CPEP测评训练师专用

1、孤独症儿童发展能力评估手册（训练师用书）残疾人联合会康复部修订引言对孤独症儿童实施科学、规范、有效的教育康复，准确地评价是基础，也是关键所在。为了进一步加强康复机构和特殊教育学校对孤独症及其它广泛性发育障碍儿童的教育康复需求的认识、了解，将评估与教育康复训练相结合，在充分分析他们的发展水平、优势和不足的基础上，制定针对性的训练目标和训练计划，并对训练的效果进行动态的评估，以便及时调整训练的目标和计划，以保证教育康复训练的科学性和有效性。中残联下发了孤独症儿童发展评估表（试行）»0本量表是我国本土化的第一份系统量表，具有重要的指导意义。我省在试用该量表过程中，为便于家长的使用，本着直观

2、、系统、科学、简洁的原则，进行了修订。形成了孤独症儿童发展能力评估手册和孤独症儿童发展能力评估指导手册，力求实现家长与训练师共用，解决家长专业知识不足等评估制约因素，保证了评估的全面、科学。本手册主要从三方面进行了修订。一是对“孤独症儿童发展情况剖面图”和“孤独症儿童情绪行为表现图”进行了调整。原内容太专业、太复杂，不便于家长、甚至训练师的规范操作。我们在原指导思想下引入了柱状图，力求操作更加简洁、目的实现原有功能。二是补充了个案资料信息（个案基本资料和个案诊断评量资料）、发展指标汇总记录表、档案资料借阅记录和档案转衔记录表，目的力求评估信息的完整性，减少重复评估，实现资源共享。三是在对部分内

3、容调整基础上，将评估手册分为训练师用书和家长用书两册，家长用书主要包括个案资料信息、孤独症儿童发展能力调查表、档案资料借阅记录和档案资料转接记录表等内容。训练师用书包含家长用书内容外，还包括孤独症儿童发展能力汇总表（计分汇总表、发展能力柱状图和情绪与行为发展能力柱状图）和孤独症康复训练效果评估表等内容。在指标要求上，家长用书简洁直观，训练师用书系统、全面，确保评估的科学性。目的在于将家长融入到康复训练中来，让家长直接参与学生不同阶段的康复评估，确保教师对学生的评估更全面，更准确，编制的计划更具体、适用。各调查（或测试）表都采用了分目标过关评价的方式，通过逐个目标的评定，确定学生的发展水平，明确

4、教育训练目标，制定训练计划，在此基础上再用调查表复评，再调整计划，直至逐项过关后升入高一级教育训练阶段20XX年6月1.个案资料信息2 .孤独症儿童发展能力调查表2.1 儿童感知觉发展能力调查表2.2 儿童感知觉发展指标汇总记录表2.3 儿童粗大动作发展能力调查表2.4 儿童粗大动作发展指标汇总记录表2.5 儿童精细动作发展能力调查表2.6 儿童精细动作发展指标汇总记录表2.7 儿童语言与沟通发展能力调查表2.8 儿童语言与沟通发展指标汇总记录表2.9 儿童认知发展能力调查表2.10 儿童认知发展指标汇总记录表2.11 儿童社会交往发展能力调查表2.12 儿童社会交往发展指标汇总记录表一2.1

5、3 儿童自理发展能力调查表2.14 儿童自理发展指标汇总记录表2.15 儿童情绪与行为发展能力调查表2.16 儿童情绪与行为发展指标汇总记录表3 .孤独症儿童发展能力汇总表3.1 发展能力计分汇总表3.2 发展能力柱状图3.3 情绪与行为发展能力柱状图4 .孤独症儿童康复训练效果评估表4.1 感知觉训练效果评估表4.2 孤独症儿童粗大动作训练效果评估表4.3 孤独症儿童精细动作训练效果评估表4.4 孤独症儿童语言与沟通训练效果评估表4.5 孤独症儿童认知训练效果评估表4.6 孤独症儿童社会交往训练效果评估表4.7 孤独症儿童自理训练效果评估表4.8 孤独症儿童情绪与行为训练效果评估表4.9 康

