新苏教版小学四年级数学自测卷2

1、.新苏教版小学四年级数学自测卷2日期：2019 年 01 月 17 日用时：_得分：_一、计算题1直接写出结果2450761914825236244=616321=2用竖式计算48137=31545=78234=24918=.96224=.60070=.3.混合运算。422847=72089=560257525=12162213=二、填一填1.平均数能较好地反映一组数据的情况。能直观、形象地表示数量的多少。2.要使5348的商是一位数，里最大可以填，要使5348的商是二位数，里最小可以填。3.一瓶矿泉水大约有毫升, 一脸盆的水大约有升。472时日7000毫升=升15升毫升5升200毫升=毫升5

2、不计算，在下面的里填上“或“。252010 = 25201015010025 = 1501002596024 = 96083823612 = 8436123082 = 3082800-43269 = 800-432696. 37434的商是位数；2642的商是位数。7. 在中，12个之间有；第16个是 。8条形统计图用2格表示20人，平均每格表示人，照这样计算，要表示120人需要画个小格。9.用2个同样大小的正方体拼成一个长方体，从前面、右面、和上面可以看到种不同的图形。10. =1616 ，最小是, 最小是。11.小明在计算除法时，错将除数36看成63，结果得到商12。请你帮他算一算，正确的

3、商应该是。12. 口袋里有5块红色橡皮，3块黄色橡皮，橡皮的形状、大小一样，从中任意摸一块橡皮，摸到橡皮的可能性大，假如想使两种颜色的橡皮摸到的可能性相等，需要再往袋中放入块橡皮；假如想使摸到黄色橡皮的可能性大，至少要往袋中放入橡皮块。三、操作题。从不同方向看下面的物体，分别是什么样子？在方格纸上画一画。四、判断1三位数除以两位数，商可能是两位数，也可能是一位数。 2被除数、除数同时乘或除以一个数0除外，商不变。 354036=54094。 4观察物体时，在同一位置看到一样的形状可能有不同的摆法。 5、在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算中括号里面的，再算小括号里面的。 6、57040

4、141。 五 、选一选1试商时，假如余数比除数大，应把商 。A、改小B、改大C、不变2一个浴缸的容量大约有 。A、 4升B、40升C、400升3把“200130=70,7012=840改写成综合算式是 。A、20013012B、20013012C、130122004. 5个同样大小的正方体组合成一个图形，无论从哪个位置观察都至少能看到 个正方形。A、1B、2C、35、从正面看哪一个物体，看到的形状是。 ABC 6、下面哪道题的小括号去掉后不影响计算结果？A、406020B、 30056C、 200602六、解决问题1、一瓶光明牛奶的容量是2升，明明每天喝了200毫升牛奶，喝了8天。这些牛奶喝完

5、了吗？列式：答：这些牛奶喝完。填“有或者“没有2、小华、小英和小明5天一共写了300个大字，平均每人每天写多少个字？列式：答：平均每人每天写个大字。3、大桥小学去年四个季度用水情况统计如下：这个小学去年平均每个月用水多少吨？列式：答：平均每个月用水吨。4、一条船可以乘28人过河，20个老师和228个同学去乘船过河，老师和学生一起过河，至少要多少条船？列式： 答：至少要条船。5、 通洋小学上半年用水吨数统计表先根据统计表画出统计图，再填空从图上可以看出：月的用水量最多，月的用水量最少。月和月用水量同样多。求出我校月平均用水量？这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空

6、抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?列式：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。答：月平均用水量是吨。要练说，先练胆

7、。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话