【最新】七年级语文下册 第一单元 第4课《河中石兽》课件8 冀教版-冀教级下册语文课件

1、爷爷的谜语：爷爷的谜语： 有一个庙靠近河，庙门倒之后，门旁的两只石有一个庙靠近河，庙门倒之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了

2、。游打捞到了。 怎么会到上游去呢？那时候我怎么会到上游去呢？那时候我就百思不得其解。后来，我看到了一篇课文，就百思不得其解。后来，我看到了一篇课文，我们找到了答案。我们找到了答案。jyn河中石兽学习目标学习目标 1、借助课文注释和工具书、借助课文注释和工具书,初步疏通文言文初步疏通文言文的大意。的大意。 2、 理解文中理解文中“河中寻石兽河中寻石兽”的四种方法；的四种方法；体会体会“实践出真知实践出真知”这一道理。这一道理。 3、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯，、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯，防止主观臆断的不良倾向出现。防止主观臆断的不良倾向出现。 重点：反复朗读课文，把握文意。重点

3、：反复朗读课文，把握文意。 难点：理解文中难点：理解文中“河中寻石兽河中寻石兽”的四种方的四种方法；体会法；体会“实践出真知实践出真知”的道理。的道理。 纪昀纪昀，字，字晓岚晓岚，清清代著代著 名学者名学者, ,生性诙谐风趣，任生性诙谐风趣，任四库全书四库全书总纂官，著有总纂官，著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。 阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀是纪昀晚年所作的一部晚年所作的一部文言笔记文言笔记小小说，说，题材以妖怪鬼狐为主题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。也有记述，内容相当广泛。 分古今图书为分古今图书为经、史、子、经、史、子、集集四

4、档，总名为四档，总名为“四库全四库全书书”。河中石兽河中石兽 沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去理。是非木柿，岂能为暴涨携之去? ?乃石性坚重，乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之

5、，不亦颠乎亦颠乎?”?”众服为确论。众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎地中，不更颠乎?”?”如其言，果得于数里外。如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不

6、知其二者多矣。可然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤据理臆断欤! !听完朗读，学案中易读错字，你都掌握了吗？重点字词解释：山门山门圮圮于河于河 湮湮于沙上于沙上 二石兽沉二石兽沉焉焉 不亦不亦颠颠乎乎 棹棹数小舟数小舟 啮啮沙为坎穴沙为坎穴 曳曳铁铁 钯钯 反反溯流溯流逆上逆上 可据理可据理臆断臆断 是是非木杮非木杮 埋没埋没倒塌倒塌句末语气词，表示句末语气词，表示陈述或肯定，相当陈述或肯定，相当于于“呢呢”通通“癫癫” 疯狂疯狂划船划船侵蚀、冲刷侵蚀、冲刷拖着拖着 通通“耙耙” 征地的农具征地的农具逆流逆流主观的判断主观的判断这这小组探究，翻译以下句子：小组探究，翻译以下句子

7、：1. 1.沧州南一寺临河干，山门沧州南一寺临河干，山门 圮（圮（p p）于河，二）于河，二石兽并沉焉。石兽并沉焉。2. 2.棹（棹（zhozho）数小舟，曳（）数小舟，曳（yy）铁钯，寻十余里无迹。）铁钯，寻十余里无迹。3.盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴4. 4.一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究尔辈不能究 物理。物理。是非木杮（是非木杮（fifi），），5. 5.转转不已，转转不已， 遂反溯（遂反溯（ss）流逆上矣。求之下流，）流逆上矣。求之下流，

8、固颠；固颠； 求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎?”?” 6. 6.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤可据理臆断欤? ?沧州南一寺临河干，山门沧州南一寺临河干，山门 圮（圮（p p）于河，二）于河，二石兽并沉焉。石兽并沉焉。沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。 棹（棹（zhozho）数小舟，曳（）数小舟，曳（yy）铁钯，寻十余）铁钯，寻十余里无迹。里无迹。划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里划着几只小船，

9、拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。地，不见石兽的踪迹。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴 正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，（所以）河水不能冲走石头，漂浮，（所以）河水不能冲走石头， 它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。方冲走沙子形成陷坑。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能尔辈不能究究 物理。是非木杮（物理。是非木杮（fifi），）

