小学数学二年级上册《五厘米和米：1、线段的初步认识》优质课教案

1、认识线段教学设计教学内容： 苏教版义务教育教科书小学数学二年级上册第 59596060 页教学目标：知识与技能1.1. 通过操作、观察，使学生初步认识线段，会描述线段的三个主要特征，能把物 体直的边看成线段；2.2. 会数图形里的线段条数，并会用直尺画不定长的线段；3.3. 过程与方法1.1. 充分发挥学生学习的主体性， 采用合作学习的方式， 理解线段特征的产生过程；2.2. 创设良好的学习氛围， 让学生动手操作，动脑思考，获得知识的数学思想方法。 情感态度与价值观1.1. 让学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受学习 数学的价值；2.2. 联系学生生活的实际，感受生活

2、与数学的密切联系。教学重点： 认识线段的本质特征教学难点： 线段表象的建立（用直尺画不定长的线段）教具准备： 课件、直尺、毛线、正方形纸张教学过程：一、创设情境，导入课题1.1. 谈话导入：米奇过生日，唐老鸭带着礼物走去米奇家，把这条直直的路看成一 条线段。2.2. 板书课题：认识线段二、初步认识线段（一）师生互动，认识线段特征1.1. 教师示范“魔术”（1 1）教学特征一：直直的 老师把毛线用两手拉直后，问：小朋友们这根毛线变成什么样的了？ 认识线段的特征：直直的（板书：是直直的） 生齐读线段的第一个特征。（2 2）教学特征二：有两个端点 问：米奇看了魔术后想，是用什么把线拉直的呀？老师现在

3、把毛线请到黑板上。 仔细看！线段除了是直直的，它还有？生：两个点。 师：这两个点我们就把它叫做端点。一条线段有几个端点呀？这是线段的又一个特征：有两个端点。（板书）学生齐读。（3 3） 教学特征三：有长有短 学生进行拉线、折纸活动。学生展示。小结：线段的另一个特征：有长有短。（4 4） 教学线段含义请同学们翻开课本 5959 页，把“把线拉直，这时两手之间一段直直的线叫线段 线段可以用- 表示。”画出来。学生分组读、分男女读 2 2 次。（二）实物感知，强化线段特征寻找生活中的线段。唐老鸭看说线段就在我们的身边。谁来说说我们身边哪些 物体的边可以也看成是一条线段？请你说！生：比如我们的教室的黑

4、板三、教学画线段（一）建立线段模型，进一步认识线段1.1.初步画线段请同学们用自己的方法，在练习本上画一条线段。（教师巡视并指导学生） 展示学生画的线段。2.2. 教师示范画线段（二）小组合作画线段，请学生上台展示作品（指一指端点、线段）四、巩固练习（一）第一关：完成判断题。1.1.请你帮助米奇判断图中哪些是线段的用手打勾，不是线段的就打叉。2.2. 判断正误。（二）第二关：完成“想想做做”第 2 2 题。小朋友们真会思考问题，我们继续挑战，大家有信心吗？（三）第三关：完成“想想做做”第 3 3 题。五、全课总结（一） 趣味线段，展示线段构成的美丽图画唐老鸭说大家真是乐于助人、爱动脑思考的好孩

5、子！米奇在大家的帮助下呀，终 于拿到了生日礼物。瞧！礼物来了！（二） 提问：今天你们有什么收获或者体会？我收获了 _六、课后作业布置：“想想做做”第 4 4 题 板书设计：认识线段:直直的线段.有两个端点有长有短端点端点教学反思在教学过程中，学生们通过多次操作，深切体验，能直观形象地感受到知识产生 的全过程，进而将这种知识掌握得最牢固，在设计时根据教材编排的特点和教学目标 主要体现了让学生在“做中学，学中玩”。首先从学生感兴趣的米奇妙妙屋动画片中的主人公米奇和唐老鸭入手，让学 生帮助他们解决问题，引导学生感受到生活中有数学知识，从而体现数学的现实性， 同时也增加了本节课的趣味性。其次，四个层次

6、的教学逐步达到教学目标：第一层次 是看，通过观察小魔术，比较一根线随手放在桌上和拉直后的样子，弓 I I 入线段；第二 层次是拉，让学生自己动手制造线段，初步感知“线段是直直的”；进而呈现线段的 图形，使学生初步建立线段的直观表象；第三层次是折，通过让学生折出不同长短的 折痕，引导学生体会“线段有长有短”；第四层次是画，教学用直尺或其他合适的工 具画线段。在教学中，通过让学生数线段、折线段、画线段、连线段等活动引导生进 行数学思考。最后，我还注重让学生通过感兴趣的闯关练习形式，帮助学生进一步巩 固新知识，加强对线段特征的认识。但是这节课还存在一些不足之处：第一，可以适当增强一些难题，例如数线段，画线段等，适当增加难度，可以点 燃学生思维的热情，提高学生学习的积极性；第二，没有面向全体学生，较少关注基础薄弱的学生，只对他们进行了简单的巡 视，给他们展示的机会较少；第三，在处理结尾时应该简明扼要，简化教师的语言，引导学生自己总结知识点 等。总而言之