6、复效果总体评价方法5 .档案资料借阅记录6 .档案转接记录表1.个案资料信息被试学生:主评家长:指导教师:拟定日期:年月日(学年学期）年月日(学年学期）年月日(学年学期）学而不思则惘，思而不学则殆1.1 个案基本资料姓名性别男女出生日期照片学号血型身份证号：障碍类别鉴定等级鉴定残疾证无筛查筛查口有证号：监护人姓名职业与学生关系户籍地址通讯地址电话宅电：手机：生长发育史1 .出生时父亲岁，母亲岁2 .母亲怀孕时是否患病：含是病3 .母亲怀孕时是否服药：合口是药4 .出生时：口顺产口难产口剖腹产早产其它胎次5 .学龄前发展状况：岁月走路岁月说话岁月发现身心异常6 .学龄前教育状况：在学校（机构）年

7、在学校（机构）年在学校（机构）年身心特征1 .外观：2 .伴随障碍：无口用障3 .重大疾病：无启4 .长期服用约物：无启5 .其他疾病史：无启6 .特殊行为：7 .特殊喜好：8 .特殊厌恶：生活环境家庭成员姓名教育程度职业备注父母婚姻状况良好口尚可口关系不佳口分居离异家人关系口亲密口和谐口尚可口冷漠其它经济状况口富启口小康口普通口清寒与家人沟通方式口语：普通话口方言其它非口语：主要休闲活动看电视口听音乐聊天口看书卡拉OK招待亲友口种花养草口画画口卜棋口养宠物运动其它._l-z养有名口父母口祖（外祖）父母口外人口其他乔肯方法父：宽严放放任普通口不定母：口宽口严放放任口普通口不定养育者与儿童沟通时

8、间口长口短口没有密切程度口很密切口密切口一般口不密切生活空间大中小被动吸烟后无最喜欢的家人口父母口祖父口祖母口兄口弟口姐口妹其它会做的家务事口无口擦桌子口倒垃圾口整理报纸口收拾衣物口浇花口收拾碗筷口其它增强物口自由活动口看电视口打球口听音乐口贴纸社会性增强口食物其它生理状况1 .视觉状况口正常（以下免填）口视觉障碍1 .障碍程度：左：右：左右（矫正视力）口口轻度:0.3-0.2口口中度:0.2-0.06口口重度：0.06-0.03口极重度：0.03以下口全盲2 .障碍原因：口角膜疾病口网膜疾病口视神经疾病口外伤性眼疾口白化症口眼球震荡斜视口先天性白内障口其它：2 .听觉状况口正常（以下免填）口

9、听觉障碍1 .障碍程度：左右口口轻度:25-39分贝口口中度:40-59分贝口口重度:60-89分贝口口全聋:90分贝以上2 .障碍类型：口传音性障碍口感音性障碍口混合性障碍口家族性聋口其它：3 .障碍原因：口外伤口中耳炎口脑膜炎口遗传腮腺炎口发高烧口其它：4.助听器配用状况：口配用适当口尚需重新配用无法配用口未配用口其它：三.肢体状况口正常（以下免填）口肢体障碍1 .障碍程度：口能自行走动口靠辅助器具口需坐轮椅口完全无法行动2 .障碍类型:左上肢左卜肢口右上肢亦下肢脊椎口其它：3 .障碍原因：小儿麻痹口脑性麻痹口骨关节疾病口肌无力口先天性畸形口截肢脊椎损伤口脑部损伤口其它：4 .特殊疾病5

10、.神经精神状况1 .活动过多：口无口后2 .脑伤：口无口后3 .癫痫：口无口后4 .服用药物：口无nW药5 .其它症状：最困扰家人的问题及处理方式家人对孩子的期望1.2 诊断评量资料测验名称评量日期主试者结果摘要2.1儿童感知觉发展能力调查表田评估范围评估项目评估记录（P、E、F或X）经巧斗殴备注%L、次第二次第三次1视觉视觉注视注视光线刺激0-6月2注视颜色刺激0-6月3视觉追视灵活追视4-6月4追视飘动物体6-12月5追视快速运动物体12-18月6视觉辨认辨认熟悉人物的面孔（如：爸爸、妈妈）5-6月7辨认自己的影像12-15月8辨认常见物品12-24月9辨认1种颜色16-20月10辨认2种

11、颜色22-26月11找出两种/、同的颜色35-38月12视觉记忆及重整指出图形拼块的正确位置34-39月13指出动物拼块的正确位置34-39月14完成物品拼板45-49月15完成动物拼图45-49月16颜色积木配对45-49月17杯卜寻物58-62月18视觉偏好对图回感兴趣20-25月19表现出使用惯用眼30-36月20听觉听觉反应母亲叫名有反应0-6月21对突发声作出反应0-6月22听到两侧或身后响声，头会转向声源3-6月23听觉注思注后、严首0-6月24专心聆听首叉口问声5-6月25专心聆听秒表8-9月田评估范围评估项目评估记录（P、E、F或X）经巧斗殴备注凑L次第二次第三次26听觉听觉辨

