新课标人教版一年级下册《100以内的加法和减法》单元集体备课教案

1、.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快

2、，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添

3、辉。新课标人教版一年级下册?100以内的加法和减法?单元集体备课教案家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。教材简析：本课是学生掌握根本解决问题的一般步骤，学习了100以内两位数加、减一位数的计算经历根底上进展教学的，是同数相加较复杂的实际问题。本课通过学生熟悉情境图让学生理解题意，发现比以往较复杂的问题，从而激起学生探究的欲望，在交流合作中培养学生画图、列表、连加等策略解

4、决问题才能，更好地帮助学生掌握问题的构造，丰富用同数连加的方法解决问题的经历，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好的理解乘法的意义。本课掌握用一样数连加的方法解决问题，不仅使学生在实际运用中进一步领会加法的意义，也为今后学习乘法积累经历根底。教学目的：1在操作探究中体会解决问题的多种策略，掌握求一样加数的和的运算方法。2经历动手操作、合作交流、比较优化，逐渐掌握解决问题策略的过程。进步运用数学知识解决实际问题的才能。3感受数学与生活的联络，体验在探究活动中获得成功的愉悦，表达数学在生活中的应用价值。教学准备：多媒体课件、学具。教学重点：掌握求一样加数的和的运算方法。教学难点：方法的多样

5、性及优化意识的培养。教学过程：一、复习旧知课件出示1比一比，看谁算的又快又对。学生在练习卡上完成。28+30+7= 8186= 53158= 6588= 485+3= 35+176=同桌互改，指名汇报结果，并说一说上面各题的运算顺序。请几组同桌互评完成的情况，老师及时鼓励2口算接龙。开火车方式进展【设计意图：通过复习，稳固学生的运算才能，加强对运算顺序的理解，通过互评方式激发学生的学习兴趣】二、情境引入，明确问题一读懂主题图，理解信息和问题老师：“六一节快要到了，老师请小朋友们折了一些小星星，准备在节日期间装扮教室。我们一起去看看小朋友完成的情况吧。课件出示主题图，主题的信息、问题动态演示。让

6、学生对生活情境图有想象的空间，对信息的表述有层次感。引导学生观察。老师：从图中你知道哪些信息？问题是什么？学生汇报交流。老师要引导学生完好表述题意。二针对问题，整理信息根据学生说出图上的信息，课件依次整理出来。如：有3个小朋友，每个小朋友都折了6个小星星。问题是“他们一共折了多少个小星星？ 老师追问：“你会怎样解决呢？老师：我们今天一起来研究这个问题，你有什么好的方法来解决？板书课题。给学生考虑空间和时间，说说自己想解决这题的思路。【设计意图：课件的层次演示，让学生对情境图有了浅层的数学故事的意识，为解决问题提供研究的素材。信息和问题的出示让学生从情境图抽离，为解决问题提供考虑空间。课件把主题

7、图中的信息进展有序整理，便于学生直观感受到解决这问题的根本策略。】二、解决问题，探究方法1动手操作，尝试解决学生活动，独立考虑，尝试找到解决问题的方法。要求：每位同学完成的方法不但自己明白，还应该让别的小朋友看懂。完成后与同桌互相说一说。老师巡视。可能会有这些情况：1摆一摆请同学可以借助自己准备的学具，把你的方法试着摆一摆。2数一数。接着往后数的方法。3算一算。列式计算方法。【设计意图：鼓励学生独立考虑，完成后与同桌交流自己的想法，给学生提供一个表达思维过程的时机，在这个过程中，要完好进展语言表述，分享同伴的想法，是不断积累解决问题策略的过程。】2分析研究，形成策略交流解决问题的方法，在汇报交

8、流中感悟解决问题的方法多样化。课件以链接方式呈现预设情况有：方法一：接着数。直接数出一共有18个。老师追问:你是怎么数的？学生汇报，无论是 个 个地数，老师都给予肯定。方法二：列表法。提问学生，会分析表格每栏表示的意义。人数123个数61218老师追问：说说12是怎么算出来的？18呢？引导学生说出“1个人折6个，2个人折12个，3个人折了18个。方法三：画箭头表示相加。方法四：先用学具有序摆放，再列式计算。6+6+6=18个老师追问：题中“3个同学在折小星星，算式“6+6+6中怎么没有3，3到哪去了?引导学生分析解决问题中的主要条件与多余条件。老师：这道算式有什么特点呢？分析归纳：加数一样，都

9、是6，有好多加号。老师：算式中每一个加数都一样，这就是我们今天学到的用一样加数连加的方法来解决问题。在学生汇报中，老师要及时给予鼓励，对表达不清楚的，帮助学生完善想法，及时评价。培养学生能通语言表征出自己的思维过程，逐渐丰富自己解决问题策略的经历。【设计意图：先让学生自行探究，汇报交流，尽可能的把分析问题的时机交给学生。在感悟中体会方法多样化，让学生通过互相交流中得出对题意和数量关系的理解，完善对解决这类问题策略的理解。】3回忆反思，检验结果老师：解决这道题同学们有了不同的方法，请大家回忆一下，选择一种你喜欢的方法来说说。引导学生考虑三个问题：你用的方法是怎样解答的？“3个同学的条件在加法算式

10、中用到没有？加法算式中有什么特点？学生汇报。在回忆过程中强化对解决问题策略的掌握。【设计意图：思想感悟与经历积累需要领悟与转化，通过参与详细活动直接领悟获得详细经历，然后对所经历的活动通过回忆、反思等内在的考虑，表达，内化为可以理解的抽象的经历。】4变式练习，稳固提升课件出示1完成教材第77页做一做。学生独立分析并用自己喜欢的方法解答。全班汇报交流。平台展示或课件辅助呈现方法多样。算式法：8+8+8=24个或箭头表示：老师：谁能说一说这个算式的特点。假如有学生列表法，直接汇报。假如没有学生列表，课件出示表格，让学生填写。袋数123苹果个数81624【设计意图：通过独立考虑，尝试练习，汇报比对，

11、优化方法。感悟策略多样化同时，使学生可以根据自己理解和掌握，选择方便快捷易操作的策略解决问题。】2学生独立完成教材第79页第一题，汇报后集体订正。20+20+20=60袋三、策略应用，开展才能课件出示1用5根小棒可以拼成一个，那么拼3个这样的图形需要多少根小棒？生独立完成后，全班讲评。5+5+5=15根2明明拼成5个这样的还多2根，你知道明明一共有多少根小棒？让学生尝试列算式并解答。生汇报：5+5+5+5+5+2=27天3李明喜欢看一本50页故事书，他每天看15页，看了3天，他看完了吗？师引导学生找到条件和问题。生独立完成，指名汇报。全班订正。【设计意图：通过2个层次练习，让学生经历“模拟一变式一开展，体验用连加解决生活实际问题的过程，到达新知稳固进步。】四、畅谈收获，总结课堂一学