新课标数学五年级上册《一个数除以小数》教案

1、.新课标数学五年级上册?一个数除以小数?教案教学目的：1、知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位数不够时的计算方法，会正确地计算。2、过程与方法：经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。3、情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的互相联络和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点：归纳一个数除以小数的计算方法。教学难点：掌握被除数位数不够时，用“0补足再除。教学方法：讲授法课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课老师：我们上节课已经对一个数除以小数的计算有了一定的理解，那老师如今就来考考大家。根据商不变的性质填空，并说明理由。4.

2、68÷1.2= ÷122.38÷0.34= ÷ 5.2÷0.32= ÷32161÷0.46= ÷ 指定一个小组学生轮流答复。老师：同学们都掌握得很好，那同学们可以总结一下这些题目所考察的知识点吗？这个知识点的内容是什么？引导学生向商不变性质的知识点靠拢，并回忆商不变的性质的详细老师：既然同学们都已经掌握了，那我们如今就更进一步地来学习一个数除以小数的知识。板书课题：一个数除以小数2二、新课学习1教学第29页例5。1老师出示第29页例5：12.6÷0.28-2组织学生尝试计算，然后指名汇报。3老师：你们认为

3、哪一个计算是正确的？说说你的理由。组织学生观察计算过程，并在小组中讨论交流，使学生明确：计算时，被除数和除数应同时扩大到原来一样的倍数。当被除数位数不够时，要在被除数的末尾用“O补足，再计算。21老师根据学生的意见，将错误的计算擦掉。2归纳除数是小数的除法计算方法。老师：一个数除以小数应怎样计算呢？组织学生在小组中互相交流，归纳后汇报。老师根据学生汇报归纳总结：计算一个数除以小数，先挪动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右挪动几位，被除数的小数点也向右挪动几位位数不够的，在末尾用“0补足；然后按除数是整数的小数除法计算。一看，二移，三算学生在教材第29页填空。三、结论总结师：讨论：计算

4、除数是小数的除法是怎样计算的？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。1除数的小数点向右挪动几位，被除数的小数点也向右挪动几位。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子

5、一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问

6、：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2组先挪动除数的小数点，使它变成整数。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词