新课标二年级数学上册《两位数加两位数》教案_第1页
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文档简介

1、.新课标二年级数学上册?两位数加两位数?教案教学目的：一认识技能1.通过学生的摆小棒活动中，自主探究发现100以内两位数加两位数进位加法的计算方法。2.能选择合理的算法，比较纯熟地进展计算。二情感、态度价值观 能运用数学知识尝试解决问题。教学重点：让学生自主探究，总结出进位加法的计算方法。教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。理解“个位满十，向十位进1。学生分析：在掌握不进位加的根底上利用知识的迁移学习两位数加两位数进位加 在讨论的根底上掌握计算方法。教学方法：指导法，小组合作交流、自主探究。教学过程：一、问题情境师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？教材第14页情境图。师：求“二1班和二3

2、班一共多少名学生？，该怎样列式呢？学生答复，老师板书：35+37=二、合作交流，掌握算法1.教学例3：怎样计算35+37=师：同学们能自己尝试计算吗？用自己喜欢的方法。独立考虑，小组讨论交流。2.汇报各自的计算方法。学生：1口算：35+30=65 65+7=722用小棒摆一摆。3用竖式计算。3.老师重点指导用竖式计算的方法。老师说明：个位上5加7得12，向十位进1，个位写2。强调：竖式书写时一样数位要对齐。计算时从个位加起，个位相加满十，向十位进1。十位上的数字相加时，不要忘记加上进上来的1。做一做56+37= 46+24= 29+5=三、稳固练习教材15页4、5、6题。四、小结。这节课我们学

3、会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，知道了竖式计算时一样数位要对齐，个位相加满十，向十位进1与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。五、布置作业宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学

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