小学语文三年级上册《第一单元：习作：猜猜他是谁》公开课教案_0

1、猜猜他是谁教学设计教学目标：1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。2、学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。3、培养学生通过语言表达出自己的真情实感。教学重点：学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。教学难点：写出人物的特点。教学课时： 一课时教学过程：一、游戏导入1、 同学们上课之前， 我们先一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他 是谁。 ”（要求大家说出你的好朋友三五一些情况， 让同学们猜猜你说的是谁， 在 最短时间内被同学猜出来， 说明你介绍的很好， 能抓住朋友的特点来说， 这样就 为胜者。）你们愿意一起游戏吗？2、同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何

2、想到的。 过渡：看来，要想让别人听了你的介绍，一猜就准，突出人物特点很重要。3、今天就让我们一起学习第一单元习作，学习如何抓住人物的特点去介绍， 去写一写你的朋友。（板书：猜猜他是谁）二、介绍同学1、同学们通过刚才的游戏，请大家想想我们要如何介绍才能让同学们很快 地猜中你说的那个人？自己想一想，然后同桌交流一下。课件出示：（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。 （2）抓住性格、爱好或优缺点等突出特点。 （3）讲清楚相信的具体事例。2、请一位同学上台，大家观察，你认为他最突出的一两个特点是什么？3、同桌互说，尝试口头习作。三、范文引路1、老师朗读一篇介绍一位同学的文章，请同学听清楚，思考

3、： （ 1）老师从 哪几个方面介绍这位？是如何介绍的？ （为了能突出特点， 老师用了什么具体事 例？）2、出示例文。（课件出示）3、学生交流。4、小结方法：（课件出示：按一定顺序描写人物的外貌特点，抓住人物的主 要特点，不必要面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。 ）板书：外貌特 点 性格特点 兴趣爱好 具体事例四、学生习作1、 大家会说老师相信大家都想写一写， 我们一会就动笔写一写， 那么如何 写呢？我们一起来看看。2、出示习作要求： 开头：写一写他（她）的外貌 中间：写一写他（她）的兴趣爱好、性格特点（他做过的一两件事情） 结尾：写自己或大家对他（她）的评价3、学生习作，教师巡回指导五

4、、品读欣赏1、交流反馈2、授予小作家称号六、作业布置 完成猜猜他是谁，写好后读一读，让大家猜一猜。板书设计：猜猜他是谁外貌特点 性格特点 兴趣爱好 具体事例猜猜他是谁教学反思新城二小刘丽萍本节课教学活动十分有趣，绝大多数同学都能踊跃发言，积极参与，课堂 气氛很好。作为三年级的学生，初步接触作文，要求从之前的写一段话过渡到写 一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也 是一个跨越。人物描写方法还不太了解，要他们在口语交际中准确总结出来， 有 一定的难度，只要是有发现，言之有理即可肯定，其中教师的点拨、引导十分关 键。一、优点导语的猜名激趣活动，既调动了学生的兴趣，又很自然地切入课题。倡导 自主、合作、探究的学习方式。课堂上，教师是组织者与参与者，学生成为活动 的主人，在学生说、学生猜、学生评、学生总结的一系列活动中，体现了新课标 的精神，强调了学生的学习过程、学习体验和学习感悟，在具体的口语交际情境 中提高了学生的口语交际能力。口语交际的延伸是总结人物描写的方法，把说与 写自然地结合渗透，体现了新课程的理念。二、不足之处本次口语交际课充分利用多媒体课件创设了良好的交际情境，强调学生的实践与参与，使全班都“动”了起来，激活了学生的思维，锻炼了