班主任的主要事迹

1、精选文档班主任的主要事迹当老师的那一天开头，就始终以当一名合格的老师，称职的班主任为目标，不断地努力，学习。在工作中始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。现将我的事迹概述如下：一、用“爱心”去感动童心老师肯定要对教育事业的宠爱，才能全身心的投入到现实的工作中。只有拥有一颗仁爱之心公平地对待每一个同学，才能和同学做伴侣，才能走进他们的心灵。我对同学倾注了无限的热忱和关爱，敬重他们并以诚相待。自我走上了教育岗位，便担当班级的班主任。我格外的珍惜这次机会，在工作中布满热忱，和激情，但是乡下孩子学习语文困难，同学没有几本课外书，同学的基础不好，我利用每天下午放学的时间，无偿补课。但是好多家

2、长反映同学的成果还是不断的下降，这严峻的打击了我的自信念，但是在不断的努力下，期末成果也还算是抱负，没有让家长们绝望。二、为人师表、树立榜样人们常说：“老师无小节，处处是楷模”。学校是每个同学的栖身与学习之地，老师行为对同学的影响极大。老师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使老师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使同学从老师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而情愿乐观行动，促成同学的言行统一。 例如：要求同学不迟到，他自己不迟到。要求同学不乱丢果皮纸屑，自己就不要乱丢果皮纸屑。教育同学讲文明礼貌，他会主动向同学问好，说感谢你之类用语，孩子也会自然地

3、用礼貌用语来回答他。由于工作能深化微小处，本班的同学都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。三、结合实际，创建有特色班级我在班主任工作中，有选择地吸取别人的成功和阅历，从班级实际动身，努力创建特色的班级管理体系，依据本班同学，争辩制定班规。创建班级图书角，开拓同学的视野。创建有用性的学习园地，“好人好事栏”，同学把自己发觉的好人好事登记在栏目里，比较谁发觉的多，谁被发觉的多。学会发觉美，才能制造美。此栏目开设的好，班级会其乐融融。在班级集体活动方面，我坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如：主题班会、乒乓球竞赛、表演竞赛、讲故事竞赛等一系列活动。让每位同学在实践中多熬炼，发挥自

4、己的才能。同学乐观参与各种竞赛的同时，也会学到如何同他人和谐相处。四、转变“后进生”后进生更渴望得到老师的关爱，只要老师不离不弃，他们肯定能进步的！他们往往集很多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦。针对这样的状况，我总是以 “宽容”之心去暖和同学的心灵，用爱心、诚意去感化他们，接近他们跟他们说心里话。并号召优等生挂念后进生，让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。比如：郭庆是个顽皮的同学，四班级考试的时候，从不写作文。要想转变他，打骂是行不通了，自己感悟是关键。犯错的时候，我都会叫他自己好好想想，错在哪里。周一到周五，自习课上让同学监督他读课外书，写小练笔，渐渐的从一句话，一段话，写成了一篇

5、篇文章，虽然文笔欠佳，但是进步是有目共睹的。五、加强家校联系，以真诚换真心家长是孩子的第一任老师，身为老师的我们必需学会与家长沟通。沟通能增进了解，沟通能更好地合作。只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联系，拉近了学校老师与家长的距离，赢得了家长对学校工作的支持，使老师在宽敞家长中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。邹鑫明，是师插班生。高个子，缄默寡言。第四班级其次学期报名的时候，唯有他不来报名。有的同学说，他不想来上学了。得知状况，我赶到了邹鑫明的家里，找到了他的家长。家长说，他在家里不听话，还经常偷东西，和年迈的奶奶吵架，家人多次教育也不改正，家人对他绝望透顶，不打算管他，让他自生自灭。我听了这个说法，很是震惊。由于该生在校表现格外优秀，乐于助人，宠爱劳动，是个品学兼优的好同学。后来经过不断的了解才知道，他生活在一个后建的家庭，亲生母亲的了重病过世了，现在一起的是后妈。后妈经常打骂他，不给煮饭吃，大冬天回到家吃的都是残羹冷炙，睡在四周透风的房间，没有取暖，只有唯一的一个单被取暖。得知这个状况，我找到了当地的政府，让他们出面帮忙劝和家长和同学之间的冲突，同时还不断的给他本人作思想工作，让他能正确的对待生活，好好学习，自己才有本事走出这个家，走向你自己憧憬的生活。经过不断的劝告，这孩子最