之间要 互相关心，互相帮 助。板书设计教学反思6. 树和喜鹊课题树和喜鹊课型新授课设计说明一让学生充分发挥合作学习的优势，在互帮互学中熟记生字。学生通过 自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的 情感。引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词 汇。学前准备1. 教学课件、字词卡片。教师2. 自学生字词，预习课文，查找喜鹊资料。学生课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1. 认识12个生字，会写

15、3个生字，做到笔顺正确。2. 能借助拼音通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。学习重点1. 会认12个生字，会写3个生字。2. 能通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。学前准备1. 教学课件、生字卡。教师2. 自学生字词，预习课文，熟读课文。学生教学环节导案学案达标检测一、谈话导 入，引入新 课。用时：3 分钟1. 播放课文录 音，加上适当的配 乐，让学生边听边 思考并记忆：听到 了一个什么样的故 事，能跟大家讲讲 吗？2. 学生分小组 讲故事。3. 指名讲故1. 生认真仔细听录 音，边听边了解故事内容， 梳理课文思路。2. 用自己的语言在组 内互讲听到的故事，相互 补充，比比谁讲得完整又 准

16、确。3. 一学生讲小故事， 其他学生勇当小老师，给 予帮助。1.这篇课文讲的是谁的故事？事，全班评价。教 师对表达有困难的 学生应特别关注， 搞清楚表达困难的 原因，以便在日后 的教学中特别指导 这局部学生。4.揭题：刚刚 同学们讲的这个故 事呀，就是我们今 天要学习的一篇新 课文?树和喜鹊?。4.生齐读课题。二、初读课 文，认读生 字。用时：7分钟1. 学生自读课 文，不认识的字借 助拼音自己读准， 并标上记号。2. 教师出示生 字卡，检查学生对 生字的认读情况。3. 重点指导以 下生字：窝(wo)孤(g0 邻(1 in)静j in g乐(i e4. 指导读好长 句子。5. 指名学生逐 段朗

17、读课文，全班1. 学生自读课文，组 内用“我来当小老师 “介 绍我的好朋友等方式让 学生互帮互学，调动学生 识字兴趣。2. 认读生字卡。3. 生读好长句子：1树很孤单，喜鹊 也很孤单。2每棵树上都有鸟 窝，每个鸟窝里都有喜鹊。3课文第五自然 段。4树很快乐，喜鹊 也很快乐。2.认读生字卡。只窝孤单种 都邻居招呼静 乐3.连一连，组成词。孤邻招安快 居单静乐呼4.我会读，我会说。读：树很孤单，喜鹊 也很孤单。说：，也。交流评价。6.齐读全文。1.学生再次自由朗读课文1、21.生自由朗读课文自然段，提出不懂1、2自然段，小组合作学5.给以下生字补充音的问题。习，充分理解1、2自然段节。2.学生进行

18、四的意思。窝W孤g人小组交流，说说2.生讨论“孤单一种zh邻1自己对课文1、2词的意思。静j乐1 _自然段的理解和感3.看图说话第一幅6.给多音字选择正确受。插图的读音。3.教师巡视，4. 一个学生读第一自zh IZh 1三、再读课参与讨论，了解学然段，其他学生进一步了只有一只文,质疑问生对课文的理解程解“孤单的具体意思是难。用时：度，以便具体指导。什么？ 1 e/ue10分钟4.重点理解词5.小组合作讨论：你快乐 音乐语：孤单。有过这种经历吗？自己一5.引导学生看个人，周围没有朋友，也 zh m g Zh cn g第一幅插图，指名没有家人，当时自己是怎各种各样 朗读第一自然段，么想的？感觉如

19、何？种下知道“孤单的意6.生说说自己类似的7.填量词。思是：只有一个，经历，重点谈自己感到孤一 :树孤独、寂寞，没有单时的想法和感受。一 :鸟窝朋友。7.生齐读取后一自然一 :喜鹊6.再次指名读段，说“快乐的意思。1、2自然段，体会“孤单一词的含 义。7. 联系生活实 际想一想：你有过 类似的经历吗？8. 指名答复以 上问题，全班讨论 交流。9. 师过渡：树 和喜鹊都没有朋 友，它们都孤单， 但是，后来呀，树 快乐，喜鹊也很快 乐，这是为什么 呢？10. 齐读课后 最后一自然段。1理解“快 乐。2指名说原 因。四、指导书 写，布置作 业。用时： 10分钟1. 课件出示要 写的字，请学生认 读生

