小学语文三年级上册《赵州桥》教案

1、11919赵州桥教学设计教学内容：人教版第五册第五单元 1919 赵州桥 教学目标：1 1、学会本课的 1414 个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、 冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。2 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 3、理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动 人民的聪明才干，增强民族自豪感。4 4、写的训练：认识过渡句，用关联词造句；练习介绍某一种事物（先总后 分，也就是围绕一个意思把内容写具体）并积累语言。教学重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点：帮助理解赵州桥设计上的特点及其作用。 教学准备：学生预习，熟

2、读课文；教师收集资料，制作幻灯片 PPT.PPT.第一课时 教学目的：学习生字，初读课文，了解课文大意。 教学过程：一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。二、检查自学生字的情况。1 1、指名按自然段读课文，并注意纠正读音，洨 xixi 0 0 河，不要读作 jiji a;砌 q q i成，不要读作 qiqi e缠绕 chch dndn r r 0 0,不要读成 chch a n n r r ；o前爪 zhzh a ,不要读成 zhuzhu a;吐水 t t Q不要读成 t t Q“ 智、史”读准翘舌音。2 2、分析字形结构，注意书写规范“跨”是左右结构，右下角是一个

3、“亏” ，不要写错；“创”是左右结构的，左 边是“仓”不要写错。2“毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白” ，第二笔是竖折，第三笔是 横折，最后三笔是横、横、横；左下角是“工” 。“坚”上下结构，右上角是“又” 。“智”上下结构，下边是“日” ，不是“目”。3 3、独体字应查的部首：“击”：应查“一”部。“且”：应查“ | |”部。三、理解词语：（由学生提出来，学生解答，教师随机指导）方法： 1 1、查字典， 2 2、联系上下文理解词语。学情预设：闻名：是有名、著名的意思。设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图 样等。雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。

4、创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥 史上是从没有过的。雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。 才干：指办事能力较强。遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富， 本文指历史上留下的物 质财富赵州桥。四、自读课文，巩固生字词。五、作业：1 1、抄写生字、词； 2 2、朗读课文两遍。第二课时教学目的： 通过体会重点词句， 理解课文内容， 使学生了解我国劳动人民的 智慧和才干而增强民族自豪感教学重点：体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。教学难点：1 1、对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是 我国宝贵的历史遗产？这两

5、句话的理解，恐怕难以全面、到位。32 2、练习用自己的话介绍某一种事物（先总后分，也就是围绕一个意思把内 容写具体）并积累语言教学过程：一、导入 同学们，你们中国有哪些世界闻名的建筑？（长城、天坛、故宫、兵马俑）你知道它们为什么闻名？（年代久远；外形独特；有与众不同的特点 , ）今天，我们来学习中国另一处世界闻名的建筑 -赵州桥。 看看它为什么闻名世界？二、学习课文1 1、自由读课文，整体感知赵州桥的特点 读了这篇文章，你了解到赵州桥的哪些信息？（要求学生说完整的一两句 话。）说话句式：赵州桥有（ ）赵州桥是（ ） 赵州桥（ ）（可以用上关联词）随机板书：雄伟 坚固 美观2 2、默读课文，自读

6、自悟 同学们在读课文时， 把你的体会在书中空白处简单写一写，不明白的词句用 “？”画出。3 3、小组合作学习，深入理解文章内容。 同学们在小组合作学习中， 了解文章从哪些句子体现了赵州桥的 “雄伟、 坚 固、美观”，并且帮助同学解决不明白的问题。4 4、小组汇报合作学习情况。（1 1）为什么说赵州桥非常雄伟？（因为它的桥长五十多迷，有我们的 1010 个教室那么长；桥宽九米多，比 我们的 3 3个教室还要宽；它具体的构造：一个大桥洞，两个小桥洞）（2 2）师：为什么说赵州桥是建桥史上的创举？（引导：问：“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵 州桥建造 700700 年后，在法国太

7、克河上有人造过类似的石拱桥， 早已倒塌了） 这 种设计指的是什么？它的好处，一是可以（），二是可以（）。指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。（出示赵州桥的图片）（a a 用石头砌成，下面没 有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。b b、洞顶上左右各有两个拱形的小桥洞。 c c 既 可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。这种设计以前是没有的， 所以说是个创举。）4（ 3 3）从哪儿看出赵州桥非常坚固？（有一千四百多年的历史，用石头砌成；遇到洪水不易冲毁，发大水的 时候，河水可以从四个小桥洞流过。 ）（ 4 4）从哪儿看出赵州桥非常美观？（在栏板上雕刻的龙的图案非常多，如双龙戏水、双龙回望、双

8、龙戏珠，而且个 个栩栩如生，可称为艺术珍品 , ）（ 5 5）认识过渡句；这座桥不但 , 而且美观。（过渡句的位置、作用、一般的标志） 这句话把这两个特点紧密联系起来了， 前半句总结了上文的内容， 后半句引 出了下文的内容。这样的 句子叫过渡句，它起到承上启下的作用。（ 6 6）引导想象：除了书中描绘的三种龙以外，你大胆想象一下，还会有什么 姿态的龙？（7 7）用“有的 , 有的, 有的, ”的句式说一说。师：刚才通过小组合作学习， 同学们更深入地了解了课文内容， 谁能概括地 说一说赵州桥闻名于世的原因是什么？（赵州桥雄伟、坚固、美观，设计巧妙，有 14001400 多年的历史。）（总结二、三段的写法：先总后分，也就是围绕一个意思把内容写具体）5 5、朗读课文最后一段。跟随着作者，我们不仅领略了赵州桥的雄伟，坚固，美观，而且为自己是华夏民族的子孙而骄傲，让我们带着自豪、赞美之情齐读课文最后一个自然段。（四）小练笔：用自己的话介绍赵州桥 ，或其他的建筑物（五）布置作业：1 1、背诵描写赵州桥美观的这段话2 2、小练笔：用自己的话介绍赵州桥或其他的建筑物，做到“围绕一个意思 把内容写具体”。板书设计：雄伟（列数字）赵州桥 J J坚固创举L L 美观图案5价值：智慧才干历史遗产课后练习：1 1、区别形近字组词跨（）史（）即（）栏（）底（）瓜（）垮（）使（）既（）拦（）抵（）爪（）2 2