12、别别人叫自己名字时会作出反应，而对其它名字则没有反应6-12月27聆听响板声及转向声源7-15月28聆听哨子声及转向声源7-15月29聆听摇铃声及转向声源7-15月30分辨声音的长、短、强、弱、块、慢24-36月31分辨生活中和自然界的各种尸首24-36月32辨听常见的乐器声36-48月33分辨2种以上的铃声或节#48-60月34触觉触觉反应对东四碰撞身体时，做出适当的反应3-6月35对3种/、同触觉刺激作出反应0-12月36对自己的衣物湿了后反应12-24月37触觉辨别凭触觉配对物品24-36月38凭触觉挑选常见物品24-36月39凭触觉区分轻重36-48月40凭触觉区分干湿36-48月41

13、触摸物体的形状48-60月42触觉记忆触摸物体按大、小排列60-72月43触摸物体按轻、重排列60-72月44味觉味觉反应对3种/、同味道作出反应0-12月45味觉辨别分辨酸、甜味道12-24月46分辨咸、苦味道12-24月47辨别食物的冷热24-36月田评估范围评估项目评估记录（P、E、F或X）经巧斗殴备注凑L次第二次第三次48味觉味觉记忆辨别各种味道的浓和淡（如：甜味）36-48月49辨别食物的软、硬和滑、粗48-60月50识别混合味道的食物60-72月51嗅觉嗅觉反应对3种/、同气味作出反应0-12月52嗅觉辨别分辨香、臭气味12-24月53依气味配对48-60月54嗅觉记忆根据气味，指

14、出或说出常见的食物24-36月55根据气味，说出两种水果的名称24-36月汇总题数PEF总分评估综述优势劣势2.2感知觉发展指标汇总记录表领域评估记录训练目标备注EF(X)视觉听觉触觉味觉嗅觉2.3儿童粗大动作能力发展调查表序号评估范围评估项目评估记录（P、E、F或X）参考年龄备注A次第二次第三次1姿势坐姿坐姿，双手离地，转动躯干7-8月2扶桌子由站转至坐地10-12月3坐矮凳上弯腰拣拾地上玩具12-24月4站姿独自站立5秒12-24月5站立时能弯腰拣拾地上物品12-24月C6单脚站5秒30-48月.单脚站10秒左右轮流53-60月C8脚尖站8秒43-52月9移动爬灵活爬行9-10月10爬上楼

15、梯12-24月11爬下楼梯12-24月12坐臀部移动9-10月13坐位转圈9-11月14站上坐姿站起12-24月15由蹲站起12-24月16站姿动作模仿18-26月17往前跌时做出向前踏步反应12-24月18往侧跌时做出向旁踏步反应12-24月19往后跌时作出向后踏步反应24-36月20单脚站一边6秒，一边3秒60-72月21彳江扶12-16月22独自行走5步12-24月23双手抱大玩具向前行走12-24月序号评估范围评估项目评估记录（P、E、F或X）经巧V备注%L次第二次第三次24移动彳次侧向行走21-22月25走直线21-22月26扶物上楼梯1836月27扶物下楼梯1836月28在15厘米

16、宽的平衡木上交替行走24-36月29两步上一级楼梯（不扶物）2436月30两步下一级楼梯（不扶物）2436月31一步上一级楼梯36-48月32一步下一级楼梯3648月33踮脚走10步36-48月34在平地上倒退走直线5步3648月35脚尖贴脚后跟走3米48-60月36脚后跟行走3米48-60月37跳跃手扶弹跳10月38原地跳，双脚离地5cm24-36月39向前跳10cm24-36月40站在楼梯或台阶上往下跳24-36月41跳上高5cm的台阶36-48月42跳过高度及膝的栏杆4860月43左右跳3次4860月44向前跨跳一步48-60月45连续跨马跃步10步48-60月46连续侧滑步3米4860