20、字。2. 课件演示生 字书写。3. 对书写做重 点强调和指导。4. 组织学生独1. 认读要求会写的 字。2. 认真观察、记忆生 字的书写。3. 跟着老师书写。4. 独立描红，临写。5. 全班展示，评议。8.填一填。 “快共笔，第四笔是。 “乐的笔顺是。“单的反义词是。立描红，临写。5. 展示好作 品。6. 课下朗读课后第2题词语。教学反思第二课时学习目标1. 复习本课生字、新词，有感情地朗读课文，会写 3个生字。2. 能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。1.会写3个生字，能有感情地朗读课文。学习重点2.能准确复述故事。学前准备制作多媒体课件、字词卡片。教师教学环节导案学案达标检测1.我

21、会认，我1.出示生字、词卡会连。片，引导学生开火车认wo gtzh dig读。1.小组练读生字、词。l in j in g一、复习2.指名分段朗读课2.开火车认读生字、词。种邻静回忆文，思考开始的时候，3.听写词语。窝孤用时：54.4位同学分段朗读课2.我会读：树和喜鹊都很孤单，可分钟是，后来，树很快乐，文并思考老师提出的问题。孤单邻居喜鹊也很快乐，这是为招呼安静快乐什么呢？3.听写：快乐1.指名朗读课文1.三名学生分别朗读课4.我会读。3、4、5自然段，继续文3、4、5自然段，其他同学后来快乐二、继续思考：“树很快乐，喜鹊帮助正音，并交流怎样读才能叽叽喳喳学习课也很快乐。这是为什读得有感情。

22、安安静静文，交流么？2.全班交流树和喜鹊都5.我会照样子问题。用2.全班交流思考以很快乐的原因。写词语。时：15分上问题。3.通过课件，分析理解叽喳：叽叽喳钟3.师总结：“种zh dn g邻居、打着招喳1后来，这里种呼的意思。安静：了好多好多树。4.认识“叽叽喳喳、安安2每棵树上都有 鸟窝，每个鸟窝里都有 喜鹊。3树和喜鹊各自 都有了邻居。4天亮了，喜鹊 们一起飞出鸟窝；天黑 了，又一起飞回窝里。4. 重点理解以下 字、词。1“种多音字, 在这里读“ zheng；结 合课件理解“种在这 里的意思。2“邻居是什 么意思，注意看课本第 2幅插图。5.组织全班 展示。3结合第3幅插 图，想象喜鹊们“

23、叽叽 喳喳地一起飞回窝里， 安安静静地睡觉了的 情形。5. 多媒体课件出示 “叽叽喳喳，安安静静的构词形式，说明这种 叠词运用是为了表示强 调。6. 分组朗读3、4、静静的构词方式。5. 生举例说和“叽叽喳 喳、安安静静 一样构词方式 的词。6. 朗读以下长句子，注意 读出树和喜鹊幸福快乐的感 情。1每棵树上都有鸟窝， 每个鸟窝里都有喜鹊。2每天天一亮，喜鹊 们一起飞出去了。3天一黑，他们又叽 叽喳喳地一起飞回窝里，安安 静静地睡觉了。快乐:6.看谁读得 好。比赛朗读课 文3、4、5自然段5、6自然段，指导朗读 语气，感情，特别是要 指导如何将长句子读通 顺，读流利！三、朗读 全文，总 结拓展

24、。用时：5 分钟1.学生齐读全文，交流学完故事后的感 受：有了朋友，大家一 同玩耍，一同游戏，才 能享受快乐的生活。2. 教师提问：我们生活中 有这样的例子吗？1. 生齐读全文，谈感受， 全班交流。2. 举例说明生活中只有 有了朋友，才不会感到孤单， 才会感到快乐的例子。7.用“快乐说一句话吧！四、指导 生字书 写。用时：10分钟1. 出示生字卡：居 招呼2. 学生认读生字 卡，并观察课件中每个 生字在田字格中的位 置。3. 课件展示生字描 红。4. 生描红，师巡视 指导。5. 书写作品展示交 流。1. 生认读生字卡。2. 学生认真观察老师示 范，并在田字格中认真书与， 描一个，与一个，重点与

25、好“居。3. 同桌互评，全班评。8.比一比，看 谁写得好。居招呼 1 2 'V五、布置作业。5分钟1. 把每个生字在拼 写本上各写两个，并组 ?词。2. 回家把故事讲给 家长听。疽有朋发盯了朋友拥和喜鹊呱单快乐1板书设计教学反田心7. 怎么都快乐课题怎么都快乐课型新授课设计说明本课以“快乐为主题，语言生动，以儿歌的形式出现，结构简单， 十分易于学生朗读和识字，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处 是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐； 游戏快乐，学习也快乐！学前准备1制作字词卡片、多媒体课件。教师2.回忆自己和小伙伴一起玩过哪些游戏。学生课时安排2课时教学

