小学语文三年级上册《12总也倒不了的老屋》公开课教学设计_0

1、部编版语文三年级上册12.总也倒不了的老屋教学设计教学目标：1. 初步了解课文内容，明白作者的编写意图。2. 一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。3. 体会老屋善良、乐于助人的品质。教学重难点：一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。 教学过程：一、猜读绘本，导入新课1. 课前，老师给大家带来了一个绘本，题目叫（看图最奇妙的蛋）。这 个蛋奇妙在哪？让我们边看边猜。2先请大家看图猜角色。圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的长腿，毛 毛有最漂亮的鸡冠。（你是根据什么猜到的：图片）3她们都觉得自己最漂亮，谁都不服气。只好去找国王。猜猜国王会怎么 说？（你是根据什么猜到的：题目）4. 三个蛋

2、各有特点，如果你是国王，你会怎么选？说说你的理由。（出示最 后一幅图，你猜对了吗？）5总结：边读边猜，会让我们的阅读之旅充满了乐趣。二、边读边猜，发现“预测”的秘密（一）根据题目猜1. 今天我们就来读一篇好玩的故事，也像刚才读绘本一样边听边猜。2. 读题目，你有什么猜测？学生提完问题，师问：你们觉得老屋是因为什么 原因倒不了呢？3. 总结：根据题目，认真思考， 提出问题可是学习的好办法。 （板书：题目、 边问边猜测）（二）根据插图猜1. （出示插图）为什么说老屋总也倒不了，老屋是什么样的呢？（出示第 一部分的 1-3 自然段，播放录音 1、2 自然段。）2. 这是一间怎样的老屋？那些词可以看出

3、他的老？ （古老、破旧）指导朗读： 谁愿意来读读第一自然段？3. 所以老屋才会这么说：“好了，我到了倒下的时候了！”（齐读）4. 播放第 3 自然段，猜猜是谁来了？（抓住“小小的声音”：说明弱小。小 猫咪、小蚂蚁等）5. 你觉得老屋会答应吗？（1）猜不会的请举手，说说你的理由。（2）猜会的也请你说说理由。（关注插图）6. 我们的猜测除了从课题入手，还可以从哪里猜？（ 板书：哪里猜？插图 ）7. 总结：文中的插图也可以帮助我们猜测，认真看图，边看边想象也能帮助 我们猜测哦。（ 板书：边看边想象 ）（三）根据内容，边读边猜1. 猜多有意思呀！接着往下听，看看你刚才猜对了吗？（出示第一部分的第4、5

4、 段）原来是小猫咪来躲雨呀。2. 小猫咪走了，老屋又要准备倒下了。你猜他会倒下吗？接着又发生了什 么？3. （学生汇报）说说你这么猜的理由是什么？（ 联系上文、联系课题 ）（四）关注旁批，发现依据1. 刚才都是你们来猜，现在让我们看看作者是怎么猜的？（读旁批：我想老 屋可能会不耐烦了。）2. 你觉得作者为什么会有这样的想法呢？他是怎么猜的？ （结合故事的内容 和生活实际，一直被打扰可能会不耐烦。） 板书：怎么猜？3. （学生汇报）总结：原来猜读还可以根据内容和 联系生活 来猜。（板书）4. 作者他猜对了吗？让我们接着往下听。（出示第 8 到 10 自然段）5. 孩子们，读到这句话，你有什么猜测

5、？6. 所以我们还可以从内容上去猜。（板书）（五）总结方法，加深理解1. 边读边猜就是“预测”，简单地说就是“猜读”。3. 关于预测，老师想问以下几个问题：（1）你觉得猜读都要猜对吗？（2）可以胡乱猜吗？（板书：有依据）4.总结：从哪里猜？（题目、插图、内容、结尾）我们可以怎么猜？（自由回答，老师总结）（1）边问边猜测（看课题）（2）边看边想象（看插图）（3）边读边联系（联系上下文和生活经验）三、发现规律，续编故事1.我们一起来看看故事的前两个部分（出示），你发现了什么？（抓文本 秘妙，发现情节和人物语言反复的特点） 标红：老屋和小动物的话2你觉得接下来会发生什么样的故事呢？（大胆想象，同桌交流。想一想、说一说、写一写。）3. 哪一桌愿意来分享一下你的猜测，你编的故事？（说明理由）颁发故事大 王奖章。4. 故事的结局到底