17、月-7连续向后跳10次60-72月48连续单脚跳8次4860月49跑5秒内在3米距国内来回跑48-60月50推站立推球至1.5m远处24-36月51单手推网球至1.8m远范40cm的球门内36-48月52桌上推球10次4860月序号评估范围评估项目评估记录（P、E、F或X）参考年龄备注A次第二次第三次53移动端单手端半杯水步行3米24-36月54双手端盛物才e盘步行3米36-48月55抛单手-手过肩向前抛球1.2m3648月56双手-手过肩向前抛球1.2m4860月57双手向卜抛球至1.5m远处的目标48-60月58单手向卜抛球至1.2m远处的目标4860月59单手-手过肩抛口袋至3米远2米宽

18、目标48-60月60双手过肩抛球至1.5m远的目标4860月61击垂直挥拍击中吊球36-48月62横向挥拍击中吊球36-48月63用球拍向前发球1.5m60-72月64踢向前踢球1米24-36月65踢球至距离1.8米远、宽70厘米的目标36-48月66跑向球，踢固定球4860月67接双手接自1.5米远处抛来的球36-48月68双手接自1.5米远处地上弹回来的球4860月69扔球后接弹起的球68-72月70拍双手连续向卜拍球60-72月71单手连续拍球3次60-72月72左右手轮流向上拍气球4次60-72月汇总题数PEF总分评估综述优势劣势2.4粗大动作发展指标汇总记录表领域评估记录训练目标备注

19、EF(X)姿势移动2.5儿童精细动作能力调查表序号评估范围评估项目评估记录（P、E、F或X）参考年龄备注第一次第二次第三次1用掌心抓握物品0-6月2用拇指、食指和中指抓握物品7-9月3口口用拇指和食指捡拾物品12-24月4把物品放入大容器中10-12月5把小物件放入小瓶中12-24月6基本操作能力摇晃玩具6-12月7推动玩具车9-12月8拉绳9-12月9伸手入容器中取物9-12月10瓶中取小粒食物12-14月11用食指按动玩具开关12-24月12打开盖子12-24月13一只手拿2块积木12-15月14把形状块插入形状板19-24月5标准位置敲打物品24-36月16逐贝翻书24-36月7扭动玩具

20、发条24-36月18双手配合用双手把玩物品4-5月19积木互击9-12月20双手拆玩具12-24月21双手拼装玩具24-36月22双手拼装较紧较小玩具48-60月&3套圈12-24月24拧开瓶盖24-36月25穿洞板48-60月26手眼协调叠起2块积木12-24月27叠起7块积木24-36月28叠起10块积木36-48月29穿中号的珠子24-36月30穿小号的珠子36-48月31穿微型的珠子48-60月32"件巾36-40月33从洞板中拿出小柱子12-24月34将小珠子放讲小瓶里41-42月35解扣子41-42月36系扣子42-48月37快速对指48-53月38折纸55-56

21、月序号评估范围评估项目评估记录（P、E、F或X）参考年龄备注凑L次第二次第三次39握笔写回用掌心握笔12-24月40用拇指、食指和中指握笔41-42月-1自己握笔在纸上涂鸦12-24月-2仿画竖线23-24月-3仿画横线27-28月-4仿圆圆形33-36月-5仿画十字39-42月-6仿画止方形49-50月47连线53-54月-8在指定范围内回直线36-48月-9在指定范围内画曲线48-60月050描画曲线48-60月51线内涂色48-60月52抄写文字60-72月53工具使用用刀切开橡皮泥24-36月54把橡皮泥搓成条状36-48月55拉开或套上笔套24-36月56用胶棒贴配对图形36-48月

22、57盖印章回36-48月58剪纸25-26月59剪断纸条36-48月60沿直线剪纸48-60月61男圆形48-60月6248-60月男正方形63剪复杂图形60-72月64用橡皮擦掉格子内字体48-60月065把纸张放进文件袋内48-60月66用直尺划线10cm60-72月我数PEFU心、总、分评估_综述尤势劣势2.6精细动作发展指标汇总记录表领域评估记录训练目标备注EF(X)摆弄物品基本操作能力双手配合手眼协调握笔写回工具使用2.7儿童语言与沟通发展能力调查表序号评估范围评估项目评估记录（P、E、F或X）经巧斗殴备注A次第二次第三次1目光接触0-6月2脸部动作0-6月3非语后沟通能力手部动作0

