小学数学一年级上册《8.20以内的进位加法：解决问题》公开课教学设计_0

1、数学集体备课表课题2020 以内加减法解决实际问题课型新授课时间共 1 课时 第 1 课时主备人复备人教学 目标1 1会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2 2训练学生用不冋的方法解决冋 个问题， 培养学生思维的 灵活性、创新性。3.3.感受数学中日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴 趣。4 4 .让学生在具体的情境中体会“求原来有多少”这类实际 问题的数量关系，并能正确解答。教学 重难点重点：运用知识解决问题。难点：对同一问题寻求不同的解决方法基础知识 易错点渗透法制教 育教学教学 准备口算卡片课件教学过程复备一、复习引入。师：出示口算卡片（学生开火车进行）师：恩！同学们刚刚表现得都很棒

2、！个个精神都很饱满！ 希望接下来同学们能够表现得更加好！二、学习新课师：同学们，你们最喜欢过什么节日？生：六一国际儿童节。师：为什么呀？生：因为八一是我们自己的节日；我们丁可以穿上漂亮 的衣服上舞台演出，庆祝节日。师：那我们就起去看看吧。1.1.出示课件，情境图：图一（教材 9797 页例 5 5 插图） 师：同学们仔细看 遍，你看到了什么？发现了什么？想 到了什么？可以和你周围的同学说一说。老师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。生：前一排有 7 7 个人，后排有 8 8 个人。2男生有 9 9 人，女生有 6 6 人。3一共有 1515 人。师：你怎么知道一共有 1515 人呢？1数出来的

3、，123.4123.41515, 一共有 1515 人。2前排 7 7 人，后排 8 8 人，把前排和后排的人数合起来，就 是 1515 人。列出算式：8+7=8+7= 人3男生 9 9 人，女生 6 6 人，把男生和女生的人数合起来就是 1515 人，列出算式：9+6=9+6=人。然后算出得数。4师：大家想一想，我们解决了什么问题呢？（我们解决了共有多少人的问题。）5同学们用了几种方法呀？ （3 3 种。 ）我们用不同的方法解决同一个问题，所得到的结果是一样的，你觉得哪种方法最好呢？生：讨论并说出自己的想法。师：结合解决“一共有多少人”这个问题的情况，肯定学 生探索的解决方法，同时特别强调：

4、把这些人分成前排和 后排时，可以列出算式：8+78+7 ;分成男生和女生两部分时， 可以列出算式：9+69+6，对于同一个问题，可以从不同的角度 去思考，寻找出不同的解决方法，同时让学生明白，当数 量多的时候，点数法存在着一定的局限性。2.2. 课件出示情境（老师领走了 7 7 个哨子，还剩下 5 5 个哨子， 请你猜一猜，原来有多少个哨子？）怎样求出原来有多少个哨子 ？请大家动动脑筋想一想 该怎么算？为什么？小组讨论交流。讨论后明确：盒子里原来的哨子是总数，分成两部分，一 部分是领走的 7 7 个，另一部分是还剩的 5 5 个。求原来有多 少个哨子，要把两部分合起来，用加法计算。师板书：7+

5、5=127+5=122.追问：7 7 5 5 1212 分别表示什么？ 7+5=127+5=12 表示什么？（引导学生再说一说列式的思考过程。）3.老师说明：从现在起，列式计算后还要口答问题。例题这样口答，口答：盒子里原有1212 个哨子。学生自己口答一遍，再集体口答一遍. .4.小结：这道题已知老师领走了 7 7 个哨子和盒子里还剩 5 5 个哨子, ,求原来有多少个哨子就是把领走的 7 7 个和还剩的 5 5 个合起来, ,用加法计算, ,算式列成 7+5=12,7+5=12,也可以列成 5+7=12,5+7=12,计算后口答问题. .三、运用所学的知识，解决问题。1 1、教材 9797

6、页，做一做，看图列式计算。1与周围的同学互相说一说题意，然后指出两名学生向全 班同学说一说题意。2根据自己的理解，列出算式：8+4=128+4=12 （只）或 6+6=126+6=12 （只）3班内交流然后选出代表说一说题意及解决的什么问题，怎样想的。用什么方法计算，结果是什么，同时比一比看谁说的清楚、 合理、正确。师：我们要解决的问题是“一共有多少只天鹅？”这幅画中按天鹅的位置分成两部分；左边有 6 6 只，右边也有 6 6 只， 求一共有多少只天鹅，列出算式：6+6.6+6.还有同学按天鹅的颜 色分，白天鹅 8 8 只，黑天鹅 4 4 只，求一共有多少只天鹅， 可以列算式：8+48+42 2、小结：同一个问题，从不同的角度考虑会有不同的解决 方法。3 3、独立完成练习题，练习二十二的第一题。四、总结提升：师：今天这节课你们学到了什么呀？有什么收获呢？把你 们的收获向爸爸妈妈汇报一下吧。2020 以内加减法解决实际问题例 5 51.1.数出来板书2.2. 8+7=158+7=15 （人）前排 7 7 人，后排 8 8 人，共有 8+7=8+7