10、， 一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说：笑着说： “ “你们这些人不能推究客观事物的道理。你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片，这两尊石兽不是木片， 转转不已，转转不已， 遂反溯（遂反溯（ss）流逆上矣。）流逆上矣。 求之下流，固颠；求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎?”?” 翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。相反的方向移到上游去了。 到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，不更加颠倒吗？不更加

11、颠倒吗？ 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， 可据理臆断欤可据理臆断欤? ? 这么说来，天下的事，只知道其中一点、不知这么说来，天下的事，只知道其中一点、不知其中第二点的多了，其中第二点的多了， 可以凭据常理主观地推断吗可以凭据常理主观地推断吗? ? 1 1、文中说了几种寻找河中石兽的方法？、文中说了几种寻找河中石兽的方法？以及结果。以及结果。深入课文，了解探究总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经过寻找经过人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种讲学家讲学家原地沙下原地沙下第四种

12、第四种老河兵老河兵求之于上求之于上流流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹2 2、为什么前三种方法是错的，只有老河兵、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？的方法是对的？“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足可见其毅力坚定但经验不足“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物尔辈不能究物理理”足显其一知半解而好足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视为人师，自视清高而轻视他人他人有实际经验，自信满满有实际经验，自信满满比较比较理由理由寺僧寺僧以为顺流下矣以为顺流下矣 讲学家讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐

13、沉渐深耳沙上，渐沉渐深耳 老河兵老河兵石性坚重，沙性松浮，水不石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流再转。转转不已，遂反溯流逆上矣逆上矣 1、僧：、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧、僧： 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙3、讲学家、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水忽略了流水4、老河兵、老河兵: 既有理

14、论又有实践，准确把既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系握了三者的性质及相互关系 课文是怎样结构的，这个故事说有了一个课文是怎样结构的，这个故事说有了一个什么道理？什么道理？ 课文中所阐述的事理对我们平时的生活、课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？学习有什么启示？ 许多自然现象的发生往许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知们不能只知其一，不知其二，不能只根据自己其二，不能只根据自己的一知半解就作出主观的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情判断，而要根据实践情况作出判断。况作出判断。 小结：实践出真知对下列句子中加点的对下列句

15、子中加点的“之之”所指代的意思，理解所指代的意思，理解正确的一项是正确的一项是( )( )一讲学者设帐寺中，闻之一讲学者设帐寺中，闻之沿河求之，不亦颠乎沿河求之，不亦颠乎一老河兵闻之一老河兵闻之果得之于数里外果得之于数里外A A和句相同，和句不同和句相同，和句不同B B和句相同，和句相同和句相同，和句相同C. C. 和句不同，和句相同和句不同，和句相同D. D. 和句相同，和句不同和句相同，和句不同C 用自己的话写出下列代词指代的内容用自己的话写出下列代词指代的内容 至石至石之之半半 “之之”指代指代 求求之之下流，固颠；求下流，固颠；求之之地中，不更颠乎？地中，不更颠乎？ “之之”指代指代

16、(3)(3)其反激其反激之之力力 “之之”指代指代讲学家和老河兵都说到了讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性石性坚重，沙性松浮松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是论是_（A A、尔辈不能究物理；、尔辈不能究物理；B B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？是非木柿，岂能为暴涨携之去？C C、湮于沙上，、湮于沙上，渐沉渐深耳；渐沉渐深耳；D D、沿河求之，不亦颠乎？）；、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为老河兵的最终结论则为_（A A、水不、水不能冲石；能冲石；B B、再转不已，

17、遂反朔流逆上矣；、再转不已，遂反朔流逆上矣；C C、求之下流，固颠；求之下流，固颠；D D、石必倒掷坎穴中）。、石必倒掷坎穴中）。CB 下列叙述不符合原文意思的一项是（）下列叙述不符合原文意思的一项是（） A A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。在石兽落水处寻找石兽。 B B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。为应该到河的下游去寻找石兽。 C C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。 D D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。D下列句中划横线的词古义和今义相同的下列句中