23、-6月4迎合的头部与身体动作6-12月5语后与沟通刖能力抗拒的头部与身体动作6-12月6分辨卢音对声音的位置、音量、音调作出反应0-6月7分辨人的声音与其他声音0-6月8口腔器官的运动双唇的运动0-6月9舌头的运动6-12月10牙齿的运动6-12月11语模仿a、i、u0-6月12模仿o、e、u6-12月13模仿b、p、m6-12月14限万甲曰模仿h、d、t、g12-18月15模仿k、f、l、s、chn、z、c18-24月16模仿j、q、x、r、sh、zh24-36月17模仿叠音词模仿爸爸、妈妈6-12月18言模仿模仿嘟嘟6-12月19模仿猫”、狗"、鸭”、鹅”的办12-18月20模仿

24、表小物品的词模仿大“好”的发音18-24月21模仿数量“110勺发音18-24月22模仿动词模仿跑“、爬"、打”的及日12-18月23模仿动物的叫声与动作18-24月24模仿方位词模仿土、下、左、右、里、外”24-36月序号评估范围评估项目评估记录（P、E、F或X）参考年龄备注凑L次第二次第三次25语言理解名称指令对自己名字有反应0-6月26理解常见物品名称6-12月27理解你、我、他”12-18月28指认指认身体部位9-12月29指认食物12-18月30指认家具18-24月31指认餐具24-36月32指认家庭成员12-18月33指认自己18-24月34指认动物30-36月35指认上

25、午、下午、晚上36-48月36动作指令理解肯定的动作指令9-10月37理解否定的动作指令10-12月38理解拍拍手”、跺跺脚”、眨眨眼”等并做动作18-24月39理解拉车“、推车”并做动作36-48月40理解宝宝睡觉”并做动作36-48月41理解先一然后一”指令48-60月42理解形容词的含义理解大小24-36月43理解多少24-36月44理解长短36-48月45理解高矮36-48月46理解相同36-48月47理解最48-60月48理解事物关系理解整体与部分关系24-36月49理解所属关系36-48月50理解条件关系48-60月51理解因果关系48-60月52理解转折关系60-72月53语言表

26、达表达要求与回答问题表达照顾者称呼9-12月54表达你、我、他”24-36月55表达常见物品18-24月56表达身体部位24-36月57表达水果24-36月58表达不-24-36月59表达干净、热、冷24-36月60表达人小24-36月序号评估范围评估项目评估记录（P、E、F或X）参考今备注%L、次第二次第三次61语言表达表达要求与回答问题表达多少24-36月62表达最24-36月63表达长短36-48月64表达高矮36-48月65表达胖瘦36-48月66表达粗细48-60月67表达相同与/、同48-60月68说短语表达数量的短语如：两只狗36-48月69表达颜色的短语如：红气球36-48月7

27、0说句子表达自己活动的主谓句子如：宝宝睡觉24-36月71表达他人活动的主谓宾句子如：妈妈抱宝宝36-48月72表达有时间修饰的句子如：早上妈妈抱宝宝48-60月73主动提问主动表达允许或请求18-24月74主动表达特殊疑问如：这是饼干吗？我能吃吗？48-60月75主动表达原因的问句为什么”60-72月76复述复述一至两个句子48-60月77复述完整的故事60-72月78主动描述描述正在发生的事情24-36月79描述已经发生过的事情36-48月汇总EF总分评估综述-优势劣势2.8语言与沟通发展指标汇总记录表领域评估记录训练目标备注EF(X)语言与沟通前能力语言模仿语百埋解语言表达2.9儿童认知

28、发展能力调查表序号评估范围评估项目评估记录（P、E、F或X）参考年龄备注A次第二次第三次1经验与表征按照指令交出物件12-24月2在口头命令下，指出自己的身体部位24-36月3指出玩具动物的身体部位24-36月4小范使用物品24-36月5辨认图片36-48月6指认男孩和女孩36-48月7说出图片中东四遗漏的部分48-60月8说出图片名称48-60月9因果关系简单推理知道动作引起的直接后果7-14月10明白物品间的关系12-24月11不恳求助24-36月12分类物品图片分类（功能分类）48-60月13完成简单拼图60-72月14物品图片分类（概念分类）60-72月15配对实物配对18-24月16

29、两种质地物品配对24-36月17排序指出第一、第二和最尾的ag48-60月18依长短排列小木棍48-60月19概念时间概念说出一周包含哪些天60-72月20能分辨图片中的时间（早上、晚上）60-72月2122说出四季名称60-72月回答简单钟面问题60-72月23空间概念掀开盖着自己脸的毛巾6-12月24模仿将物件放进容器10-16月25找寻隐藏的物体10-16月26伸手抓握视线内的物体6-18月27从容器中取出物品12-24月28知道物品的固有摆放方式12-24月29按要求放置物品（上面、卜面）24-36月30按要求摆放物品（里、外）36-48月31按要求取物品（前回、后面）48-60月序号