26、过程第一课时学习目标1. 认识13个生字，会写7个生字，认识动词和名词搭配的词语。2. 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。学习重点能认识13个生字，会写7个生字，正确、流利地朗读课文。学前准备1制作字词卡片、多媒体课件。教师2.回忆自己独玩以及和小伙伴们一起玩时的场景。学生教学环节导案学案达标检测、中 、八 一、课刖 热身，导 入新课。用时：5 分钟1. 同学们，课间 活动时，你们做了什 么？几个人做的？你 觉得这个课间过得怎 么样？2. 自由发言，师 适时指正。3. 教师板书课1. 认真倾听老师提出的 课前问题，边听边思考：2. 讨论发言，其他同学帮 助。3. 生齐读课题。4. 生再次齐

27、读课题，学习 生字“怎。5. 一个学生读生字卡“怎，其他同学帮助组词， 并尝试用“怎么说话。1. 认读生词：春风秋天什 么快乐他们招 呼2. 我会选，打V 。题。4.生齐读课题。zbvzhen /5.学习生字“怎心、01通过生字卡 片认读“怎。2指名读，指 名组词。3尝试用“怎 么说一个句子，其 他同学帮助指正。1教师范读儿歌， 学生看拼音轻声跟读3.小组合作读课文。课文。2.教师提问：课文 有几个小节呢？1.生轻声跟读课文。4.连一连。3.学生自读课文，2.生用手势或口头答复，d u tido sh提示要求：可以一个 人自由读，可以两个这篇课文有4个小节。岔gd my u人合作读，也可以小3

28、.学生按提示的要求读组合作读。一人一段 话，看看怎样读让自课文，边读边圈出生字。跳 独 得己读得更快，生字识4.生逐小节尝试读课文，羽绳二、初读记得更好，课文读得 最流利。边读边圈出并上台贴生字卡。qi ux ip d l a课文，明生字。5.学生自学生字，可以自n li印确目标。4.指名试读课文， 并指名贴生字卡，教己学，可以和小伙伴一起学。用时：师巡视。6.摆字卡，“小老师介排球戏15分钟5自主识字，集体 反应。绍自己好的识记生字的方法。连篮1学生用自己7.小组合作，在小组长带ji Mg w dn喜欢的方式识生字。2摆字卡，检领下读字。小组长出示卡片并h岔y in x in g查，师巡视。

29、领读，其他同学跟读。6汇报。1请“小老师8.小组合作学习课件上很讲玩把识字的好方法告诉的词语。行大家。2小组合作学 习生字。9.全班开火车读词语。diig x u3全班以开火许当车的形式识读生字。7.课件出示以下5.我会写这些词语认读。静悄悄的 折纸偏旁的子。船 踢毽子 跳绳 搭积木听音乐下彳:象棋打羽毛球坐讠：跷跷板拔河老鹰 捉小鸡打排球踢6.我会连。足球跳打听搭拔球绳河音乐积木1.学生自由读课1.学生自读课文或小组7.给以下生字文。合作。补充音节。2.指名读，比赛2.学生汇报怎样玩最快怎en读。乐！跳t3.汇报交流，说3.读第一小节，汇报学习绳sh说你觉得怎样玩最快第一小节问题，其他同学补

30、充玩W三、熟读乐？答复。8.读一读。课文，理4.生答复以下问4.学生汇报交流学习第讲故事 下解课文主题。一小节的成果。象棋题。用5.指名读第一小5.学生以各种形式练读打羽毛球坐时：10分节，学习第一小节，第一小节，要求读出快乐的心跷跷板钟说说：一个人玩，为情。9.我会把下面什么很好？6.学生拓展内容，说说自的句子补充完整。6.汇报交流：课己一个人，还可以玩什么也很我很喜欢和_件出示好，也很快乐。一起玩。一个人玩，很好！7.读第2小节，汇报交流我最喜欢和_单独一个，静悄学习成果。一起玩。悄的，8.拓展第2小节内容，说和一起正说还有哪些事儿两个人玩很玩，我很快乐。好, , 快乐!9. 说说除了课文