30、评估范围评估项目评估记录（P、E、F或X）参考年龄备注A次第二次第三次32概念颜色概念配对红、绿颜色（外形相同）24-36月33配对黄、蓝颜色（外形、大小不一）24-36月34基本颜色分类36-48月35说出颜色名称36-48月36说出常见物体的颜色48-60月37形状概念配对三种基本形状24-36月38基本形状分类36-48月39说出形状名称48-60月40按要求自行画出常见形状60-72月41数前概念依要求指出大小一36-48月42指出多少36-48月43指认长短36-48月44说出物件大小36-48月45区别物体的轻重48-60月46辨认一半和整个的东西60-72月47数概念重复2-3个

31、数字24-36月48按指示拿一定数目（15个）的物品48-60月49数出2块及7块积木48-60月50唱数48-60月51交出2块及6块积木60-72月52认读数字（1-10）60-72月53重复4-5个数字60-72月54简单加法运算60-72月55简单减法运算60-72月题数PEF汇总总分评估综述优势劣势2.10认知发展指标汇总记录表领域评估记录训练目标备注EF(X)经验与表征因果关系概念2.11儿童社会交往发展能力调查表序号评估范围评估项目评估记录（P、E、F或X）经巧V备注A次第二次第三次1社交前基本能力社交中非口语能力目光注视社交对象0-6月2与熟悉人3米距离内身体接触6-12月3与

32、陌生人3米距离内身体接触6-12月4陌生人走近儿童的身体12-18月5陌生人走近儿童的身体24-36月6安坐24-36月7认识自己认识镜子中的自己6-12月8认识自己的衣服18-24月9知道并回答自己的年龄24-36月10知道并回答父母的名字36-48月11评价自己评价回回（或其他行为）很好24-36月12控制自己儿童执行不准一”指令24-36月13社交技巧与照顾者的互动用微笑回应照顾者0-6月14微笑或发出声音引发照顾者的反应6-12月15微笑或伸开手臂拥抱表达对照顾者的喜爱之情6-12月16请求照顾者帮助拿自己想要的东西12-24月17与陌生人互动对陌生环境或对陌生人的反应24-36月18

33、与陌生人简单交谈36-48月19维持谈话48-60月20分享48-60月21社交礼仪近距离打招呼对别人的问候（你好）表示惊讶0-6月22用微笑回应别人的问候（你好）6-12月序号评估范围评估项目评估记录（P、E、F或X）参考年龄备注%L次第二次第三次23社交礼仪近距离打招呼伸手或拉手回应别人的问候（你好）12-18月24用好”回应别人的问候（你好）18-24月25用叔叔好、阿姨好-”回应别人的问候（你好）24-36月26握手表达问候36-48月27用早上好、晚上好-"回应别人的问候36-48月28用叔叔好、阿姨好-”问候，并握手48-60月29用你好”，并握手60-72月30远距离打

34、招呼用叔叔好、阿姨好-”回应，并挥手36-48月31自我介绍被动介绍，“XX回答别人对自己名字的提问24-36月32主动自我介绍：叔叔好，我叫XX36-48月33近距离的告别妈妈离开时，儿童即着妈妈并双手臂上下摆动0-6月34妈妈离开时，儿童即着妈妈哭并双手臂前伸6-12月35妈妈离开时，儿童迈步追，并向前伸开手臂12-18月36妈妈离开时，儿童迈步追并抱住妈妈的腿18-24月37妈妈离开时，儿童亲妈妈的脸表达再见24-36月38妈妈离开时，说拜拜”但表情显出不愿意36-48月39妈妈离开时，说拜拜”并挥手48-60月40妈妈离开时，说拜拜”并挥手，但对妈妈提出某些要求60-72月序号评估范围评估项目评估记录（P、E、F或X）参考年龄备注A次第二次第三次41社交礼仪电话告别用妈妈，再见”回应妈妈的告别24-36月42用妈妈，再见"，并有亲电话（代替亲妈妈）表示告别36-48月43用妈妈，再见”告别的同时表达想念想你”48-60月44表小感谢拿到别人给的东西，双手作揖表示感谢18-24月45拿到别人给的东西说谢谢叔叔"24-36月46表小抱歉弄坏别人的东西，会说对不起