31、这些事 使我们感到很快乐之外，还有 哪些事儿也使我们很快乐！10. 按照课件上的句式说 一说自己的玩法。还可以, 7. 读以上内容， 说说怎样读才能读出 快乐的心情。8. 练习读，指名 读，合作读，集体评 议。9. 一个人还可以 玩什么也很快乐呢？10. 学习第2小 节：1教师提问： 两个人玩，为什么也 很好？指名读，指名 说。2看课件，填 空：两个人玩，很好！ 有些事儿，要两个人 做，03指名读，并 拓展。11. 同法学习3、4小节。12. 师总结：原来 快乐就在我们身边，你有什么新玩法？课件女口：我很喜欢和一起玩。 我最喜欢和 一起玩。 和一起玩，我很快乐。 和一起玩，我最快乐。13.练习

32、表演读 全文。四、朗读 全文，总 结全文。用时：10分钟1. 请学生齐读全 文，读出快乐的心情。2. 师总结：一人 独处是一种快乐，与 他人相处也是一种快 乐。只要有了好心情， 怎么都快乐！学生齐读全文。10.用“快乐 说一句话。快乐教学反思第二课时学习目标1会写7个生字，注意左右结构的字要写得左窄右宽。2.熟读课文，知道一人独处很快乐，与他人相处更快乐！学习重点会写7个生字，熟读课文，懂得与他人相处更快乐的道理。学前准备1生字卡片，多媒体课件。教师2.生字卡片，拼音本。学生教学环节导案学案达标检测一、复习 旧知，引 入新课。用时：5分钟1.熟读课文。1请学生表演 读课文，一人读第一小 节，二

33、人读第二小节， 三人读第三小节，四人 读第四小节，最后全班 一起读全文。2请学生进行 舞蹈表演，同一个动 作，一人跳，两人 跳最后全班一起1. 学生表演读课文，教师 相机辅导。2. 学生表演舞蹈，争取人 人参与。3. 答复以下问题，明白课 文告诉我们什么道理。11.我会读课文。跳。2.教师提问：从刚 刚的朗读和表演当中， 你懂得了什么？二、指导朗读。用时：25分钟1. 请学生读词语， 把表示动作的词语涂 上红色：课件出示课 后第2题。2. 教师提问：说说 你会做哪些动作？3. 教师拓展表示 动作的词，并归类。4. 认读“我会写 生字卡，指导书写。1学生观看课 件“玩的描红，师重 点指导“王在田

34、字格 中的位置以及“玩整 个字左右两边在田字 格中所占比例，强调左 右结构的字书写时，注 意左窄右宽。2生描红，师 巡视辅导。5. 同法指导书写 其它生字。1. 生读课后第2题词语。2. 生给表示动作的词语 涂上红色。3. 拓展词语说话。4. 生观看课件，边看边记 边书写。5. 生描红“玩。6. 生相互交流“玩字书 写时应注意的问题，并在全班 展小。7. 生描红其它6个生字， 并在全班展示。12. 我会连。跳故事踢绳讲足球听游戏打音乐玩排球13. 我会写。玩当行14.我会辨字 组词。逖1根三、听故事，总结实践调查：1.听故事?好吃的1.生听故事，边听边想： 小松鼠为什么很快乐？15.说说“快乐

35、的近义词是什用分。5 文：丨 全时钟帽子?。1学生听第一 遍，想想小松鼠的帽子 没了，为什么还特别快 乐？2学生听第二 遍，写写小松鼠为什么 快乐？2.教师小结：一个 人玩很快乐，很多人玩 很快乐，帮助了别人更 快乐！2. 学生交流汇报以上问 题。3. 学生动手写一写小松 鼠快乐的原因。么？快乐 四、课题 延伸，布 置作业。用时：5 分钟1. 读读课本P4142?胖乎乎的小 手?，看看兰兰帮全家 人做了什么事。2. 小组合作读课 文，争取背诵。说说兰兰帮全家人做了 什么事。板书设计教学反思语文园地三【学习目标】1. 学会用音序查字法在字典中查生字。2背诵古诗?赠汪伦?，感受古典诗词所传达的情感。3. 学会在需要别人帮助的时候怎样使用礼貌用语。【学习重点】1. 会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力2. 会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。 【学前准备】1.26个字母大小写卡片，课件。2.26个字母大小写卡片，字典。【课时安排】2 课时【教学环节】第一课时查字典、日积月累一、查字典1. 课件出示 26 个字母大小写卡通图片。让学生分辨大写和小写。2. 交流汇报：小兔子身上背的卡片是大写字母，小猫身上背的是小写字母。3. 以各种形式读背 26 个字母的大小写。4. 教师指导如何查字典，以“厨